賀倩

摘 要：在全國上下全力奮戰(zhàn)新冠肺炎疫情期間，學(xué)校音樂科組在“停課不停學(xué)”的倡導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)校特色及學(xué)生情況，積極尋找素材，精心制作課件，針對線上教學(xué)的特點(diǎn)迅速調(diào)整教學(xué)策略、整合教學(xué)資源、選擇教學(xué)平臺，積極探索和應(yīng)用信息技術(shù)，利用音樂傳遞力量，讓居家抗疫的學(xué)生在豐富多彩的線上學(xué)習(xí)中啟迪智慧，感受音樂的魅力。

關(guān)鍵詞：音樂教學(xué);線上教學(xué);智慧課堂;啟迪智慧;音樂魅力

中圖分類號：G623.71 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2020）26-0052-02

《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》在闡述音樂課程實踐性時指出：音樂課程各領(lǐng)域的教學(xué)只有通過聆聽、演唱、探究、綜合性藝術(shù)表演和音樂編創(chuàng)等多種實踐形式才能得以實施。學(xué)生在親身參與這些實踐活動過程中，能獲得對音樂的直接經(jīng)驗和豐富的情感體驗，為掌握音樂相關(guān)知識和技能，領(lǐng)悟音樂內(nèi)涵，提高音樂素養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。在新冠肺炎疫情期間，“停課不停學(xué)”對音樂學(xué)科線上教學(xué)實踐性活動的操作提出了新挑戰(zhàn)，也引發(fā)了新思考、新探索。學(xué)校音樂教師協(xié)同合作、積極討論、相互啟發(fā)，積極開展線上智慧教學(xué)研究與實踐，針對學(xué)生的年齡特征，并結(jié)合疫情態(tài)勢用音樂的魅力給學(xué)生帶去快樂和力量。本文結(jié)合教學(xué)實踐，對構(gòu)建音樂線上智慧課堂的策略進(jìn)行探討。

一、革新教學(xué)模式，鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)，啟發(fā)學(xué)生智慧

在線上教學(xué)中，教師錄制了各種教學(xué)小視頻，親自示范“唱、奏、演”的細(xì)節(jié)過程，并依據(jù)班級學(xué)情對教學(xué)重難點(diǎn)知識進(jìn)行細(xì)致講解，既體現(xiàn)了音樂學(xué)科的實踐性特征，又教授給了學(xué)生音樂知識。考慮到只有緊緊抓住音樂學(xué)科的實踐性特征組織和開展教學(xué)活動，才能真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，教師鼓勵學(xué)生大膽展示自己的才華，盡情展現(xiàn)自我。上完課后，讓學(xué)生將自己居家學(xué)習(xí)的樂器、舞蹈、歌曲等的表演在釘釘群與微信群進(jìn)行分享，展示自己的學(xué)習(xí)成果。然后，教師利用視頻剪輯軟件將學(xué)生們的表演視頻剪輯在一起，并發(fā)在釘釘群與微信群供大家欣賞，以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、注重音樂審美體驗，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造思維，發(fā)揮學(xué)生智慧

創(chuàng)造是藝術(shù)教育功能和價值的重要體現(xiàn)。在音樂教學(xué)過程中，教師通過設(shè)計生動有趣的創(chuàng)造性教學(xué)活動，豐富學(xué)生的審美體驗，可以發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維。教師試圖將音樂云課堂打造成一個“我型我秀”的大舞臺，令學(xué)生們激情飛揚(yáng)，興趣盎然。教師先讓學(xué)生用玻璃杯子、碗和筷子等自制打擊樂器，然后指導(dǎo)學(xué)生隨著音樂節(jié)奏開展打擊游戲。這樣的活動，既能培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏穩(wěn)定性，又能讓學(xué)生在生活中感受到音樂學(xué)習(xí)的快樂，讓他們真正地在樂中玩，在玩中學(xué)，在學(xué)中樂。比如，教師帶領(lǐng)學(xué)生用身邊的“樂器”邊伴奏、邊演唱歌曲《陽光總在風(fēng)雨后》，這種獨(dú)特的音樂表現(xiàn)形式是學(xué)生從來沒有體驗過的，所以都興趣盎然地參與其中，獲得了豐富的審美體驗。下課后，班級微信群陸續(xù)收到了學(xué)生們發(fā)來的用碗、筷子、杯子、塑料瓶等進(jìn)行演奏的表演視頻。其中，表現(xiàn)最突出的一位同學(xué)用幾只碗裝著不等量的水，然后用筷子敲擊碗進(jìn)行演奏，他發(fā)現(xiàn)不一樣水量的碗敲出來的音量是不一樣的。這樣的教學(xué)設(shè)計，讓學(xué)生切實感受到了生活中的“樂器”的美妙，進(jìn)一步產(chǎn)生了學(xué)習(xí)音樂的興趣。為進(jìn)一步豐富學(xué)生的音樂審美體驗，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維，教師還啟發(fā)學(xué)生用形象的圖形譜來表現(xiàn)音樂。令人驚喜的是，出現(xiàn)了一批奇思妙想的音樂創(chuàng)作小達(dá)人，他們的圖形譜畫得美極了?？傊處煄ьI(lǐng)學(xué)生通過唱歌、律動等形式多樣的音樂創(chuàng)編活動，讓學(xué)生充分感受和體驗了音樂，享受了音樂所帶來的快樂。

三、因材施教，豐富線上教學(xué)方式，啟迪學(xué)生智慧

開展線上教學(xué)時，教師要掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)情況，其中包括學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知能力等，然后因材施教，選擇不同難度的教學(xué)內(nèi)容。教師只有了解自己的學(xué)生，才能根據(jù)其情況制定合適的教學(xué)方案，并合理規(guī)劃課程，將唱歌課、欣賞課與節(jié)奏練習(xí)課進(jìn)行合理搭配。這樣做，不僅能使課堂內(nèi)容豐富多彩，讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中不會感覺枯燥乏味，還能防止學(xué)生上唱歌課時未能正確用嗓，造成用嗓過度。教學(xué)方式是豐富多彩的，教師要不斷探索線上教學(xué)方式，以保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。每次課程結(jié)束后，教師都應(yīng)該與學(xué)生進(jìn)行交流，聽取學(xué)生的教學(xué)反饋，不斷完善線上教學(xué)方式，追求教學(xué)質(zhì)量的提升。需要注意的是，無論采用什么樣的線上教學(xué)方式，教師都要在課堂上扮演“導(dǎo)師”的角色，盡可能避免單純的“主播”表演、學(xué)生收看的模式，而要采取教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)“導(dǎo)播”，引領(lǐng)學(xué)生參與教學(xué)互動的模式。教師要加強(qiáng)師生互動，通過課堂連麥、線上答疑、評論作答等形式提高學(xué)生的參與度和專注度，引導(dǎo)學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

四、結(jié)合時事，學(xué)唱抗疫歌曲，滋養(yǎng)學(xué)生智慧

教師在線上音樂教學(xué)中，充分結(jié)合時事，推出“愛心助力疫情”主題歌曲教學(xué)活動，每周教唱學(xué)生一首抗疫歌曲，讓“抗疫”與“音樂”相結(jié)合，通過音樂滋潤學(xué)生的心靈，通過抗疫教育學(xué)生在逆境中也要充滿希望，向廣大學(xué)生和家長們傳遞正能量。同時，考慮到學(xué)生活潑好動，又愛揉眼睛、摳鼻子、摸嘴巴，容易使病毒趁虛而入，為了幫助學(xué)生養(yǎng)成正確洗手、勤洗手的好習(xí)慣，教師還帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《洗手歌》與“快樂洗手操”“洗手舞”等，讓學(xué)生們了解為什么要洗手、什么時候洗手、如何正確洗手，并在快樂中學(xué)會唱歌和跳舞，在唱歌和跳舞中學(xué)習(xí)洗手。這樣的音樂教育，使學(xué)生不僅學(xué)會了歌曲，還了解了如何正確洗手，以防止病毒的入侵，并表達(dá)出眾志成城、共同抗擊疫情的決心。另外，為了讓學(xué)生深刻感受我國各族人民團(tuán)結(jié)一心、眾志成城，戰(zhàn)勝一切困難的堅定信念，教師還教學(xué)生唱《共產(chǎn)主義兒童團(tuán)團(tuán)歌》，讓學(xué)生們了解革命歷史，感受共產(chǎn)主義兒童團(tuán)的精神和信念。為了讓學(xué)生學(xué)會感恩，教師還教學(xué)生唱《聽我說謝謝你》。歌中這樣唱道，“聽我說謝謝你，因為有你，愛常在心底。謝謝你，感謝有你，把幸福傳遞……”，真誠而又深情的語言飽含著對那些默默付出的防疫工作人員的感激之情，激勵學(xué)生牢記這一路披荊斬棘的人是逆風(fēng)前行的他們，讓學(xué)生的感恩之情常在心間，隨著歌聲飄蕩……

五、智慧評價，多元并舉，錦上添花

對于線上教學(xué)，教師們關(guān)心的除了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略之外，還有如何開展全面有效的線上教學(xué)評價。面對線上教學(xué)這種新型教學(xué)模式，學(xué)生、家長、教師都希望及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師則需要依據(jù)學(xué)業(yè)評估進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，提高教學(xué)質(zhì)量。最初，教師采用“問卷星”調(diào)查表進(jìn)行問卷調(diào)查，即在每一單元結(jié)束時評估學(xué)生對學(xué)科知識點(diǎn)的掌握情況。后來，為了掌握學(xué)生的學(xué)科技能情況，教師設(shè)計了“音樂課堂云舞臺”，鼓勵學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺上展示自己在“空中課堂”中學(xué)到的各項技能并接受教師及時的點(diǎn)評與指導(dǎo)。同時，教師要將等級制評價融入課后活動。比如，教唱歌曲《小鴨子》時，教師采用了實踐性的教學(xué)活動，將學(xué)習(xí)目標(biāo)由易到難細(xì)化為五個等級，并對應(yīng)著不同的技能要求設(shè)置不同的活動內(nèi)容。學(xué)生可以依據(jù)自身情況，自主選擇不同的活動進(jìn)行挑戰(zhàn)，取得成功后可以榮獲不同數(shù)量的小紅花。在活動中，教師可以通過多種方式觀測、點(diǎn)評與指導(dǎo)，有效評估學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

艱難困苦，玉汝于成。線上教學(xué)雖是應(yīng)急之舉，卻是未來之趨。以音潤心，以樂戰(zhàn)“疫”，教師們在這場教學(xué)改革中豐富了教學(xué)經(jīng)驗，提升了教學(xué)能力。音樂，是生活中的一股清泉;音樂，是陶冶性情的熔爐。音樂不但可以撫慰心靈，給人帶來快樂和美的享受，還可以啟迪智慧，讓人們的生活充滿真善美。作為一線音樂教師，應(yīng)該熱愛音樂，熱愛音樂教學(xué)，為構(gòu)建音樂線上智慧課堂而不斷探索、實踐。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李文娟.小學(xué)音樂智慧課堂多樣化設(shè)計探索[J].北方音樂，2020（06）.

[3]聶曉敏.小學(xué)音樂智慧課堂多樣化設(shè)計探索[J].試題與研究，2019（35）.

Building Online Smart Classroom and Feeling

the Infinite Charm of Music

He Qian

（Beizha Primary School， Humen Town， Dongguan City， Guangdong Province，Dongguan? 523925，China）

Abstract： During the novel coronavirus pneumonia outbreak， the school music department， under the advocacy of "suspend classes and not stop learning"， combines the characteristics of schools and the students' situation to actively search for materials and elaborate courseware， adjust teaching strategies， integrate teaching resources， select teaching platforms， explore and apply information technology actively， and use music transmission force according to the characteristics of online teaching. Let the home anti epidemic students enlighten their wisdom and feel the charm of music in the colorful online learning.

Key words： music teaching; online teaching; intelligent classroom; enlightening wisdom; music charm