袁斯涵

摘要：藝術(shù)創(chuàng)造美的價(jià)值，界定人們對(duì)于美的價(jià)值觀，良好的美術(shù)教育是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的關(guān)鍵。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力想象力，就要讓學(xué)生有明辨美丑的能力，創(chuàng)造事物新的美的價(jià)值的能力以及改造舊事物轉(zhuǎn)變?yōu)樾率挛锏哪芰Α?/p>

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);創(chuàng)造力培養(yǎng);方法

時(shí)代發(fā)展進(jìn)步的關(guān)鍵在于創(chuàng)造，創(chuàng)造力的培養(yǎng)十分關(guān)鍵。培養(yǎng)創(chuàng)造力的方式多種多樣，藝術(shù)教育對(duì)于創(chuàng)造力的培養(yǎng)是功不可沒(méi)的，特別是美術(shù)教育對(duì)于學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)極為關(guān)鍵。優(yōu)質(zhì)的美術(shù)教育，有利于培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)造思維，創(chuàng)造能力以及創(chuàng)造品質(zhì)。

一、利用美術(shù)多樣性實(shí)現(xiàn)多樣教學(xué)

（一）美術(shù)的多樣性

美術(shù)作為藝術(shù)的一大種類，包含多方面的藝術(shù)形式。包括繪畫(huà)，雕塑設(shè)計(jì)，建筑，甚至是書(shū)法攝影等都屬于美術(shù)的范疇。同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活中也有許多美術(shù)知識(shí)的體現(xiàn)。無(wú)論是黑板報(bào)手抄報(bào)，答卷的排列組合，繪畫(huà)書(shū)法，穿衣搭配等等都是美術(shù)知識(shí)的體現(xiàn)。不同的美術(shù)現(xiàn)象運(yùn)用不同的美術(shù)知識(shí)，多樣的美術(shù)藝術(shù)形式又代表有多樣的學(xué)習(xí)美術(shù)的方式，因此美術(shù)藝術(shù)是多樣的。

（二）利用美術(shù)思維開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力思維

正因美術(shù)藝術(shù)是多樣的，學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的時(shí)候，可以借助各樣不同的形式。例如學(xué)習(xí)一年級(jí)《電腦美術(shù)》這一課的時(shí)候，教師可以借助電腦教學(xué)，讓同學(xué)們體會(huì)圖形的變換，在紙張上的變換是有限的，通過(guò)電腦的平移，旋轉(zhuǎn)，復(fù)制等手段變換，會(huì)發(fā)現(xiàn)圖形組成的奧秘，同學(xué)們也可以自己組成不同的圖形，進(jìn)行開(kāi)發(fā)創(chuàng)造。既讓學(xué)生領(lǐng)略了圖形變換的美，也開(kāi)發(fā)創(chuàng)造了思維能力。感受電腦繪畫(huà)便捷和有趣的特點(diǎn)，探索電腦美術(shù)學(xué)習(xí)的多樣表現(xiàn)形式。使同學(xué)們更新認(rèn)知的同時(shí)打破認(rèn)知，擁有接受新事物的能力也有對(duì)新事物創(chuàng)造再生的勇氣。

二、提供良好美術(shù)學(xué)習(xí)氛圍

美術(shù)教育對(duì)于小學(xué)學(xué)生來(lái)說(shuō)十分重要，不僅學(xué)生可以通過(guò)趣味性的方式獲取知識(shí)，教師也可以通過(guò)繪畫(huà)手工等了解同學(xué)們的真實(shí)想法，美術(shù)作品是教師與學(xué)生最佳的溝通手段。例如在學(xué)習(xí)二年級(jí)《彩泥世界快樂(lè)多》的時(shí)候，教師可以這樣做。課前讓同學(xué)們自由攜帶彩泥和工具，發(fā)揮想象，告訴大家做什么都可以。通過(guò)彩泥制作，有的同學(xué)體會(huì)到做成一件東西的困難，此時(shí)可以去幫助同學(xué)們共同完成，既讓他們體會(huì)到了動(dòng)手的不易，也學(xué)會(huì)了合作。獨(dú)立完成的同學(xué)不僅鍛煉了動(dòng)手能力，更培養(yǎng)了獨(dú)立思維。目的讓同學(xué)們體會(huì)彩泥造型活動(dòng)樂(lè)趣，也可以培養(yǎng)同學(xué)們的動(dòng)手能力思維能力以及團(tuán)隊(duì)合作的能力。

三、開(kāi)展相關(guān)美術(shù)創(chuàng)造課堂活動(dòng)

多樣的美術(shù)教學(xué)，開(kāi)發(fā)了學(xué)生們的思維能力，培養(yǎng)了學(xué)生們的動(dòng)手能力，也可以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造力，而良好的美術(shù)教育環(huán)境，可以更快更好的提升同學(xué)們的創(chuàng)造能力。例如六年級(jí)下冊(cè)第八課《我設(shè)計(jì)的服裝》這課中，湖北一小學(xué)的美術(shù)老師就組織了一場(chǎng)公開(kāi)課，利用三個(gè)課時(shí)讓同學(xué)們組裝設(shè)計(jì)自己的衣服。教師首先介紹了衣服的構(gòu)成，組成部分以及剪裁。極富想象力的同學(xué)，有的利用氣球做成了一件氣球連衣裙，有的利用廢舊報(bào)紙做成了一整套服裝，有的是在普通的T恤上畫(huà)上了涂鴉，再用剪刀把布料剪出了許許多多的流蘇。有的則是用紙箱做了一個(gè)機(jī)器人外殼，把自己套進(jìn)去，手腳通過(guò)洞口伸出來(lái)。通過(guò)設(shè)計(jì)服裝，部分同學(xué)們大膽突破，創(chuàng)造出屬于自己的作品，同學(xué)們的大膽創(chuàng)造，給了教師巨大的驚喜，為了展示同學(xué)們的作品，教師還舉辦了一場(chǎng)走秀，讓同學(xué)們通過(guò)走秀依次展示了自己的設(shè)計(jì)，獲得了許多好評(píng)。因此還受到了其他學(xué)校甚至社會(huì)的關(guān)注。通過(guò)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，同學(xué)們打破常規(guī)利用了特殊的材料做成了服裝，展現(xiàn)了驚人的創(chuàng)造能力。優(yōu)秀的課堂環(huán)境可以更快的提升同學(xué)們的創(chuàng)造力。

四、對(duì)于如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)美術(shù)教育對(duì)于創(chuàng)造力的培養(yǎng)的建議

趣味性的教學(xué)方式學(xué)生更容易獲取知識(shí)，通過(guò)圖形，立體視角，美術(shù)思維，發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)生活中的事物，可以使平面化的東西豐富起來(lái)，從而生成趣味性。良好的美術(shù)教育氛圍使學(xué)生主動(dòng)投入學(xué)習(xí)創(chuàng)造中，組織良好的團(tuán)體學(xué)習(xí)，組織豐富的課余活動(dòng)，讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中豐富自己，在活動(dòng)中提升自己的創(chuàng)造能力。美術(shù)思維知識(shí)更容易發(fā)散被學(xué)生接受，通過(guò)美術(shù)思維，普通的平移變換教學(xué)知識(shí)也可以變成有趣的圖形變換，豐富事物，使事物都帶有美的色彩，是豐富事物的關(guān)鍵。多樣的美術(shù)藝術(shù)形式使教學(xué)豐富多樣更容易提升創(chuàng)造力思維，多樣的美術(shù)活動(dòng)提升學(xué)生們的動(dòng)手能力培養(yǎng)創(chuàng)造能力。

五、培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)造品質(zhì)

創(chuàng)造是一個(gè)長(zhǎng)期且艱苦的過(guò)程，擁有良好的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力也需要良好的創(chuàng)造品質(zhì)。小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)對(duì)幫助學(xué)生提高審美認(rèn)知，拓展創(chuàng)造力不可或缺。不僅在于豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，還可以作為歷練品質(zhì)的檢驗(yàn)。好的美術(shù)作品都是需要耐心去打磨的，在美術(shù)教育的過(guò)程中，在了解作品的過(guò)程中就是培養(yǎng)良好品質(zhì)的過(guò)程。例如在同學(xué)們學(xué)習(xí)建筑等課程中，介紹建筑的建造過(guò)程，了解建筑構(gòu)造和風(fēng)格，可以體會(huì)到建筑的復(fù)雜構(gòu)造和考究。學(xué)生們通過(guò)對(duì)不同建筑的學(xué)習(xí)，體會(huì)到不同地方的建筑風(fēng)格，了解到各式各樣的建筑是每位藝術(shù)匠人心血和付出，體會(huì)創(chuàng)造的艱難，培養(yǎng)良好的品質(zhì)。

六、結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)美術(shù)教學(xué)作為一門(mén)藝術(shù)類學(xué)科，可以幫助同學(xué)們豐富視野，提高創(chuàng)造力思維水平和方式，同時(shí)提升創(chuàng)造力。不僅可以通過(guò)美術(shù)思維知識(shí)解決課堂上的問(wèn)題，還可以解決生活中的問(wèn)題。擁有解決問(wèn)題面對(duì)問(wèn)題的勇氣，還有解決問(wèn)題改善問(wèn)題的創(chuàng)新能力。

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