趙明芳

摘要：在現(xiàn)今時代，隨著社會不斷地發(fā)展進(jìn)步的同時，也為我國英語教育創(chuàng)造的新的機(jī)遇，也產(chǎn)生了新的要求。在與國際交流接軌時英語對于學(xué)生來說是非常重要的交際工具，也是學(xué)生在未來進(jìn)入社會去挑戰(zhàn)生活所需要掌握的必備技能。初中階段的英語老師應(yīng)該及時采取先進(jìn)的教學(xué)手段和教學(xué)理念，持續(xù)探究教學(xué)中的新方向，以提升學(xué)生學(xué)習(xí)時的主觀能動性。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí);能力培養(yǎng);初中英語;教學(xué)研究

初中英語的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生能夠打下堅實基礎(chǔ)的重要內(nèi)容，對于大部分學(xué)生來說，剛接觸英語時是十分陌生的，在起步階段，學(xué)生對句型語法變換不是特別明白，對詞匯掌握的又偏少，致使學(xué)生覺得英語學(xué)習(xí)難度較大。在初中教育階段，學(xué)習(xí)英語最主要方式就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)的主觀能動性，進(jìn)而為學(xué)生學(xué)習(xí)英語打下夯實的基礎(chǔ)。文章以課堂提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性為基礎(chǔ)進(jìn)行研究和解析。努力找出能讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的有效方法，進(jìn)而幫助學(xué)生加強(qiáng)英語水平，提高考試成績。

一、把信息技術(shù)與中學(xué)英語課堂教課進(jìn)行有效融合

老師要充分利用學(xué)生的特點，以此更好地運用信息多媒體技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)，大部分學(xué)生的思維最大的特點就是感性大于理性，這就需要老師將抽象的知識加以形象化，采用影像、圖片和聲音的形式將其播放出來。初中生學(xué)習(xí)英語最主要就是靠視覺感官和聽覺感官，所以新的授課模式應(yīng)該是以影像聽力為主，這樣能更好地強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

例如：背誦單詞和解釋語法常常是學(xué)生最反感學(xué)習(xí)的兩個部分，在以往的教學(xué)中對單詞的掌握似乎除了死記硬背并沒有什么別的方法，學(xué)習(xí)運用語法的方式也是能是通過看老師一遍又一遍講解拆分句子進(jìn)行講解來學(xué)習(xí)。而現(xiàn)在老師可以運用多媒體課件的方式，把學(xué)生必須要掌握的重要詞匯和必須要會運用的語法句子，設(shè)定成比較有趣的情境對話，然后附在上圖片、音樂在大屏幕上展示出來，這樣使學(xué)生認(rèn)為將要學(xué)習(xí)的東西變成了有趣的從小短文，再把學(xué)生進(jìn)行分組，學(xué)習(xí)屏幕上每個人的對話方式，互相飾演不同的角色來進(jìn)行口語練習(xí)，這樣不但能夠糾正學(xué)生的發(fā)音情況、練習(xí)學(xué)生的英語口語，還能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，讓學(xué)生在輕松的狀態(tài)下完成對知識的掌握。通過背誦動畫里的人物臺詞，長久地下來很多語法知識自然而然地就熟練掌握了。

除此之外，老師在制作多媒體課件時要結(jié)合學(xué)生的具體情況來更改內(nèi)容，重點是要以不同種方式展現(xiàn)出來。中學(xué)生現(xiàn)在正是愛玩的年紀(jì)，所以要求老師在任課教學(xué)的過程中盡量給學(xué)生穿插一些團(tuán)建游戲，盡可能地讓學(xué)生在輕松愉悅的狀態(tài)下完成學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主觀能動性。

二、妙運用微課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和動力

微課具有授課所用的時間少;教學(xué)內(nèi)容簡化明了：和傳統(tǒng)的教學(xué)模式做對比，微課針對性強(qiáng)，問題凸顯性強(qiáng)，主題鮮明、內(nèi)容豐富、效果明顯、反饋性強(qiáng)、傳播多元化、簡單易懂等諸多特點。

微課的內(nèi)容雖然只單單對某一知識點或重點問題進(jìn)行深度解析，但是同時每一節(jié)微課的知識點之間都是獨立的，這種性質(zhì)可以優(yōu)化學(xué)習(xí)的時間，當(dāng)遇到某一個知識點，或問題在攻克有難度的時候，學(xué)生可以進(jìn)行有針對性地學(xué)習(xí)，這樣能夠強(qiáng)化在學(xué)習(xí)效率，節(jié)省很多學(xué)習(xí)時間。

例如：老師完全可以將自己旅游時的經(jīng)歷結(jié)合到微課課件中，使微課教學(xué)的情景更加富有真實色彩，和學(xué)生分享自己的游后感，同時，引導(dǎo)學(xué)生講出自身的旅游經(jīng)歷，這樣可以讓更好地吸引學(xué)生的注意力，感受到學(xué)好英語在實際生活中的重要作用，最終達(dá)到更好地調(diào)動同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣和主觀能動性

三、在英語授課時精選閱讀短文和文章同時幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

老師要將學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀的范圍擴(kuò)大，不能僅僅局限于課本上的內(nèi)容，在幫學(xué)生搜查閱讀資料時也同樣要注意把材料進(jìn)行精選，要取其精華，去之糟粕。在學(xué)生學(xué)習(xí)時要提出要求，每天學(xué)習(xí)的閱讀量要有所標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)化地進(jìn)行學(xué)習(xí);對學(xué)習(xí)材料的種類要進(jìn)行多元化，這樣能加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)中的應(yīng)變和舉一反三的能力。老師還要依循學(xué)生對知識掌握得特點和學(xué)習(xí)程度來選擇閱讀材料，如果可以盡量選擇有趣的材料。

例如：寓言故事、生活趣事等內(nèi)容，因為初中生大多是以感性為主，這樣可以調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語閱讀的興趣。

閱讀理解不單單是理解透徹就可以，還應(yīng)該注意閱讀質(zhì)量的加強(qiáng)。在確保對文章中心思想掌握正確的基礎(chǔ)上，來提升閱讀時的速度，因此通過學(xué)習(xí)興趣的加強(qiáng)養(yǎng)成一個優(yōu)異的閱讀習(xí)慣是學(xué)習(xí)英語的必要程序。

所以必須以強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為基礎(chǔ)，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中精益求精，在針對掌握得不太準(zhǔn)確的詞，一定要將發(fā)音和含義都要弄清楚，要讓學(xué)生學(xué)會自主查閱英文詞典，否則就會影響了閱讀速率，且容易打斷思路，失去對文章整體主旨的把控，作為老師要幫助學(xué)生逐漸地去改掉這些不利于學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

例如;經(jīng)常讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)，完成閱讀文章并對試題進(jìn)行解析和作答，這樣可以直接有效地將學(xué)生對閱速度的進(jìn)行提升，但是一定要切記，提升速度一定要以正確掌握文章中心思想和主旨為前提，要有抓住關(guān)鍵詞的能力，不能本末倒置，一味地去提高閱讀速度。

結(jié)語

基于上述所述，教師要深刻明白培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性，要及時準(zhǔn)確地研討教課中出現(xiàn)的問題，變換教課內(nèi)容和教課方式，改變老舊的教學(xué)理念，充分的把初中英語教學(xué)和信息多媒體技術(shù)進(jìn)行融合，一定要將以信息網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的課程教學(xué)重視起來，不能只是于形式化。要將各種教學(xué)技術(shù)充分地運用到英語課堂教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)，進(jìn)而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

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