張浩

摘要：在新課改的背景下，初中數(shù)學(xué)課堂不只是側(cè)重學(xué)生理論知識的培養(yǎng)，也應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，引用科學(xué)有效的教學(xué)方法，有效提升教學(xué)質(zhì)量，本文對核心素養(yǎng)進(jìn)行簡析，提出在初中數(shù)學(xué)課堂培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的方式，以提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)理念;初中數(shù)學(xué)教學(xué);教學(xué)方式探析

我國現(xiàn)階段推行素質(zhì)教育，著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中，應(yīng)運(yùn)用適合學(xué)生的教學(xué)方法，提升學(xué)生主動學(xué)習(xí)知識的能力，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)理論知識用以解決生活中的問題，力爭在以核心素養(yǎng)教育觀念下培育出滿足社會需求的人才。

一、目前初中數(shù)學(xué)課堂的必要性

就目前數(shù)學(xué)課堂而言，部分教師依照傳統(tǒng)教學(xué)，對學(xué)生實(shí)行“灌輸”教學(xué)，沒有突出學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體位置，從而使得學(xué)生失去學(xué)習(xí)興致，大部分教師按照“新課改”展開教學(xué)任務(wù)，對教學(xué)做了深刻研究，充分引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，促進(jìn)了課堂效率的提升，但是仍有教師在教學(xué)過程中，依照傳統(tǒng)模式進(jìn)行教學(xué)，沒有考慮到學(xué)生個(gè)體差異以及學(xué)習(xí)能力，因此學(xué)生容易在課堂上出現(xiàn)走神、注意力不集中等情況，限制了數(shù)學(xué)課堂的有效發(fā)展。數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中，應(yīng)注意將學(xué)生作為課堂主體，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，鍛煉學(xué)生的邏輯、主動探知等良好習(xí)慣的養(yǎng)成，使學(xué)生不僅可以掌握理論知識，同時(shí)也能將所學(xué)的知識運(yùn)用到生活之中，不斷提高學(xué)生的主動思考能力，為學(xué)生的未來的發(fā)展做好保障，幫助其樹立正確的思想觀念。

二、核心素養(yǎng)理念下初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)的策略

我國教育改革與發(fā)展綱要中指出，教學(xué)的根本目的在于，通過教師的合理指導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，既可以積累知識，又能培養(yǎng)學(xué)生的思想感情、客觀看法、技能等，有利于學(xué)生核心素質(zhì)的養(yǎng)成。

1.引用生活情境，吸引學(xué)生思考

傳統(tǒng)的教學(xué)課堂注重學(xué)生理論知識的灌輸，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，過分注重學(xué)生的理論知識培養(yǎng)，使得學(xué)生認(rèn)為課堂枯燥乏味，缺少趣味性，使得學(xué)生很難對課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生興致，久而久之，學(xué)生就失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性，從而影響課堂效率，達(dá)不到教學(xué)要求。初中數(shù)學(xué)教材中，很多案例都來源于生活，教師將生活中的實(shí)例引入教學(xué)課堂，可以吸引學(xué)生的目光，將其帶入到課堂學(xué)習(xí)中，并引發(fā)學(xué)生的思考，為學(xué)生核心素養(yǎng)的提高提供有效保障，從而提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

例如，在學(xué)習(xí)一次函數(shù)時(shí)，因函數(shù)具體較強(qiáng)的抽象性，且學(xué)生第一次接觸函數(shù)內(nèi)容，因此學(xué)生理解起來存在困難，這時(shí)教師可以引入生活中的真實(shí)案例來幫助學(xué)生進(jìn)行理解，初中學(xué)生已經(jīng)有了一定的消費(fèi)觀，教師引入購物問題，吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問題的探討，從而使學(xué)生明白函數(shù)與變量的知識，幫助學(xué)生進(jìn)行抽象化理解，進(jìn)而引出接下來要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)主動意識，使學(xué)生更好地加入課堂學(xué)習(xí)中來。通過為學(xué)生創(chuàng)造符合學(xué)生實(shí)際的生活情境，可以將學(xué)生引入到課堂學(xué)習(xí)中，幫助學(xué)生進(jìn)行知識的理解掌握，有利于培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)的意識，并拉近課堂與生活的距離，同時(shí)還可以促使學(xué)生將所學(xué)到的理論知識運(yùn)用到生活中，做到學(xué)以致用的效果。

2.合理提問學(xué)生

初中數(shù)學(xué)教學(xué)也側(cè)重學(xué)生思維能力的提升。數(shù)學(xué)思維的提升影響學(xué)生的學(xué)習(xí)主動意識，因此，數(shù)學(xué)教師在培養(yǎng)學(xué)生時(shí)，也應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，改善課堂枯燥乏味的現(xiàn)狀，使學(xué)生能主動投入到課堂中，從而使課堂效果不斷提高。合理提問可以充分調(diào)動課堂氣氛，使更多的同學(xué)加入學(xué)習(xí)過程。教師在提問時(shí)一定要注意，首先，是問題的選擇，要充分考慮本班學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度以及知識掌握情況，選擇難度適中、利于學(xué)生理解的問題，其次，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生進(jìn)行問題的回答，在數(shù)學(xué)課堂中，教師進(jìn)行提問，很少有學(xué)生主動舉手回答，教師要充分調(diào)動學(xué)生的思考，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解，回答錯誤也不要批評學(xué)生，應(yīng)按照學(xué)生思考的方向進(jìn)行思索，對學(xué)生出現(xiàn)錯誤的地方進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生加深記憶。這樣一來，教師充分調(diào)動了學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識，使學(xué)生加入課堂學(xué)習(xí)中，并對教師提出的問題進(jìn)行思考，有利于學(xué)生核心素養(yǎng)的形成。

例如在學(xué)習(xí)“概率初步”這一內(nèi)容時(shí)，教師可以先提出問題，有哪些常見問題發(fā)生的概率很大，反之，又有什么問題發(fā)生的概率很小呢？教師通過提問，提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，使學(xué)生能夠充分考慮問題，并與學(xué)生、教師進(jìn)行溝通互動，這樣一來，既活躍了課堂氣氛，又能拉近教師與學(xué)生之間的距離，使學(xué)生在課堂上充分發(fā)揮，教師通過學(xué)生的回答也可以知曉其弱點(diǎn)，在今后的學(xué)習(xí)中，針對學(xué)生弱點(diǎn)，進(jìn)行加強(qiáng)鞏固。

3.信息媒體的引入

隨著社會的不斷進(jìn)步，信息媒體技術(shù)取得了非常大的進(jìn)步，同時(shí)也為教學(xué)提供了新的思路。傳統(tǒng)的教學(xué)課堂已經(jīng)不能滿足學(xué)生課堂需求，教師針對此情況，在教學(xué)過程中引入信息多媒體，吸引學(xué)生的目光，將知識通過圖片、動畫等呈現(xiàn)在學(xué)生面前，這不僅為教師的教學(xué)提供便利，同時(shí)，圖片等媒體信息也能刺激學(xué)生的感官，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生掌握抽象的理論知識。另一點(diǎn)，信息媒體還可以拓展學(xué)生的視野，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，因教材內(nèi)容有限，可以用信息技術(shù)填補(bǔ)學(xué)生的思想空白，對提高學(xué)生的創(chuàng)新意識有促進(jìn)作用，也可以提高學(xué)生的主動思想，使學(xué)生有較大的興趣加入學(xué)習(xí)中，從而培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

結(jié)語

數(shù)學(xué)本身存在一定的抽象性，學(xué)生理解起來存在一定的困難，學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，不能僅依教材內(nèi)容以及舊的學(xué)習(xí)方式。新課標(biāo)背景下的數(shù)學(xué)教學(xué)，在提升基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識掌握的前提下，重視學(xué)生的多方面核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，這樣有利于學(xué)生的發(fā)展，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，并可以滿足社會的需求。

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