許梅花

摘 要：傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足素質(zhì)教育的需求，教師在體育教學(xué)中必須改變教學(xué)模式，以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為中心，優(yōu)化教學(xué)體系，提高教學(xué)質(zhì)量。為培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，教師在體育教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，加強(qiáng)品德教育，建立完善考核和評(píng)價(jià)機(jī)制，利用體育與健康講座培養(yǎng)學(xué)生的健康行為。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué);核心素養(yǎng);主導(dǎo)作用;品德教育;考核機(jī)制;健康行為

中圖分類號(hào)：G633.96;G421 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2020）27-0076-02

近年來(lái)，我國(guó)教育部門不斷深化教育體制改革，改變當(dāng)前的教育方式成為社會(huì)各界重點(diǎn)關(guān)注的問題。目前，在體育教學(xué)過程中，部分教師單純地將提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平及能力作為教學(xué)目的，這不僅無(wú)法滿足新時(shí)代的教育需求，也不符合教育體制改革的方向。體育教師要以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為中心，更新教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。本文對(duì)初中體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行研究。

一、核心素養(yǎng)概述

核心素養(yǎng)，指學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。目前，我國(guó)的教育大多著重于傳授學(xué)生知識(shí)，在這個(gè)基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。隨著我國(guó)教育體制改革的不斷深化，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)成為當(dāng)今社會(huì)的需求，對(duì)于我國(guó)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展起到關(guān)鍵性作用。培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)不僅是要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且要讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中提高綜合素質(zhì)。教師要結(jié)合教學(xué)大綱的要求并考慮學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況開展教學(xué)。教師在這個(gè)過程中要不但要完成知識(shí)傳授的任務(wù)，還要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，保證每個(gè)學(xué)生都能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)以及生活的綜合能力，因此與傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)相比，不僅能教授學(xué)生相應(yīng)的學(xué)科知識(shí)，而且能幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，這對(duì)于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展具有重要意義。

二、核心素養(yǎng)在體育學(xué)科中的培養(yǎng)重點(diǎn)

初中體育教學(xué)要幫助學(xué)生構(gòu)建適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，因此提高學(xué)生的核心素養(yǎng)是重中之重。初中體育教學(xué)不僅涉及理論知識(shí)，而且涉及較多實(shí)踐活動(dòng)。教師應(yīng)充分利用課堂，將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)滲透在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)步驟、教學(xué)評(píng)價(jià)中，以達(dá)到素質(zhì)教育的根本目的。在初中體育教學(xué)中，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅要落實(shí)在體育技能的教學(xué)中，而且要在體育活動(dòng)中滲透德育和健康教育，使學(xué)生形成良好的體育道德以及健康行為，提高綜合素質(zhì)。例如，在開展體育競(jìng)技活動(dòng)過程中，讓學(xué)生充分展示出自己的意志以及品質(zhì)就是培養(yǎng)核心素養(yǎng)的有效方式。因此，教師在初中體育教學(xué)中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力、體育道德以及健康行為，這也是初中體育核心素養(yǎng)培育的基本要求。

三、體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的策略

1.發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

在開展新課程之前，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)能保證學(xué)生在課堂上充分了解教師講解的內(nèi)容，同時(shí)能根據(jù)自己預(yù)習(xí)的結(jié)果進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)習(xí)。學(xué)生在上課前先將教學(xué)知識(shí)點(diǎn)了解一遍，對(duì)該節(jié)課程的任務(wù)有一個(gè)大致的認(rèn)識(shí)，隨后根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)了解每個(gè)要點(diǎn)，這樣在課堂上就不會(huì)出現(xiàn)不知所措的情況，還能掌握一些運(yùn)動(dòng)技巧，能在一定程度上提高學(xué)習(xí)效率，提高對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，從而形成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。教師應(yīng)該以學(xué)生為中心，為學(xué)生制訂科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)生在開展新課程之前做好準(zhǔn)備，從而更容易吸收新的知識(shí)。這就需要教師充分了解教學(xué)內(nèi)容，并掌握每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、運(yùn)動(dòng)能力以及身體情況等，針對(duì)不同學(xué)生的情況為其制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，既要保證不加大學(xué)生的心理及生理負(fù)擔(dān)，又要保證學(xué)生能感受到體育課程的充實(shí)以及有趣。在課堂教學(xué)中，教師幫助學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)也至關(guān)重要。這就需要教師充分結(jié)合自己的教學(xué)以及生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生通過模仿等方式來(lái)感知體育教學(xué)中的每項(xiàng)任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能不斷提出問題、解決問題以及發(fā)現(xiàn)體育的樂趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

2.加強(qiáng)品德教育

體育教學(xué)中，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是在教授學(xué)生教材知識(shí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀以及應(yīng)對(duì)生活的能力等，因此教師在教學(xué)過程中要注重品德教育工作。體育課的開展場(chǎng)地大部分為操場(chǎng)，這些地方比較開闊，學(xué)生也不會(huì)像在教室那么拘謹(jǐn)，難免會(huì)發(fā)生課堂較混亂等情況，這在一定程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。所以，教師應(yīng)該讓學(xué)生意識(shí)到課堂紀(jì)律的重要性，使學(xué)生形成良好的行為規(guī)范，幫助他們養(yǎng)成良好的紀(jì)律以及秩序意識(shí)。教師在實(shí)際教學(xué)過程中應(yīng)多開展一些集體訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力以及團(tuán)結(jié)意識(shí)。在必要的時(shí)候可以適當(dāng)提高訓(xùn)練的難度，增強(qiáng)學(xué)生的意志力，培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)困難時(shí)不畏懼、不放棄的精神，這也是核心素養(yǎng)培育中重要的一部分。例如，在開展4×100米接力賽時(shí)，教師要充分解釋比賽的規(guī)則，然后將參與比賽的學(xué)生隨機(jī)分組，保證每個(gè)小組中均有四位學(xué)生。在比賽開始之前，教師要滲透“友誼第一，比賽第二”“頑強(qiáng)拼搏，永不放棄”等體育精神，并讓學(xué)生相互握手示好。比賽過程中，每個(gè)學(xué)生都為了自己的小組奮力拼搏，雖然沒有經(jīng)過系統(tǒng)化的訓(xùn)練，但是在交接棒的時(shí)候都能默契地配合，從而縮短交接棒的時(shí)間。比賽后，教師可辦一個(gè)小型頒獎(jiǎng)儀式，并設(shè)計(jì)相互握手致謝的環(huán)節(jié)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的體育品德。

3.建立完善考核和評(píng)價(jià)機(jī)制

傳統(tǒng)的體育考核注重學(xué)生技巧的掌握程度以及動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)性，忽略了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力及學(xué)習(xí)能力的考核，這種考核機(jī)制過于單一，阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展。為了檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，教師應(yīng)建立完善的考核機(jī)制，從而全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。另外，幫助學(xué)生在課程完成后能充分且客觀地認(rèn)識(shí)自己，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的自信心有一定的幫助。教師可以讓學(xué)生進(jìn)行自評(píng)，反思自身的不足，并找到未來(lái)前進(jìn)的方向。教師還可以讓學(xué)生互評(píng)，幫助學(xué)生相互了解，增進(jìn)他們之間的感情。另外，教師評(píng)價(jià)也必不可少，但應(yīng)以鼓勵(lì)性的正面評(píng)價(jià)為主，以提高學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性。將這幾種評(píng)價(jià)方式相結(jié)合，能夠使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生在體育鍛煉中獲得核心素養(yǎng)的提高。

4.利用體育與健康講座培養(yǎng)學(xué)生的健康行為

幫助學(xué)生樹立正確的健康意識(shí)以及形成良好的健康行為，能讓學(xué)生進(jìn)一步理解體育與健康之間的關(guān)系，從而在生活中通過運(yùn)動(dòng)強(qiáng)健自己的體魄。因此，教師應(yīng)該定期開展體育與健康講座，幫助學(xué)生獲取更多健康知識(shí)，從而應(yīng)用到實(shí)際生活中。例如，教師可以在講座中著重講解慢跑這個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，首先為學(xué)生介紹慢跑的益處，如預(yù)防心血管疾病及減脂等，然后要讓學(xué)生意識(shí)到慢跑前做熱身運(yùn)動(dòng)的重要性，還要為學(xué)生講解慢跑的注意事項(xiàng)以及慢跑的姿勢(shì)。

綜上所述，初中體育培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是當(dāng)前教育發(fā)展的趨勢(shì)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展有不容忽視的作用。因此，教師在開展體育教學(xué)的過程中，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況以及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行核心素養(yǎng)的培育，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育品德、健康行為、運(yùn)動(dòng)能力等，使學(xué)生在體育鍛煉中獲得綜合素質(zhì)的提高。

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