孫湘濤

摘要：隨著教育體制的改革，美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)之一就是要培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)核心素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力亦是生活的一個(gè)重要部分。在初中美術(shù)課堂教學(xué)中如何通過有效的教學(xué)方式促進(jìn)學(xué)生的審美能力，也是當(dāng)下社會(huì)發(fā)展的一個(gè)熱議話題。

關(guān)鍵詞：審美藝術(shù);初中美術(shù);美術(shù)教學(xué);藝術(shù)鑒賞

何謂審美，就是指人類個(gè)體參與單純性地觀看或者是欣賞各類藝術(shù)作品的活動(dòng)，繼而充分感受美，以及獲取愉悅化感官享受的活動(dòng)過程。初中美術(shù)教育是培養(yǎng)一個(gè)人審美藝術(shù)的最佳時(shí)期，美術(shù)教育的根本在于培養(yǎng)學(xué)生的正確審美觀，初中美術(shù)教學(xué)就是告訴學(xué)生該如何在生活中感受美、欣賞美、創(chuàng)造美。通過課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣提高審美能力，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。

一、初中美術(shù)教學(xué)的意義與作用

新時(shí)期學(xué)生美育藝術(shù)鑒賞的核心素養(yǎng)價(jià)值觀，就是要求教師通過恰當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)和引導(dǎo)學(xué)生如何正確審讀自己的人生審美藝術(shù)能力。因此，初中階段的美術(shù)教學(xué)要改變傳統(tǒng)應(yīng)試教育的舊模式，培養(yǎng)新時(shí)期綜合性人才，使其在德、智、體、美、勞等方面都成為優(yōu)秀的學(xué)生，此時(shí)，美的培養(yǎng)就主要體現(xiàn)在美術(shù)教學(xué)中，他對(duì)一個(gè)人的終生審美觀尤為重要。

美術(shù)教師是一種職業(yè)，要從專業(yè)的角度教會(huì)學(xué)生如何去正確審美，從而為學(xué)生的終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)?？上攵?，一個(gè)人的審美能力的培養(yǎng)其意義有多重要。美術(shù)教學(xué)不能只圖學(xué)生的中考而背棄人生審美的藝術(shù)不顧，中考只是其中一部分，在重視學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)趨勢(shì)下，美術(shù)教育就更能體現(xiàn)其存在的價(jià)值和作用^[1]。

二、初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生綜合審美素質(zhì)的培養(yǎng)

在我國(guó)初中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過程是人生中最重要的時(shí)間階段，也是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生審美藝術(shù)素質(zhì)與能力提升過程中的黃金階段。因此，從這一角度分析，初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生綜合審美素質(zhì)的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生奠定終生審美觀尤為重要。所以，作為初中美術(shù)教師需在自己的課堂教學(xué)中下功夫培養(yǎng)學(xué)生的審美藝術(shù)觀。

1.創(chuàng)新課堂教學(xué)方法

美術(shù)教師在美術(shù)教育中，是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的使者，教師的綜合素養(yǎng)影響了學(xué)生未來(lái)的發(fā)展，所以，教師需要不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)和文化修養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。只有教師不斷創(chuàng)新教育教學(xué)方法，提高課堂實(shí)效價(jià)值，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能夠創(chuàng)新課堂激發(fā)學(xué)生的綜合審美素質(zhì)。

學(xué)生是美術(shù)課堂的主體，在教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)創(chuàng)造潛能激發(fā)審美欲望，從而能有效地促進(jìn)學(xué)生審美能力的提升。在平時(shí)的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生利用科學(xué)的方法多看、多聽、多想，促使學(xué)生在初中成長(zhǎng)階段中欣賞美、感受美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美能力的發(fā)展。逐步培養(yǎng)學(xué)生樹立正確健康高尚的審美意識(shí)，不斷提高在生活中發(fā)現(xiàn)美鑒賞美的能力，提升對(duì)美術(shù)課程學(xué)習(xí)的興趣及熱情，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，提升學(xué)生的美術(shù)審美核心素養(yǎng)。

2.通過課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

中國(guó)是一個(gè)快速發(fā)展的發(fā)展中國(guó)家，很多先進(jìn)的教育教學(xué)手段為美術(shù)課堂的教學(xué)注入了新的活力。審美感受不能只依賴于說(shuō)教和灌輸，因此在課堂教學(xué)中，注重學(xué)生的審美情感和想象能力的培養(yǎng)來(lái)提升學(xué)生的審美能力。充分地利用各種方法根據(jù)不同內(nèi)容 可以用做游戲、聽音樂、賞詩(shī)歌、鑒賞中外名畫等，集中學(xué)生注意力調(diào)動(dòng)積極性。并且教師還需要引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，使學(xué)生的不僅能在書本中感受美而且還要在生活中處處發(fā)現(xiàn)美的事物。

三、初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生審美核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

1.在初中美術(shù)教育教學(xué)中，教師要更新觀念，加強(qiáng)以學(xué)生為主體的意識(shí)

當(dāng)下，根據(jù)教育的需要，美術(shù)教師要重新構(gòu)建自己的教學(xué)體系，尤其初中美術(shù)教師，要從舊的教育束縛下逐漸解放出來(lái)，提高學(xué)生的藝術(shù)審美能力，注重學(xué)生的認(rèn)知核心素養(yǎng)的提高，成為我國(guó)美術(shù)教育改革的主力軍，推動(dòng)學(xué)生核心素養(yǎng)的深入發(fā)展。美術(shù)老師要適應(yīng)新課改的發(fā)展要求，更新美術(shù)教育教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)能力，讓學(xué)生不但會(huì)動(dòng)手而且還會(huì)利用抽象思維去鑒賞藝術(shù)，從而為學(xué)生的終生藝術(shù)奠定基礎(chǔ)。在初中美術(shù)教學(xué)課堂中，充分發(fā)揮學(xué)生主體性，注重教師的“引導(dǎo)”作用。尤其在初中美術(shù)課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，打造高效愉悅的課堂氛圍，探索以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的新型美術(shù)教學(xué)課堂是美術(shù)教師乃至其他學(xué)科教師們都需要面對(duì)的問題。在《我們的風(fēng)采》一課中，讓學(xué)生充分地參與到教學(xué)環(huán)節(jié)中，他們既是設(shè)計(jì)師又是模特，在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)、個(gè)性地學(xué)習(xí)并從中體會(huì)到成功的快樂。他們各抒己見充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。在愉悅的氛圍下學(xué)生積極愉快地參與到教學(xué)活動(dòng)中，自覺自主地探索知識(shí)，可以最大限度地提高學(xué)習(xí)積極性，從而提高審美能力。

2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高教學(xué)趣味性，激發(fā)審美興趣

提高初中美術(shù)教學(xué)中審美能力手段是多樣的，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的過程也同樣重要 。如：《描繪我們的校園》一課，教師組織學(xué)生把課堂設(shè)在校園的操場(chǎng)上、花壇旁、教學(xué)樓下，學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)體會(huì)風(fēng)景寫生的方法，好而有效的情境創(chuàng)設(shè)能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自覺地進(jìn)入學(xué)習(xí)審美的角色。

3.因材施教，欣賞與創(chuàng)造相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，激發(fā)審美理想

美術(shù)欣賞的過程是一種視覺思維過程。在視覺思維的過程中，教師和學(xué)生要一起參與欣賞、討論與表現(xiàn)美術(shù)作品。這一過程可使學(xué)生感知、注意、記憶、聯(lián)想、創(chuàng)造等等能力得到發(fā)展。在討論中，學(xué)生面對(duì)具有典型的視覺形象，就會(huì)自然地喚起想象和聯(lián)想。通過這種感知可以更加理解藝術(shù)作品的豐富內(nèi)容，提高學(xué)生的形象思維能力^[2]。

初中階段的美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力不能一蹴而就，需要教師在設(shè)計(jì)教學(xué)學(xué)案時(shí)要循序漸進(jìn)。初中美術(shù)教師一定要通過課堂美術(shù)教育讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)社會(huì)、欣賞人生、審美生活、進(jìn)而提高他們的思想道德修養(yǎng)，這樣才能真正達(dá)到美術(shù)教育的最終目的。

參考文獻(xiàn)

[1]曾燕.論初中美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生審美能力[J].新課程學(xué)習(xí)（中），2014（7）.

[2]唐大梅.初中美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的審美能力[J].學(xué)苑教育，2013（17）：14-14.