李婷玉

◆摘? 要：隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的深入執(zhí)行，除文化課程需對(duì)自身教學(xué)形式和手段進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)之外，體育教學(xué)也需改變其傳統(tǒng)的教學(xué)理念和方法，圍繞學(xué)生的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需求開展趣味化的教學(xué)形式。為此，為使趣味化教學(xué)能夠被有效應(yīng)用至小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程，幫助小學(xué)生健康成長(zhǎng)，本文就小學(xué)體育趣味教學(xué)表述幾點(diǎn)自我見(jiàn)解。

◆關(guān)鍵詞：趣味化教學(xué);小學(xué)體育;應(yīng)用策略

體育鍛煉是提高學(xué)生身體素養(yǎng)的重要途徑。而在小學(xué)階段，由于小學(xué)生還未掌握最基礎(chǔ)的鍛煉技巧和方法，所以小學(xué)體育教學(xué)就顯得尤為重要。為此，為使小學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下有著對(duì)體育鍛煉的強(qiáng)烈興趣，且能積極的投入到體育教師所設(shè)計(jì)的體育活動(dòng)中，小學(xué)體育教師需加強(qiáng)對(duì)趣味教學(xué)方法的探究和應(yīng)用，結(jié)合趣味性元素和游戲開展教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、以新型教學(xué)理念科學(xué)設(shè)計(jì)課堂游戲

在實(shí)際的體育教學(xué)過(guò)程中，強(qiáng)力過(guò)大的體育鍛煉雖可以有效提高小學(xué)生的身體素養(yǎng)，但同時(shí)也會(huì)對(duì)他們的身體安全造成極大的安全威脅，所以部分教師不太敢將較為高難度的體育訓(xùn)練項(xiàng)目采納至教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)中，以至于小學(xué)生無(wú)法在體育項(xiàng)目的鍛煉過(guò)程中掌握理應(yīng)學(xué)習(xí)的體育技巧，從而進(jìn)一步降低了小學(xué)體育課堂的教學(xué)效果。為此，體育教師需轉(zhuǎn)變以往以自由活動(dòng)為主的體育教學(xué)形式，將過(guò)于程序化的體育訓(xùn)練加入一些趣味性元素或游戲，通過(guò)以圍繞教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)與其相關(guān)的課堂游戲活動(dòng)，從而使小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣能夠被有效激發(fā)，在積極的游戲?qū)嵺`中掌握體育項(xiàng)目的理論知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技巧，從而有效的提升自身的身體素養(yǎng)和體育技能。例如：在帶領(lǐng)同學(xué)們開展接力跑的體育項(xiàng)目學(xué)習(xí)時(shí)，體育教師可以在為同學(xué)們講解完有關(guān)接力賽的比賽規(guī)則、標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作和接力技巧后，以“丟手絹”等游戲形式，讓班級(jí)同學(xué)圍成一個(gè)大圈，根據(jù)手絹的丟棄位置，引發(fā)兩方同學(xué)的激烈追逐，以及對(duì)下一方的手絹傳遞，從而使接力運(yùn)動(dòng)能夠在游戲的形勢(shì)下進(jìn)行開展，為同學(xué)們營(yíng)造更為生動(dòng)、有趣的體育學(xué)習(xí)氛圍，幫助其在游戲過(guò)程中鍛煉自身身體素質(zhì)，感受體育項(xiàng)目的獨(dú)特魅力。

二、將趣味教學(xué)實(shí)踐穿插至理論教學(xué)過(guò)程

將體育鍛煉項(xiàng)目以更為幽默的語(yǔ)言進(jìn)行講述和以更為夸張的肢體動(dòng)作對(duì)體育項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作進(jìn)行示范，都能夠有效的凝聚學(xué)生的課堂注意力，使其在歡笑和對(duì)教師動(dòng)作的模仿中，產(chǎn)生對(duì)體育項(xiàng)目的實(shí)踐興趣，從而積極的融入至教師的教學(xué)活動(dòng)中，完成自身的學(xué)習(xí)任務(wù)。例如：在對(duì)同學(xué)們進(jìn)行800米長(zhǎng)跑訓(xùn)練時(shí)，為使單調(diào)的長(zhǎng)途跑道變得更具冒險(xiǎn)性，教師可以通過(guò)在跑道的不同位置設(shè)立障礙關(guān)卡，以此來(lái)進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)們的挑戰(zhàn)熱情，使其能夠以更堅(jiān)定的信念開展自身的跑步任務(wù)，在不斷的障礙跨越中，體會(huì)到超越自我的成就和滿足?；蛘撸處熯€可在學(xué)校教學(xué)資金充余的情況下自設(shè)跑道，將800米直長(zhǎng)跑道以更為曲折的形式進(jìn)行建造，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)新型跑道的嘗試心理，使其能夠更自主的開展800米訓(xùn)練任務(wù)，以愉悅的心態(tài)完成課堂任務(wù)，提高自身的身體素養(yǎng)。

三、以開展體育競(jìng)賽激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣

競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)在一定程度上能夠?yàn)樾W(xué)生提供巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。所以，小學(xué)體育教師可以憑借小學(xué)生的此項(xiàng)特點(diǎn)，圍繞教學(xué)內(nèi)容開展趣味的體育競(jìng)賽活動(dòng)，以此來(lái)進(jìn)一步激發(fā)他們的參與欲望，使其在相互比拼中提升自身身體素養(yǎng)的同時(shí)，能夠逐漸認(rèn)識(shí)到自身的動(dòng)作缺陷，且能在賽后討論中，積極尋求教師意見(jiàn)，學(xué)習(xí)同伴規(guī)范動(dòng)作。例如：教師可以通過(guò)開展足球競(jìng)賽，將班級(jí)學(xué)生平均分為兩個(gè)足球隊(duì)，當(dāng)一個(gè)足球隊(duì)擔(dān)任守門角色時(shí)，進(jìn)攻隊(duì)則需派出一個(gè)隊(duì)員，輪流應(yīng)對(duì)不同的守門員，在進(jìn)攻隊(duì)所有隊(duì)員都進(jìn)行完進(jìn)攻任務(wù)后，雙方交換角色，最終比拼哪位學(xué)生進(jìn)球最多，哪位學(xué)生防守最好。通過(guò)開展這樣的體育競(jìng)爭(zhēng)比賽，不但能有效激發(fā)每個(gè)學(xué)生的參與熱情，還能使其在好勝心的驅(qū)使下，仔細(xì)觀察他人的進(jìn)攻和防守行為，規(guī)范自身的進(jìn)攻和防守動(dòng)作，豐富個(gè)人的足球運(yùn)動(dòng)技巧。并且，這類競(jìng)爭(zhēng)比賽的開展，還能使小學(xué)生逐漸產(chǎn)生對(duì)體育項(xiàng)目的強(qiáng)烈興趣，養(yǎng)成課后開展體育鍛煉的良好習(xí)慣。最后，為使每個(gè)學(xué)生都能夠在比賽后保持勝負(fù)的平常心，不為勝利而驕傲，不為失敗而氣餒，體育教師還需加強(qiáng)對(duì)各位學(xué)生的心理疏導(dǎo)，通過(guò)為勝利學(xué)生頒發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)，為失敗學(xué)生進(jìn)行耐心的動(dòng)作示范和原因講解，從而使勝利的同學(xué)能夠?qū)ψ陨砀訃?yán)格要求，失敗的同學(xué)也能在不斷的嘗試中逐漸提升自己。通過(guò)開展趣味化的教學(xué)活動(dòng)，不但能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，還能有效提高小學(xué)體育教學(xué)的整體質(zhì)量。

四、結(jié)語(yǔ)

雖然在小學(xué)體育課堂中運(yùn)用趣味性教學(xué)能夠提升教學(xué)效果，但并非所有的訓(xùn)練內(nèi)容都要加入趣味性元素及游戲。因此，教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)以學(xué)生的實(shí)際情況為前提，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，選擇針對(duì)性較強(qiáng)的活動(dòng)開展趣味性教學(xué)，從而進(jìn)一步提升小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的身體素養(yǎng)。

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