張小明

摘 要：實驗教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)這門課程中是非常重要的一部分，這種教學(xué)方式可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)意識和學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生們的實驗技能和動手能力，開拓學(xué)生們的探索精神和創(chuàng)新精神。但是在實驗過程中，會產(chǎn)生實驗垃圾，造成環(huán)境污染。這篇文章主要是讓學(xué)生們提高在初中化學(xué)實驗中的環(huán)保意識，提出培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識的具體措施，將環(huán)保融入課堂，為環(huán)保事業(yè)貢獻一份自己的力量。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);實驗教學(xué);環(huán)保意識教育

在初中化學(xué)教學(xué)過程中，一些實驗不可避免的會產(chǎn)生一些環(huán)境污染。那么如何能夠在初中化學(xué)教學(xué)實驗中，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識，減少環(huán)境污染，就成了初中化學(xué)教師一直在探索和思考的問題，本文就這一問題做出了探討，并提出了自己的看法和見解。

一、初中化學(xué)實驗中環(huán)保意識的重要性

在化學(xué)實驗過程中，學(xué)生們不僅要掌握化學(xué)實驗操作技能，還應(yīng)該注重環(huán)保觀念的培養(yǎng)?；瘜W(xué)實驗幫助學(xué)生們更好的理解化學(xué)課堂知識，提高動手能力，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，在一定程度上可以提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績?；瘜W(xué)實驗在過程中會出現(xiàn)一系列的環(huán)境污染問題，應(yīng)該加強學(xué)生們對環(huán)保意識的培養(yǎng)，進行綠色實驗，既可以提升實驗教學(xué)的質(zhì)量，又可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，一舉兩得。將環(huán)保和學(xué)習(xí)同時進行，讓學(xué)生們在課堂的學(xué)習(xí)中樹立環(huán)保意識，樹立正確的價值觀，提高學(xué)生們的科學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)們的成長樹立正確的方向標(biāo)。環(huán)保型社會也可以促進社會經(jīng)濟的發(fā)展，促進人與自然的和諧發(fā)展，提高全民的綠色環(huán)保意識。環(huán)保實驗室符合新課標(biāo)改版之后的教育要求，在學(xué)生時代培養(yǎng)環(huán)保意識，可以為以后的社會發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、在初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識的具體措施

（一）播放環(huán)保短片，提高學(xué)生環(huán)保意識

初中化學(xué)的教學(xué)方案中，學(xué)校和老師可以組織學(xué)生們觀看環(huán)保短片和公益片段，學(xué)生們一起看，可以提高觀看熱情，在觀看短片的過程中耳濡目染，明白環(huán)境污染有哪些危害，驚醒學(xué)生們，在之后的課堂實驗中，就會有意識的樹立環(huán)保意思，按規(guī)定一步步進行環(huán)保實驗。另外，在新課標(biāo)的化學(xué)教材中，有一部分內(nèi)容專門是講實驗過程中應(yīng)該遵守的規(guī)則和在實驗過程中強調(diào)環(huán)保意識的，老師在進行講解的時候，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)上的環(huán)保短片或者公益廣告進行講解，也可以播放相關(guān)音樂，深化學(xué)生們的環(huán)保意識。這種教學(xué)模式，既可以讓學(xué)生們在實驗過程中按照規(guī)范進行實驗，又可以吸引學(xué)生們的學(xué)習(xí)注意力，增加學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（二）在實驗教學(xué)中引入環(huán)保教育

在化學(xué)教學(xué)過程中，不僅要遵循新課標(biāo)的要求提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力，還需要提升學(xué)生們的素質(zhì)教育，提高學(xué)生的環(huán)保意識。在化學(xué)實驗過程中，會產(chǎn)生有害氣體或者有害物質(zhì)，都有可能損害人們的身體，污染環(huán)境。在教學(xué)時，要減少環(huán)境污染，樹立學(xué)生們的環(huán)保觀念。在化學(xué)實驗中，減少化學(xué)藥品的使用，既可以節(jié)約能源，又可以保護環(huán)境。另外在教學(xué)中又有意識的引導(dǎo)學(xué)生們樹立環(huán)保觀念，以身作則，規(guī)范實驗步驟，學(xué)生們學(xué)習(xí)模仿，達到保護環(huán)境的目的。在實驗中產(chǎn)生的化學(xué)廢棄物需要嚴(yán)格按照廢棄標(biāo)準(zhǔn)進行處理，避免造成環(huán)境的污染。學(xué)生們在實驗過程中，可以實地觀察到廢棄物，教師講述如果不正確處理會有哪些危害，加強學(xué)生們的自身感受。比如，實驗中硫粉在氧氣中燃燒，教師在指導(dǎo)時需規(guī)定硫粉的使用量，過多會導(dǎo)致產(chǎn)生有毒氣體，損害大家的身體健康，過少會導(dǎo)致實驗失敗，看不到實驗現(xiàn)象，所以要注意硫粉的使用量，正確合理的量才可以保證實驗的準(zhǔn)確性。在硫粉實驗結(jié)束后還應(yīng)該在實驗的瓶中放入一定量的氫氧化鈉，用來吸收有毒氣體，保護環(huán)境。

（三）重視微型化學(xué)實驗，養(yǎng)成良好環(huán)保習(xí)慣

所謂微型化學(xué)實驗，就是以盡可能少的化學(xué)試劑來獲取所需化學(xué)信息的實驗方法與技術(shù)。雖然它的化學(xué)試劑用量一般只為常規(guī)實驗用量的幾十分之一乃至幾千分之一，但其效果卻可以達到準(zhǔn)確、明顯、安全、方便和防止環(huán)境污染等目的。因為微型實驗的優(yōu)勢非常明顯，所以在現(xiàn)在的課堂教學(xué)中應(yīng)用越來越多。在教學(xué)的過程中，微型實驗改良了原來試驗的復(fù)雜性，可以是學(xué)生們簡單便捷的進行實驗，有利于培養(yǎng)學(xué)生們的環(huán)保觀念，從自身做起，成為環(huán)保小衛(wèi)士。比如，教師在實驗教學(xué)中可以采取用井穴板代替試管的方式進行實驗，井穴板比試管的性能更高，耐用性也更強，并且體積小，可以減少實驗材料的使用。這種實驗方式進一步培養(yǎng)了學(xué)生們的環(huán)保意識、資源意識、安全意識和創(chuàng)新意識，是非常值得推廣的實驗方式。

在初中化學(xué)實驗的教學(xué)過程中，加強學(xué)生們的環(huán)保意識是非常重要的一項工作，化學(xué)教師們可以組織環(huán)保研討會，提出各種可以提高學(xué)生們環(huán)保意識的教學(xué)方式，總結(jié)實用的教學(xué)經(jīng)驗，幫助學(xué)生們更好的樹立環(huán)保意識。在化學(xué)的教學(xué)環(huán)境中，教師們在課堂上穿插播放環(huán)保公益短片，也可以讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中收獲知識，也可以了解現(xiàn)下社會中存在的環(huán)境污染問題，樹立學(xué)生們的環(huán)保觀念，從自己做起，時刻警醒，為保護環(huán)境貢獻自己的力量，還可以使學(xué)生們樹立正確的價值觀，讓地球越來越美。

參考文獻：

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