米登宇

摘 要：家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)，在家庭教育中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化要從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和生活實(shí)際出發(fā)，整合家庭、社區(qū)、教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等的力量，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。文章探討中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在家庭教育中的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;家庭教育;家長(zhǎng);道德品質(zhì)

中圖分類(lèi)號(hào)：G78 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2020）25-0142-02

在我國(guó)目前的家庭教育中，部分家長(zhǎng)只重視孩子的成績(jī)而忽略了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育，孩子不懂孝親、尊重、感恩，直接影響孩子的健康成長(zhǎng)與發(fā)展。家庭教育融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，可以整合家庭、社區(qū)、教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等多方力量，協(xié)同展開(kāi)。本文結(jié)合筆者工作實(shí)踐探討中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在家庭教育中的應(yīng)用策略。

一、當(dāng)代家庭教育中傳承中華傳統(tǒng)文化的意義

家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)，是傳承優(yōu)秀文化教育的起點(diǎn)和載體。家庭教育重視家風(fēng)、家訓(xùn)、家教等內(nèi)容的傳承，重視世界觀、人生觀、價(jià)值觀、理想信念、道德的培養(yǎng)，重視人性的回歸、個(gè)性的發(fā)展，重視家庭成員之間的關(guān)愛(ài)、尊長(zhǎng)、孝親，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格教育、勵(lì)志教育，教育學(xué)生如何“做人”，讓學(xué)生不斷完善自我，與自然和諧共生，與社會(huì)和諧共處，真正成為有社會(huì)責(zé)任感、有報(bào)國(guó)志的社會(huì)主義合格建設(shè)者和接班人。在中華傳統(tǒng)文化中，既有“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”言傳身教的典范，又有“孟母三遷”“近朱者赤，近墨者黑”注重環(huán)境育人的實(shí)例。中華傳統(tǒng)文化提倡的“孝親、友善、誠(chéng)信、謙卑”等優(yōu)秀品質(zhì)有利于培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。因此，在家庭教育中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容具有積極的指導(dǎo)意義。

二、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承在家庭教育中的作用

1.提高家長(zhǎng)的統(tǒng)合判斷能力

父母是孩子的第一任老師，對(duì)孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成、人格的形成有著潛移默化的影響，家長(zhǎng)的素質(zhì)決定著孩子的發(fā)展方向，影響孩子的一生。家庭教育中的打罵、溺愛(ài)等畸形的方式會(huì)在孩子的成長(zhǎng)中形成陰影，甚至?xí)绊懙胶⒆訉?lái)的社交和工作。家長(zhǎng)通過(guò)學(xué)習(xí)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的精華，總結(jié)家庭教育的成功案例，能針對(duì)孩子的差異性、復(fù)雜性、獨(dú)特性等特點(diǎn)，科學(xué)選擇教育方法，做到因材施教。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透能提高家長(zhǎng)的統(tǒng)合判斷力和整體素質(zhì)，構(gòu)建出孩子心中理想的家庭教育模式，這對(duì)培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣、優(yōu)秀的品格、健全的素養(yǎng)，提升家長(zhǎng)統(tǒng)合能力、綜合判斷能力、選擇能力和提綱挈領(lǐng)梳理事物的能力等都具有積極意義。

2.找到家庭教育的著力點(diǎn)

家庭教育是一門(mén)科學(xué)，有其獨(dú)特的規(guī)律、特點(diǎn)和方法。時(shí)代在變化、環(huán)境在變化，但中華傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)涵沒(méi)有變，家長(zhǎng)要清晰認(rèn)識(shí)家庭教育的作用和意義，運(yùn)用中華傳統(tǒng)文化整體把握家庭教育內(nèi)容，找到家庭教育的著力點(diǎn)，讓家庭教育有章可循，拓展時(shí)空界限，培養(yǎng)孩子健全的人格。例如，有的家長(zhǎng)重視傳統(tǒng)文化對(duì)孩子道德品質(zhì)的培養(yǎng)，讓孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等;有的家長(zhǎng)借助中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育孩子學(xué)做人，對(duì)孩子進(jìn)行人格教育、人文教育，有效補(bǔ)充學(xué)校教育的不足，讓孩子得到全面的教育和發(fā)展。

3.提高家長(zhǎng)的教育素養(yǎng)

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入家庭教育，能提高家長(zhǎng)的教育素養(yǎng)。在家庭教育中，家庭借鑒中華傳統(tǒng)文化中的人物、事例，融入時(shí)代元素，通過(guò)面對(duì)面的交談等方式與孩子進(jìn)行心靈溝通，從德智體美勞五個(gè)方面全面教育孩子，能規(guī)范孩子的思想和行為，培養(yǎng)孩子好的習(xí)慣，提高孩子的整體素質(zhì)。

三、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承在家庭教育中的有效應(yīng)用

1.日常生活中言傳身教

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入家庭教育能有效培養(yǎng)孩子的道德情操，塑造孩子良好的人格品行，具有特別的感染力和影響力，是其他教育無(wú)法替代的。家庭是孩子的第一課堂，家庭教育是一種全程的終身教育，孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展無(wú)時(shí)無(wú)刻不受家庭教育的影響，這種影響是潛移默化和根深蒂固的。家庭既要重視孩子智力的發(fā)展，還要重視孩子良好道德品質(zhì)的養(yǎng)成，教育孩子學(xué)做誠(chéng)實(shí)、正直的人，對(duì)社會(huì)、對(duì)他人有益的人，有效培養(yǎng)孩子的自立能力。

青少年正處于價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，思想品德的可塑性很強(qiáng)。家長(zhǎng)要將中華傳統(tǒng)文化中的傳統(tǒng)美德，如誠(chéng)信守約、尊老愛(ài)幼、愛(ài)國(guó)愛(ài)家、敬老尊賢、勤儉節(jié)約、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、文明禮儀、扶弱濟(jì)貧等，隨時(shí)隨地、長(zhǎng)期反復(fù)滲透到家庭日常生活中，采用科學(xué)、有效的方式教育孩子，加強(qiáng)對(duì)青少年思想品德修養(yǎng)和良好習(xí)慣的培養(yǎng)，積極引導(dǎo)教育孩子熱愛(ài)傳統(tǒng)文化，拓展人文思想，形成優(yōu)秀的行為品格。在家庭教育中，家長(zhǎng)要積極轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真鉆研學(xué)習(xí)，具備良好的品格，掌握更多科學(xué)的家庭教育方法，采用恰當(dāng)?shù)姆绞浇逃⒆樱ㄟ^(guò)言傳身教的影響，讓孩子形成健全的人格。在平時(shí)的工作、生活中，家長(zhǎng)要積極履行社會(huì)職責(zé)和家庭職責(zé)，注意自己的言談舉止，尤其注意日常生活中處理點(diǎn)滴小事的方式方法，通過(guò)與孩子的共同活動(dòng)，感染和影響孩子，培養(yǎng)孩子自立創(chuàng)新精神、行為自控意識(shí)、堅(jiān)韌意志品質(zhì)、生活自理意識(shí)與能力，樹(shù)立孩子的自信心，使孩子理智、從容對(duì)待挫折和失敗，提高耐挫、抗挫的能力。家長(zhǎng)要教育孩子繼承中華民族的傳統(tǒng)美德，如孝敬老人、關(guān)心家人、誠(chéng)實(shí)守信、熱愛(ài)勞動(dòng)和愛(ài)惜勞動(dòng)果實(shí)等，不要嬌縱孩子，應(yīng)教育和帶動(dòng)孩子從事一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，有意識(shí)培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活的意識(shí)，使孩子養(yǎng)成勤勞節(jié)儉等良好的生活習(xí)慣。

2.傳統(tǒng)禮儀禮節(jié)中熏陶感染

中華民族擁有悠久、燦爛的歷史，家長(zhǎng)可以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的美德內(nèi)容，對(duì)孩子有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行榮辱教育、愛(ài)國(guó)教育、文明禮儀教育等，讓孩子真正了解中華民族傳統(tǒng)美德的精神內(nèi)涵，遵守道德規(guī)范，孝敬父母、尊敬師長(zhǎng)、和睦鄰里、友愛(ài)同學(xué)，講仁義、懂禮貌，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，形成良好的道德風(fēng)范，提高辨別與判斷是非對(duì)錯(cuò)的能力。

家長(zhǎng)可以采用多種家庭教育方式，如利用傳統(tǒng)節(jié)日的禮節(jié)和風(fēng)俗教育、熏陶、感染孩子，讓孩子傳承中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日本身所具有的尊老孝親、自立自強(qiáng)等傳統(tǒng)美德。在傳統(tǒng)節(jié)日，家長(zhǎng)要改變以往帶孩子大吃一頓或玩一天的習(xí)慣，借此機(jī)會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行教育，讓孩子了解我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗。如清明節(jié)進(jìn)行掃墓活動(dòng)，以示祭祖承志;端午節(jié)吃粽子，以悼念?lèi)?ài)國(guó)詩(shī)人屈原;中秋節(jié)賞月吃月餅，以求得家庭的和睦安寧;九九重陽(yáng)節(jié)，以念敬老尊賢;寒冬臘八節(jié)，以銘勤勞節(jié)儉;春節(jié)互拜，以期友鄰和睦;元宵佳節(jié)，以盼美滿團(tuán)圓……從小到大，歲歲重復(fù)，反復(fù)教育，不斷強(qiáng)化，讓傳統(tǒng)節(jié)日過(guò)得更有文化內(nèi)涵。家長(zhǎng)要引發(fā)孩子對(duì)傳統(tǒng)文化知識(shí)的渴望，讓民族精神在傳統(tǒng)節(jié)日中不斷傳承。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化包含了中華民族五千年積聚的優(yōu)秀人文思想，家長(zhǎng)要從孩子的學(xué)習(xí)需求和生活實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用各種生活資源和信息資源，以符合孩子身心發(fā)展的正確方式開(kāi)展具體的教育活動(dòng)，把中華傳統(tǒng)文化滲透于社會(huì)、學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)方面，正面引導(dǎo)、因材施教、因勢(shì)利導(dǎo)，培養(yǎng)孩子良好的品德，使孩子成長(zhǎng)為合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

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