高飛

摘要：高校輔導(dǎo)員在高等教育中屬于最基層的教育管理人員，同時(shí)也是高校教育系統(tǒng)中非常重要的一部分。高校輔導(dǎo)員可以直接指導(dǎo)學(xué)生的生活，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)具有一定的管理作用，高校輔導(dǎo)員自身的職業(yè)能力水平會(huì)對(duì)高等教育質(zhì)量產(chǎn)生直接影響[1]。因此，需要高校輔導(dǎo)員加強(qiáng)對(duì)自身職業(yè)能力的重視，不斷進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)，提高自身綜合素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活進(jìn)行有效指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員 職業(yè)能力 提升路徑 方法

中圖分類號(hào)：G641? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1009-5349（2020）15-0118-02

眾多高校近年來(lái)都在擴(kuò)招，輔導(dǎo)員作為高校學(xué)生工作的直接負(fù)責(zé)人，其任務(wù)越來(lái)越重，同時(shí)面臨著很大的壓力與挑戰(zhàn)。社會(huì)也越來(lái)越關(guān)注高校輔導(dǎo)員的職業(yè)能力。高校輔導(dǎo)員與在校學(xué)生的接觸最多，他們的職業(yè)能力會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)[2]。在當(dāng)前工作中，高校輔導(dǎo)員在職業(yè)能力與素質(zhì)方面還存在一定問(wèn)題，直接影響了人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

一、提升高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力的意義

1.有助于構(gòu)建高水平的高校教育團(tuán)隊(duì)

在我國(guó)當(dāng)前的多數(shù)高校中，輔導(dǎo)員教師的培養(yǎng)工作仍然存在一些不足，其與現(xiàn)代大學(xué)生的思想道德建設(shè)存在一定的距離。為使高校輔導(dǎo)員教師對(duì)高校工作環(huán)境更加適應(yīng)，更好地滿足校園工作需求，就需要加強(qiáng)對(duì)高校輔導(dǎo)員教師的培訓(xùn)，提升其職業(yè)能力，進(jìn)而為我國(guó)高校輸送具有更高素質(zhì)的輔導(dǎo)員教師，構(gòu)建更加專業(yè)化的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。每一個(gè)人在從事自身工作時(shí)，都需要具備較高的職業(yè)能力，而在人們的日常工作與學(xué)習(xí)中，職業(yè)能力可以得到有效體現(xiàn)。人們具備的職業(yè)能力高低，會(huì)直接影響自身工作的實(shí)際效果。如果具備較高的職業(yè)能力，自身工作就能得以順利開(kāi)展。在高校中，要有效培養(yǎng)輔導(dǎo)員的職業(yè)能力，構(gòu)建具有高素質(zhì)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。針對(duì)輔導(dǎo)員教師開(kāi)展的培訓(xùn)，可以應(yīng)用多種培訓(xùn)方式，使高校輔導(dǎo)員建立起更加完善的知識(shí)體系，增強(qiáng)自身的專業(yè)能力，整體提升高校的教育水平。高校對(duì)職業(yè)能力培訓(xùn)活動(dòng)的組織與開(kāi)展，可以使輔導(dǎo)員對(duì)自身工作更加認(rèn)同，增強(qiáng)責(zé)任感，在日常工作中更加積極主動(dòng)，為大學(xué)生的現(xiàn)代化培養(yǎng)做出突出貢獻(xiàn)。

2.能夠顯著提升高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量

提高輔導(dǎo)員的職業(yè)能力，從而間接使高校大學(xué)生受到更為良好的思想道德教育，并且其教育更具針對(duì)性與完整性。輔導(dǎo)員在日常工作中可以給予學(xué)生全面的幫助和一定的引導(dǎo)，為他們指出更具針對(duì)性的發(fā)展方向，使大學(xué)生逐漸樹(shù)立起正確的價(jià)值觀念，促進(jìn)學(xué)生的不斷發(fā)展。

3.進(jìn)一步促進(jìn)高校校園的和諧

建設(shè)校園文化屬于輔導(dǎo)員非常重要的一項(xiàng)工作。要想較好地完成這項(xiàng)工作，需要高校輔導(dǎo)員具備較強(qiáng)的專業(yè)能力，同時(shí)要具備較高的素質(zhì)。而在高校輔導(dǎo)員的培養(yǎng)過(guò)程中，定期開(kāi)展職業(yè)能力培訓(xùn)，可以促使高校輔導(dǎo)員不斷儲(chǔ)備專業(yè)知識(shí)，并能有效運(yùn)用這些對(duì)校園文化活動(dòng)的開(kāi)展給予科學(xué)指導(dǎo)，促進(jìn)高校校園環(huán)境的和諧與穩(wěn)定。

二、高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力的現(xiàn)狀

1.高校輔導(dǎo)員的能力不足

高校輔導(dǎo)員工作內(nèi)容相對(duì)比較復(fù)雜，需要其具有較高的工作水平與較強(qiáng)的職業(yè)能力[3]。在實(shí)際的學(xué)生管理過(guò)程中，有的輔導(dǎo)員不能與學(xué)生進(jìn)行積極有效的溝通，不能通過(guò)與學(xué)生的交流深入了解學(xué)生的實(shí)際狀況。由于輔導(dǎo)員精力有限，容易忽略問(wèn)題學(xué)生。還有一些輔導(dǎo)員不能與學(xué)生平等地進(jìn)行交流，一味以強(qiáng)硬的態(tài)度和嚴(yán)厲的手段對(duì)待學(xué)生，反映了其職業(yè)能力的缺乏。

2.需要進(jìn)一步完善管理工作形式

高校學(xué)生已經(jīng)具備獨(dú)立思考能力，然而一些輔導(dǎo)員在實(shí)際的管理過(guò)程中還在使用傳統(tǒng)的管理形式，經(jīng)常強(qiáng)制學(xué)生服從命令，忽略了對(duì)學(xué)生的合理引導(dǎo)，甚至強(qiáng)制學(xué)生參加一些活動(dòng)，這樣做既阻礙了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展也容易引起學(xué)生的不滿。

三、高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升的路徑與方法

1.對(duì)輔導(dǎo)員的職責(zé)進(jìn)行明確

高校輔導(dǎo)員與高校普通教師有所不同，輔導(dǎo)員作為高校的行政管理人員，肩負(fù)管理學(xué)生的重要責(zé)任，其工作任務(wù)比較龐雜煩瑣。就需要高校輔導(dǎo)員明確自身職責(zé)，關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)與生活的，注重自身思想政治建設(shè)水平的提高。高校還需要進(jìn)一步加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)，不斷提高高校輔導(dǎo)員的政治素養(yǎng)，提升輔導(dǎo)員的覺(jué)悟。

2.注重輔導(dǎo)員隊(duì)伍的壯大

一些高校輔導(dǎo)員的人數(shù)不足，往往是一個(gè)輔導(dǎo)員管理幾個(gè)班級(jí)、幾百號(hào)學(xué)生。輔導(dǎo)員經(jīng)常犧牲休息時(shí)間工作，從而缺少提升自身職業(yè)能力的時(shí)間和精力。因此，高校需要配備足夠數(shù)量的輔導(dǎo)員，對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍進(jìn)行適當(dāng)擴(kuò)充。高校要選拔具有較高政治素質(zhì)的人才，招收具有較強(qiáng)業(yè)務(wù)能力的人才，不斷充實(shí)輔導(dǎo)員隊(duì)伍。還要確保輔導(dǎo)員具有較強(qiáng)的心理素質(zhì)。高校還可以在研究生中選拔輔導(dǎo)員助理，分擔(dān)輔導(dǎo)員的繁重工作，減輕輔導(dǎo)員的工作壓力，保證輔導(dǎo)員有時(shí)間和精力提升自身素質(zhì)和能力。

3.增加輔導(dǎo)員的實(shí)踐機(jī)會(huì)，增強(qiáng)輔導(dǎo)員的專業(yè)能力

高校輔導(dǎo)員大多數(shù)都是應(yīng)屆畢業(yè)的研究生，他們剛剛走出校園，雖然具備比較豐富的理論知識(shí)，但是缺乏工作能力。輔導(dǎo)員的整體能力包括相對(duì)較強(qiáng)的專業(yè)能力和一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。高?？梢栽谳o導(dǎo)員正式入職前組織實(shí)踐培訓(xùn)，還可以以老帶新的方式，引導(dǎo)輔導(dǎo)員快速進(jìn)入角色。高校要針對(duì)專業(yè)能力不足的輔導(dǎo)員集中進(jìn)行指導(dǎo)，組織學(xué)習(xí)小組，邀請(qǐng)專家與學(xué)者對(duì)他們開(kāi)展培訓(xùn)，使輔導(dǎo)員對(duì)自身工作有全面的認(rèn)識(shí)，不斷提高學(xué)生管理質(zhì)量。

4.不斷完善考評(píng)機(jī)制

高校需要健全與完善輔導(dǎo)員考核機(jī)制，要保證考核內(nèi)容比較全面，能準(zhǔn)確反映輔導(dǎo)員各方面工作的完成情況。還可以組織開(kāi)展輔導(dǎo)員自我評(píng)價(jià)、學(xué)生和上級(jí)部門(mén)工作評(píng)價(jià)等，這樣做可以充分體現(xiàn)輔導(dǎo)員自身素質(zhì)與工作能力。在對(duì)高校輔導(dǎo)員考核過(guò)程中要納入學(xué)生意見(jiàn)，要將學(xué)生工作作為考核內(nèi)容的重心，同時(shí)還要全面考察輔導(dǎo)員的多方面能力。對(duì)于考核排名靠后的輔導(dǎo)員，要適當(dāng)施加一些壓力，組織其重新參加培訓(xùn)，以提高他們的工作能力。

5.不斷突破薄弱環(huán)節(jié)

在對(duì)高校輔導(dǎo)員進(jìn)行職業(yè)能力培養(yǎng)過(guò)程中，需要加強(qiáng)輔導(dǎo)員理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，使輔導(dǎo)員及時(shí)認(rèn)識(shí)到工作中的薄弱環(huán)節(jié)，并針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)加強(qiáng)自身建設(shè)，從而實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員崗位職業(yè)化。在高校輔導(dǎo)員的基本要求中，要融入理論知識(shí)要求，促進(jìn)高校輔導(dǎo)員知識(shí)能力的全面提升。高校輔導(dǎo)員要充分利用工作空余時(shí)間，不斷拓寬自己的知識(shí)面，要掌握多學(xué)科知識(shí)，了解哲學(xué)與法學(xué)知識(shí)，還要深入研究教育學(xué)，為自身未來(lái)職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。輔導(dǎo)員工作的薄弱環(huán)節(jié)經(jīng)常出現(xiàn)在理論向?qū)嵺`轉(zhuǎn)換的過(guò)程中，這就導(dǎo)致輔導(dǎo)員自身能力提升受到了一定制約。因此，需要高校輔導(dǎo)員加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，要善于將思想政治教育理論與實(shí)踐相結(jié)合，要學(xué)會(huì)多種教育方式方法的應(yīng)用，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)開(kāi)展研究。高校輔導(dǎo)員還可以有效借助微信與微博等多種新媒體平臺(tái)，不斷拓寬知識(shí)信息獲取渠道，從而具備更加專業(yè)的能力。

6.輔導(dǎo)員要不斷強(qiáng)化自身角色定位

高校輔導(dǎo)員要準(zhǔn)確定位自身工作角色，意識(shí)到自身工作的重要性，進(jìn)而在日常工作過(guò)程中不斷增強(qiáng)自身的知識(shí)儲(chǔ)備，有效解決相關(guān)問(wèn)題。在學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中，輔導(dǎo)員不僅是他們的人生導(dǎo)師，還是他們的成長(zhǎng)伙伴。高校輔導(dǎo)員要想做好這兩個(gè)角色，就需要對(duì)自身進(jìn)行合理定位，不斷增強(qiáng)角色意識(shí)，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理引導(dǎo)，同時(shí)也要與學(xué)生進(jìn)行平等溝通與交流。高校輔導(dǎo)員還要對(duì)角色意識(shí)進(jìn)行合理把握，確定自身工作的出發(fā)點(diǎn)，使學(xué)生工作的開(kāi)展更加順利。高校輔導(dǎo)員要對(duì)自己的性格有充分的了解，這樣就可以結(jié)合自身特點(diǎn)有效地開(kāi)展相關(guān)工作。

四、結(jié)語(yǔ)

高校輔導(dǎo)員要不斷提高自身的職業(yè)能力，就需要加強(qiáng)對(duì)相關(guān)知識(shí)的不斷學(xué)習(xí)，注重溝通方式的改變，通過(guò)參與一些實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提高自身的專業(yè)能力。高校還需要給予輔導(dǎo)員一些外部支持，對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行定期培訓(xùn)，不斷完善考核機(jī)制，有效推動(dòng)高校教學(xué)改革。

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責(zé)任編輯：劉健