黃啟昌

◆摘? 要：對于小學(xué)生來說，此時他們經(jīng)歷的階段正是培養(yǎng)道德與法治意識與素養(yǎng)的最好階段。在這一階段中，如何更好激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的知識視野，以幫助他們樹立正確的道德準(zhǔn)則與理想信念，是思想品德教師教學(xué)過程中需要思考和探索的問題。隨著多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，小學(xué)道德與法治教學(xué)擁有了全新的開展方式。本文將以此為研究方向，分析如何利用多媒體網(wǎng)絡(luò)更好開展教學(xué)。

◆關(guān)鍵詞：多媒體網(wǎng)絡(luò);小學(xué);道德與法治

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和教學(xué)模式的改革，多媒體網(wǎng)絡(luò)下的教學(xué)模式已經(jīng)成為當(dāng)今小學(xué)教育的主流。對于道德與法治學(xué)科來說，應(yīng)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也為增強學(xué)生的理解，促進學(xué)科的發(fā)展起到了重要作用。但是，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也并不是完美無瑕的，雖然其全面展示了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的便捷，但也會對小學(xué)生的思維道德觀念造成一定影響。因此，廣大教師要堅持開展相關(guān)研究，不斷優(yōu)化教學(xué)理念與教學(xué)方式，使之更加貼近教學(xué)目標(biāo)。

一、多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對小學(xué)道德與法治教學(xué)的作用

（一）多媒體技術(shù)能夠充分提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量

小學(xué)生由于年齡和學(xué)識水平所限，他們的形象思維比較發(fā)達，而對于某些抽象知識的理解存在困難，因此難免會造成一些壓力，進而影響學(xué)習(xí)效果。而多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠為小學(xué)生帶來更加直觀的學(xué)習(xí)體驗，化復(fù)雜的抽象知識為簡單的圖像和動畫等，利用學(xué)生的形象化思維特點，提高整體學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師也能以更加直觀的方式向?qū)W生展示，以實現(xiàn)既定教學(xué)目標(biāo)。

（二）多媒體技術(shù)能夠有效突破教學(xué)的思路桎梏

一直以來，小學(xué)階段道德與法治教學(xué)都遵循傳統(tǒng)的講授式教學(xué)，教師單向地傳授知識，而學(xué)生卻很少根據(jù)知識展開與教師的交流，這就降低了教學(xué)質(zhì)量。多媒體技術(shù)能夠突破這一傳統(tǒng)教學(xué)理念，在活躍課堂氛圍的基礎(chǔ)上，促進師生之間的交流，加深學(xué)生對知識的印象，最終實現(xiàn)完成教學(xué)目標(biāo)的目的。

（三）多媒體技術(shù)能夠全面拓展現(xiàn)有的教學(xué)資源

當(dāng)前多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展，配合新課程體系改革，小學(xué)道德與法治教學(xué)因此廣泛受益。由于網(wǎng)絡(luò)是一個能夠承載豐富教學(xué)資源的重要載體，教師可以在教學(xué)過程中大量獲取這些資源，并合理運用到課堂上，達到為學(xué)生拓展知識格局的目的。一般而言，教師在備課時準(zhǔn)備好相應(yīng)的教學(xué)資源，在課堂上進行播放，除了能夠擴大課堂信息量，也能讓學(xué)生自主尋找其他有幫助的網(wǎng)站開展學(xué)習(xí)。

二、如何在多媒體網(wǎng)絡(luò)下高效開展道德與法治教學(xué)

（一）應(yīng)用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對于學(xué)生來說，興趣是促進學(xué)習(xí)的第一動力。因此，唯有充分調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能實現(xiàn)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，讓課堂講授的知識融入學(xué)生的大腦，最終實現(xiàn)學(xué)生在充滿趣味性的課堂上學(xué)習(xí)知識，達到事半功倍的效果。當(dāng)前，科學(xué)技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中，教師要準(zhǔn)確把握這一趨勢，在設(shè)計多媒體課件時盡可能多地引入學(xué)生感興趣的網(wǎng)絡(luò)資源，并將其融入到教學(xué)過程中，首先將課堂的氛圍帶動起來，進而實現(xiàn)學(xué)生積極性的提高。例如，在《學(xué)會尊重》這一課的教學(xué)中，傳統(tǒng)模式下直接向?qū)W生講清道理可能無法實現(xiàn)知識的有效傳授，學(xué)生在枯燥的課堂環(huán)境下很難對課程內(nèi)容產(chǎn)生興趣，這就無法達到既定教學(xué)目標(biāo)。教師可以引入相關(guān)情境短劇，通過生活實例的襯托，讓尊重他人的意義形象化，進而加深學(xué)生的記憶。

（二）應(yīng)用多媒體技術(shù)創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)氛圍

當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主要場所依然是課堂，而對于道德與法治這一學(xué)科來說，學(xué)生培養(yǎng)這一意識和素養(yǎng)更是在課堂完成的。因此，構(gòu)建更加良好的學(xué)習(xí)氛圍對學(xué)生來說意義重大，其能夠發(fā)揮更好的帶動效果。教師要在課程設(shè)計過程中，通過結(jié)合實際教學(xué)任務(wù)，在多媒體技術(shù)的幫助下實現(xiàn)對課堂氛圍的構(gòu)建與控制，潛移默化地為學(xué)生樹立正確的道德與法治觀念。例如，在《地球——我們的家園》這一課的教學(xué)中，為了讓學(xué)生們擁有保護地球的意識，教師可以在課堂上向?qū)W生展示當(dāng)前地球的環(huán)境威脅現(xiàn)狀以及人類共同的責(zé)任，引導(dǎo)學(xué)生從自身做起，愛護環(huán)境，保護地球。同時，設(shè)立討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生集思廣益，討論實際生活中如何用行動實現(xiàn)保護地球的目的，以逐漸讓學(xué)生養(yǎng)成愛護環(huán)境的意識。

（三）應(yīng)用多媒體技術(shù)突破教學(xué)的重點難點

隨著多媒體技術(shù)對教學(xué)模式的影響不斷加深，微課成為多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)下開展教學(xué)的主要方式。在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，教師可以廣泛利用微課，讓學(xué)生在社交媒體上或其他專門教學(xué)平臺上獲取這些微課資源進行學(xué)習(xí)。微課能夠?qū)⒔虒W(xué)重點難點進行分離細化，內(nèi)容更加精煉簡短，能夠進一步加深學(xué)生的印象。此外，微課打破了原有課堂的時間空間限制，學(xué)生任何時候都可以觀看，從而實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。例如在《多元文化 多樣魅力》這一課的教學(xué)中，由于需要讓學(xué)生感受不同種類的文化，教師就可以利用微課的特點，讓小學(xué)生在視頻中對這些文化有最初的感知，進而實現(xiàn)對文化所產(chǎn)生魅力的領(lǐng)略。在這一過程中，教師首先要學(xué)會制作微課，其次要在微課中充分體現(xiàn)道德與法治元素。因此，教師必須要不斷提升互聯(lián)網(wǎng)操作水平，并不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，明晰教學(xué)中遇到的問題，進而及時提出解決策略，優(yōu)化教學(xué)效果。

三、結(jié)束語

多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的普及為小學(xué)道德與法治學(xué)科提供了新的思路，也在一定程度上提高了這一學(xué)科的教學(xué)效果。但是，對于廣大教師可教研人員來說，還應(yīng)繼續(xù)針對結(jié)合多媒體技術(shù)與教學(xué)方面展開研究和探索，以進一步提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻

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