楊金花

摘 要：如何對學生進行有效的品德教育一直是農(nóng)村中小學教師面臨的難題。本文針對農(nóng)村中小學德育現(xiàn)狀進行調(diào)查分析，總結(jié)出德育工作進行中常見的問題，并提出相應可施行的政策，希望可以切實提高對于孩子們進行生態(tài)德育的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村生態(tài)環(huán)境;中小學教育;道德教育

“生態(tài)德育”是在新的時代背景下的創(chuàng)新性教育觀點，旨在體現(xiàn)以人為本、強調(diào)人與自然的和諧共處，力求學生樹立科學的自然觀與人生觀，符合新時代的全面德育體系，推動人與自然、以及社會的和諧全面發(fā)展。在教育工作中，我們要把實現(xiàn)學生個性自由與人的全面發(fā)展放在第一位，充分體現(xiàn)品德教育的基礎性、層次性、發(fā)展性和個體性。我們要在實踐中進行積極的探索，以尋找促進生態(tài)德育的正確策略，不斷完善生態(tài)德育體系。

一、引導學生養(yǎng)成良好生活習慣，促進德育發(fā)展

現(xiàn)階段農(nóng)村中小學?；A設施有限，對于德育的投入很少，沒有完善的德育教學體系。中小學校管理者應該加大對德育的重視程度，投入更多精力用于生態(tài)德育的推廣，加強對于教師的德育職業(yè)素養(yǎng)培訓，逐步開始生態(tài)德育教師隊伍的建設。作為老師應該及時轉(zhuǎn)變自己教學理念，在生態(tài)文明時代，應確定以學生為主體的教學觀念，在進行智育的同時培養(yǎng)中小學生理性的思維方式。在課程中教育學生平等和諧地對待自然，在課余活動時間積極開展環(huán)?；顒?，進行綠色生態(tài)教育。生態(tài)德育可以從小事做起，帶領學生對校園進行美化，植樹種花、及時進行澆水養(yǎng)護，讓學生在不自覺形中成保護自然的意識。[1]可以針對中小學生活潑好動的特點以課余體育活動為突破口，對學生進行生態(tài)道德教育。體育活動是全面貫徹教育方針不可或缺的一部分，但是很多學校對此不夠重視，把體育教育工作形式化，不光容易引起學生們的不滿，也失去了進行生態(tài)德育的好機會。舉辦德育實踐活動是實現(xiàn)生態(tài)德育目標的重要工作手段，可以通過組織體育活動的方式加強師生交往互動，實現(xiàn)學生與老師之間的合作探究，加強對學生的思想品德教育。結(jié)合休息日、節(jié)假日以及學校規(guī)定的主題活動日開展德育活動，帶領學生通過親身參與和體驗，使學生認識到生態(tài)與自然的運作規(guī)律，奠定推廣生態(tài)德育的工作基礎。

學校也要承擔起宣傳生態(tài)德育的工作，爭取學生家長與社區(qū)對于德育工作的支持，提高社區(qū)對中小學生德育的關(guān)注。學校可以聯(lián)合社區(qū)，定期開展有利于青少年身心健康的實踐活動，為中小學生提供與社會、與自然親密接觸的機會。合理利用電視、廣播、報紙、等媒介為大家提供道德宣傳，為推廣生態(tài)道德教育營造良好的社會氛圍。同時應該大力凈化社區(qū)環(huán)境。堅決維護良好的社會治安水平與神社區(qū)文化氛圍。[2]營造濃厚的生態(tài)道德教育氛圍是培養(yǎng)孩子綠色生態(tài)意識，養(yǎng)成良好道德習慣的有利條件，應該大力倡導保護生態(tài)環(huán)境的新思想，對破壞生態(tài)環(huán)境的做法進行譴責，用法律法規(guī)的手段對學生進行規(guī)范，通過道德與法律的雙重監(jiān)管，促進人們形成正確的生態(tài)環(huán)境道德觀。

二、聯(lián)合家長，創(chuàng)建生態(tài)道德環(huán)境

除了社區(qū)氛圍，家庭環(huán)境對學生德育狀況的影響十分重要。首先農(nóng)村家庭普遍存在的一個問題是家長受教育程度相對較低，教育觀念落后，很多家庭存在漠視孩子教育，忽視孩子生活感受，甚至爭奪孩子、遺棄孩子、對孩子進行家庭暴力的問題。其次是很多農(nóng)村家庭的年輕父母背井離鄉(xiāng)外出務工，把孩子留在農(nóng)村由老人進行照顧，導致孩子缺乏與親人的交流溝通，父母對孩子的成長不聞不問，僅有的電話可能是詢問考試成績，久而久之忽略了對孩子的人格教育。成長于這種家庭環(huán)境的孩子容易產(chǎn)自閉傾向或者暴力傾向，不利于孩子健全人格的形成。家長要轉(zhuǎn)變教育觀念，遵循青少年身心發(fā)展規(guī)律，以身作則踐行綠色生態(tài)理念，對孩子人生觀價值觀產(chǎn)生良好影響，進行和諧的生態(tài)德育觀強化。

學校要努力構(gòu)建家庭、學校、社區(qū)平臺的全面德育體系，弘揚道德風尚，積極推進家校同步教育，開通智育與德育共同進行的綜合教育渠道。學校與家庭之間及時進行有效的溝通，爭取教師與家長共同努力，為學生的健康成長營造良好的氛圍。學校應該通過與把家長溝通，讓家長逐漸重視對孩子的品德教育，使家長轉(zhuǎn)變教育觀念，監(jiān)督家長完善自身的道德修養(yǎng)良，為孩子的健康成長做最好的榜樣。[3]學?？梢苑e極組織教師與家長委員會，在推廣生態(tài)德育上發(fā)揮獨特的作用。學校可以定期為全體學生家長舉辦交流輔導班，了解家長們的真實想法，為家長解答疑惑，結(jié)合實際情況討論適合學生未來的發(fā)展，設身處地為學生著想。學校還可以通過合理的校園評選活動傳播優(yōu)秀家庭教育的經(jīng)典策略，采用以優(yōu)秀家庭作為榜樣的方式進行激勵，與家長分享一些成功教育的典型案例，擴大教育的影響力和凝聚力，形成家庭教育和學校教育的強大合力，讓生態(tài)教育理念深入人心，共同推動社會主義基本價值觀的培育和踐行。

如何有效地整合課程資源、推廣生態(tài)德育工作，是一個復雜的系統(tǒng)性難題。它要求學校、家庭、社區(qū)的所有成員都參與進來，與學生一同參與課程學習、社會實踐活動，進行生活感悟。我們作為教師要盡職盡責，確切落實德育工作的要求，充分發(fā)揮德育體系的作用，提高學生的綜合素養(yǎng)，促進學生和諧發(fā)展、健康成長，推動生態(tài)德育工作的穩(wěn)定發(fā)展。

參考文獻：

[1]洪玉梅.農(nóng)村生態(tài)環(huán)境視域下生態(tài)道德教育的實現(xiàn)路徑[J].教育理論與實踐，2013（6）：37-39.

[2]佘錫茂.芻議農(nóng)村生態(tài)環(huán)境視域下中小學生態(tài)道德教育的實現(xiàn)路徑[J].中華少年，2018（6）.