陳映月

◆摘? 要：小學(xué)數(shù)學(xué)作為培養(yǎng)小學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)觀察世界，用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言來(lái)闡述世界的一門重要課程，也是小學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)科目。新課改后，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提倡以生為本的教學(xué)理念。舊的教育理念已經(jīng)不符合時(shí)代的人才需求。所以，在開(kāi)展實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)注重小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)課堂的構(gòu)建。本文就小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生自主預(yù)習(xí)為研究對(duì)象，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生自主預(yù)習(xí)的有效性進(jìn)行概括及培養(yǎng)的策略進(jìn)行深入的探討與建議。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);新教育理念;自主預(yù)習(xí)

現(xiàn)在的社會(huì)是智能時(shí)代，時(shí)代的不同老師的教育理念也要隨之改變，一味的依靠傳統(tǒng)的教學(xué)方式很難有大的突破。創(chuàng)新的時(shí)代就要有新創(chuàng)造。創(chuàng)新的時(shí)代也要有新的教學(xué)理念，教學(xué)方式。

一、自主預(yù)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性

1.打下堅(jiān)實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)

小學(xué)數(shù)學(xué)是通過(guò)教材，教學(xué)生關(guān)于數(shù)的認(rèn)識(shí)。其中四則運(yùn)算，圖形和長(zhǎng)度的計(jì)算公式，單位轉(zhuǎn)換一系列的知識(shí)，為初中和日常生活的計(jì)算打下良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。但是很多教師都會(huì)抱怨：“小學(xué)階段是學(xué)生最重要的扎穩(wěn)基礎(chǔ)時(shí)期，但是很多學(xué)生的偏科十分嚴(yán)重，尤其是數(shù)學(xué)！”“小學(xué)數(shù)學(xué)不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，重心更應(yīng)該放在數(shù)學(xué)的計(jì)算能力和邏輯思維能力上，但是好多學(xué)生計(jì)算能力一塌糊涂！”究其根本，是因?yàn)楹芏鄬W(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中很被動(dòng)，缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中跟上與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念，引入自主預(yù)習(xí)，能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)自主性。

2.幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

首先，預(yù)習(xí)可以提高學(xué)習(xí)效率。自主預(yù)習(xí)是最重要的環(huán)節(jié)，是教學(xué)改革的主體和重點(diǎn)。因?yàn)閷W(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)，可以自主地獲取新知識(shí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，積極主動(dòng)地探究新知識(shí)。而且，學(xué)生在預(yù)習(xí)中遇到問(wèn)題或困難，自己想法設(shè)法去解決既有探索的樂(lè)趣，又有成功解答后的成就感，從而增強(qiáng)學(xué)生的自信，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。其次，預(yù)習(xí)有助于養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)提前預(yù)習(xí)后，學(xué)生的思維會(huì)比其他那些零基礎(chǔ)的同學(xué)更快一步，這樣就能多搶答老師的提問(wèn)，更多方面的思考老師提出的問(wèn)題。老師講課最有價(jià)值的方式就是提問(wèn)，那么學(xué)生的收益就會(huì)比別人更多。最后，預(yù)習(xí)可以發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力。學(xué)生自主預(yù)習(xí)能夠減輕課堂上過(guò)重的思維負(fù)擔(dān)。很多學(xué)生上課很難集中注意力，正常情況下每天都會(huì)有六到八堂課的時(shí)間，每堂課都有45分鐘，八堂課，每堂課都聚精會(huì)神的聽(tīng)講，說(shuō)實(shí)話，同學(xué)們太辛苦了，一天兩天還可以，但是長(zhǎng)時(shí)間下來(lái)難以保持高效的學(xué)習(xí)狀態(tài)。由此看來(lái)，預(yù)習(xí)有著很重要的作用，預(yù)習(xí)就能減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生自主預(yù)習(xí)的有效方法和策略

1.針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，注重預(yù)習(xí)策略

中國(guó)有句古話：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。這句話就是說(shuō)凡事都要有準(zhǔn)備，在學(xué)習(xí)中說(shuō)的就是教師的備課和學(xué)生的預(yù)習(xí)。因此，教師應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)的策略。教師可以采取“五步走”的預(yù)習(xí)方法：①“畫(huà)”首先閱讀課本。閱讀時(shí)要畫(huà)出基本概念和重要知識(shí)點(diǎn)，并對(duì)所畫(huà)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行初步預(yù)習(xí)理解。②“查”數(shù)學(xué)知識(shí)具有連續(xù)性，對(duì)于以前學(xué)過(guò)但記不清的知識(shí)概念要及時(shí)回顧，在理解回顧的基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)新一輪的知識(shí)點(diǎn)。③“動(dòng)”多動(dòng)手，知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合比較緊密。學(xué)會(huì)利用身邊的實(shí)際物體來(lái)觀察，幫助理解數(shù)學(xué)概念。形象生動(dòng)的身邊實(shí)際物體更有利于小學(xué)生的大腦記憶理解知識(shí)點(diǎn)。④“比”多對(duì)本章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)做比較，可以梳理成提綱，在前期做好知識(shí)大綱，后期鞏固理解會(huì)更加輕松有效。⑤“練”可以提前做一做課本后面的練習(xí)題或預(yù)習(xí)單，有疑問(wèn)的地方標(biāo)注出來(lái)，作為上課重點(diǎn)聽(tīng)講內(nèi)容。

2.提升教師的技能，加強(qiáng)預(yù)習(xí)的教案設(shè)計(jì)

首先，教師應(yīng)該先確定教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)本節(jié)課學(xué)生要掌握哪些知識(shí)和技能，需要達(dá)到什么樣的能力，培養(yǎng)學(xué)生怎樣的情感態(tài)度和價(jià)值觀？然后明確教學(xué)難點(diǎn)是什么，設(shè)在哪一環(huán)節(jié)，前面怎樣鋪墊，后面怎樣鞏固應(yīng)用或擴(kuò)展延伸？同時(shí)，考慮學(xué)習(xí)內(nèi)容如何安排，預(yù)習(xí)過(guò)程怎樣設(shè)計(jì)。其次，教師編寫(xiě)時(shí)要以問(wèn)題為線索，將學(xué)科知識(shí)編寫(xiě)成問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)問(wèn)題探出新知識(shí)，問(wèn)題與知識(shí)之間的轉(zhuǎn)換過(guò)程，就是學(xué)生自主探索的過(guò)程。教師應(yīng)該有目的地設(shè)置問(wèn)題，應(yīng)依據(jù)學(xué)科知識(shí)的結(jié)構(gòu)和學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，注意問(wèn)題的層次和聯(lián)系，不同的課堂環(huán)節(jié)，問(wèn)題的形式也不同。最后，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難易程度，合理安排。如果內(nèi)容難度大，預(yù)習(xí)提綱應(yīng)當(dāng)詳盡而精細(xì)，強(qiáng)化重難點(diǎn)。如果內(nèi)容簡(jiǎn)單明了，那么預(yù)習(xí)提綱就應(yīng)簡(jiǎn)明扼要，也可適當(dāng)擴(kuò)展相關(guān)知識(shí)。遵循學(xué)生的認(rèn)真規(guī)律，各環(huán)節(jié)的問(wèn)題既有層次，又要環(huán)環(huán)相扣，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，讓學(xué)生能夠主動(dòng)地構(gòu)建學(xué)科知識(shí)。

3.以生為本，采取多種方法進(jìn)行自主預(yù)習(xí)

在新教育理念下，學(xué)生占據(jù)主導(dǎo)地位的教學(xué)方式已成為廣大教師的共識(shí)，因此教師應(yīng)該采取多種方法進(jìn)行自主預(yù)習(xí)幫助學(xué)生進(jìn)行有效預(yù)習(xí)。如，閱讀探索預(yù)習(xí)法、溫故知新預(yù)習(xí)法、試做例題預(yù)習(xí)法、動(dòng)手推導(dǎo)預(yù)習(xí)法等。以試做例題預(yù)習(xí)法為例，教師在教授兩位數(shù)的方法時(shí)，可以先提出了“小明買3本《科普讀物》，每本12元，一共花了多少錢？”的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主嘗試來(lái)進(jìn)行口算。而后，梁老師介紹了兔博士的口算方法，并詳細(xì)講述了兔博士媽媽的簡(jiǎn)便算法，引導(dǎo)學(xué)生使用這一簡(jiǎn)便算法口算出新的題目。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在課后根據(jù)教師的習(xí)題范例，自己回家預(yù)習(xí)。

三、結(jié)束語(yǔ)

從以上論述總結(jié)下來(lái)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中構(gòu)建自主學(xué)習(xí)課堂能有效促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升，預(yù)習(xí)一方面是了解新知識(shí)的窗口，同時(shí)也是學(xué)生掌握自主思考能力的關(guān)鍵。規(guī)律讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，知識(shí)讓學(xué)生去探究，方法讓學(xué)生去尋找，問(wèn)題讓學(xué)生去解決。

參考文獻(xiàn)

[1]覃達(dá)福.教給學(xué)生有效的預(yù)習(xí)方法，提高數(shù)學(xué)教學(xué)課堂效率[J].考試周刊，2013（58）.

[2]曾云輝.預(yù)習(xí)激活思維，思維決定效率：課前預(yù)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2010（33）.

[3]嚴(yán)峰.小學(xué)生數(shù)學(xué)自主預(yù)習(xí)能力的培養(yǎng)策略[J].數(shù)學(xué)大世界（上旬），2016（02）.