朱洋

摘 要：隨著小學(xué)課堂的科技水平提高，交互式電子白板已經(jīng)成為小學(xué)課堂中的重要教學(xué)設(shè)備，在小學(xué)美術(shù)教育方面的應(yīng)用優(yōu)點(diǎn)非常明顯。本文從交互式電子白板在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)質(zhì)量、課堂互動(dòng)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程四部分分析這一設(shè)備在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用情況。

關(guān)鍵詞：交互式電子白板;小學(xué)美術(shù);課堂教學(xué)

教育行業(yè)的發(fā)展離不開先進(jìn)科技的投入，交互式電子白板正逐漸替代傳統(tǒng)黑板成為功能更加全面的教學(xué)輔助設(shè)備。在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，教師常常需要大量圖片和有關(guān)美術(shù)的技術(shù)演示來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，交互式電子白板根據(jù)其電子化呈現(xiàn)等應(yīng)用特點(diǎn)，為小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)提升增添動(dòng)力。

一、擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)美術(shù)課程時(shí)，往往不容易直觀感受到這門課程的重點(diǎn)。語文課程教授學(xué)生認(rèn)識(shí)生字，數(shù)學(xué)課程教會(huì)學(xué)生完成運(yùn)算，美術(shù)課程可能會(huì)讓學(xué)生們無法理解教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)教材的紙質(zhì)圖片展示和相關(guān)教學(xué)活動(dòng)指導(dǎo)，也不能讓學(xué)生們充分理解一些抽象概念。當(dāng)交互式電子白板引入小學(xué)美術(shù)課堂，教師展示課程內(nèi)容的方法就有了明顯提升。如浙美版一年級(jí)下冊(cè)第4課《生活中的基本形式》這一課中，要教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的各種造型，需要學(xué)生們理解美術(shù)中線條這個(gè)概念。但是教材中展示了線條組成生活中的各種形狀，如何將形狀的形成過程呈現(xiàn)給學(xué)生們就成了一個(gè)難題。使用交互式電子白板就可以展示視頻材料，用視頻呈現(xiàn)線條的動(dòng)態(tài)，進(jìn)而幫助學(xué)生們了解到線條與圖形的關(guān)系。交互式電子白板還可以根據(jù)其系統(tǒng)功能，為教師提供便捷的示范教學(xué)。感應(yīng)式的白板不僅承接了傳統(tǒng)黑板的繪圖載體功能，還因?yàn)槠渲饕且噪娮有盘?hào)作為載體而可以靈活變動(dòng)，教師可以利用交互式電子白板繪制線條，再相應(yīng)下達(dá)指令使其變色或者變形，讓學(xué)生們直觀觀察到線條的變化。在教具準(zhǔn)備上，交互式電子白板將原有材料信息化，并通過網(wǎng)絡(luò)媒介使其更方便攜帶，內(nèi)容也可以通過網(wǎng)絡(luò)支持而更加豐富。

二、提高教學(xué)質(zhì)量

小學(xué)美術(shù)課程要求教師完成理論知識(shí)和實(shí)踐動(dòng)手兩方面的教學(xué)。在理論知識(shí)方面，教師可以使用交互式電子白板更便捷地展示教材之外的材料，讓學(xué)生們?cè)谪S富的資源中學(xué)會(huì)理論。在浙美版三年級(jí)上冊(cè)第8課，教師可以在白板上充分展示三原色的不同搭配，讓學(xué)生們直觀地感受到色彩組合。交互式電子白板的操作簡(jiǎn)單，可以通過直接的程序展示色彩的三要素，例如改變色彩的參數(shù)來展示色彩的明度。在實(shí)踐動(dòng)手方面，交互式電子白板的應(yīng)用更加方便。教師可以設(shè)置游戲，讓學(xué)生們安排三原色的組合。教師還可以展示一些簡(jiǎn)單的畫作來幫助學(xué)生們理解顏色的復(fù)雜，如向齊白石學(xué)畫蔬果這一課，要感受顏色在齊白石畫作中顏色對(duì)于效果的影響。交互式電子白板可以以更豐富的顏色和繪制技術(shù)完成實(shí)踐動(dòng)手展示，可以利用這個(gè)設(shè)備的程序功能進(jìn)行水彩、蠟筆等不同繪畫工具的呈現(xiàn)，對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作的示范效果更強(qiáng)。該設(shè)備帶來的教學(xué)方法的進(jìn)步，提高了小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的質(zhì)量。

三、增加課堂互動(dòng)

在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，師生之間的互動(dòng)往往能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，以便教師可以更好地完成教學(xué)任務(wù)。交互式電子白板即在其技術(shù)革新方面增加了課堂互動(dòng)。首先，從教師一方來說，教學(xué)材料的展示方法和內(nèi)容得到提升。在一年級(jí)第17課動(dòng)物身上的斑點(diǎn)中，教師要展示動(dòng)物身上的天然斑紋，利用交互式電子白板信息化處理材料的特點(diǎn)，教師可以展示更多的天然斑紋。其次，學(xué)生們會(huì)將交互式電子白板看做是一個(gè)功能極其強(qiáng)大的玩具，教師可以讓學(xué)生站上講臺(tái)操作電子白板，針對(duì)其操作中出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)。再次，交互式電子白板簡(jiǎn)化了教學(xué)工作的各個(gè)流程，使得教師有更充足的時(shí)間關(guān)照每一位學(xué)生，進(jìn)而增加師生間的互動(dòng)交流。把交互式電子白板作為一種工具來使用，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生們各種奇思妙想能在其操作中呈現(xiàn)出來，也增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。最后，寓教于樂的教學(xué)模式讓交互式電子白板的應(yīng)用優(yōu)點(diǎn)暴露出來。該設(shè)備綜合了各種繪畫功能，讓學(xué)生們以游戲的心態(tài)進(jìn)入教學(xué)活動(dòng)，既提高了學(xué)生們上課時(shí)的注意力，也拉近了學(xué)生們與美術(shù)知識(shí)之間的距離。

四、優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)過程

綜合看來，交互式電子白板的應(yīng)用優(yōu)化了學(xué)生們的學(xué)習(xí)過程。一、視聽資源更加豐富。對(duì)于小學(xué)美術(shù)課程而言，欣賞與觀摩必不可少，只要學(xué)生們看到的優(yōu)秀美術(shù)作品越多，其對(duì)于美術(shù)教學(xué)專題的理解就越充分。如主題與背景的教學(xué)專題，讓學(xué)生們觀看更多與此相關(guān)的繪畫作品，更有效地幫助學(xué)生理解畫作內(nèi)容的主次關(guān)系。二、教師的直接講解示范，如六年級(jí)奇妙的畫筆這一課，教師動(dòng)態(tài)低展現(xiàn)不同畫筆的效果，讓講解更加生動(dòng)。三、交互式電子白板的技術(shù)優(yōu)點(diǎn)為課堂增加了許多可以進(jìn)行的教學(xué)游戲，如畫故事可以進(jìn)行得更迅速，激發(fā)了學(xué)生們的創(chuàng)造力。四、通過交互式電子白板設(shè)置任務(wù)型驅(qū)動(dòng)教學(xué)，保持教學(xué)材料展示的多樣性和豐富性，讓學(xué)生們始終對(duì)下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)保持期待，讓學(xué)生們的注意力得到延續(xù)。另外，學(xué)生參與美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的熱情度提高同樣優(yōu)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，使得美術(shù)課堂充滿活力。

綜上所述，交互式電子白板應(yīng)用于小學(xué)美術(shù)課堂，在教學(xué)過程的各個(gè)方面都起到了良性的促進(jìn)作用。教師在新設(shè)備的支持下能夠更加調(diào)動(dòng)教學(xué)積極性，發(fā)展更加豐富多彩的教學(xué)方法。學(xué)生們也在新設(shè)備的輔助中得到直觀的感受，對(duì)于美術(shù)知識(shí)的吸收更加充分。所以可以說交互式電子白板的應(yīng)用意義重大。

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