石麗麗
◆摘 ?要:在新課改的背景下,教學重點關注學生的綜合素質(zhì)的提升,不僅要求學生掌握基本的數(shù)學能力,更注重在課堂中遵循學生主體地位的基礎上發(fā)展學生的邏輯思維能力,而游戲化教學方法的提出恰好滿足了新課改的這一要求。本文簡述數(shù)學游戲在小學階段數(shù)學教學中的應用,希望對教師培養(yǎng)學生有所幫助。
◆關鍵詞:游戲化;小學數(shù)學;游戲教學
對于小學階段的學生而言,學習數(shù)學是一門必修課。數(shù)學是一門基礎學科,既可以增強人的邏輯思維能力,鍛煉大腦,又能提高運算能力,還能為其他學科的學習打下基礎。數(shù)學游戲也可以說是一種游戲性的教學方式,是我們在教學過程中經(jīng)常用的一種方法。游戲法在教學中能夠有效的加強教學的娛樂性、教育性,我們可以在數(shù)學教學中廣泛運用這一方式,加強我們數(shù)學教學在小學教育中的教育成效。
一、當下小學數(shù)學教學中存在的現(xiàn)狀
首先,教學模式的落后,教師不注重學生的教學質(zhì)量。在課堂上教師只會把書本上的內(nèi)容照搬下來講給學生,以教材為中心忽略學生有沒有學會。比如,課上教師會把書本上的例題讀出來,讓學生們根據(jù)剛剛所學的內(nèi)容,把書本上的例題做一做。
其次,傳統(tǒng)課堂的教師教學過程單一,教師只把學生當作接受知識的容器,由于受教學活動計劃性、預設性的影響,教師和學生的活動總是受教學大綱和計劃的約束。教師教學只對書本和考試負責,很少顧及對學生綜合能力和核心素養(yǎng)的培養(yǎng),從而使許多學生出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象。
最后,只重視結(jié)果不管過程的傳統(tǒng)教學只會讓學生掌握知識的基礎,從而獲取知識的方法沒有掌握。教學內(nèi)容沒有結(jié)合實際,使學生不會獨立思考和運用到實際上來。沒有養(yǎng)成好的學習習慣,結(jié)果學生學不會應用,導致學生思維和創(chuàng)新力沒有得到正確的發(fā)展。
二、小學數(shù)學游戲教學下的策略研究
1.游戲與生活相結(jié)合,激發(fā)學習興趣
數(shù)學理論即指導生活,還來源于生活。在小學階段數(shù)學教學過程中,小學生思維能力還不發(fā)達是學習數(shù)學的初級階段,教師可以結(jié)合實際生活中的內(nèi)容,創(chuàng)建各種數(shù)學游戲,結(jié)合這些生活事物來展開數(shù)學游戲教學。其真實目的是有效的讓學生在玩中學習,在學習中游戲,讓學生可以更好地理解各種數(shù)學知識在輕松的學習氛圍下,促進學生對數(shù)學知識的高效學習,實現(xiàn)學生綜合素養(yǎng)的不斷提升。
比如,在教學“比例尺”一課時,拿出教師的照片和校園平面圖,讓學生進行對比實際事物,可以激起學生的興趣來。因此學生們通過分析、討論來認識實際事物與照片的形狀大小各不相同,從而認識到比例尺的意義。通過這樣的活動,讓學生易于接受所學新知,更好地認知各種數(shù)學規(guī)律。簡單的數(shù)學游戲讓學生輕松的掌握了抽象的知識,并激發(fā)了他們的學習的興趣,使他們愉快地投入新知識的學習中。
2.在游戲教學過程中,激發(fā)學生實踐
小學階段數(shù)學游戲方式的教學就是學生通過動手做游戲的活動來教學。這種教學方式不但讓學生學會自主的學習,學生創(chuàng)新意識、動手能力和分析能力還得到了培養(yǎng)。同時還充分體現(xiàn)了學生在課堂上的主體地位,改變了教師的滿堂灌、填鴨式的教學模式,教學效果明顯變好。
例如,在學習人教版小學數(shù)學中關于“混合運算”的知識時,教師可以組織學生進行分組游戲,讓這些學生扮演顧客分別購買一些東西,教師提問關于商品計算的問題,并讓學生計算找回多少錢,看看哪一位學生的計算最準確,由教師進行評價和表揚,從而有效地開展對學生游戲化教學。
三、游戲化教學在小學數(shù)學教學中的作用
游戲化教學,就是采用游戲化的方式進行學習,它主要包括數(shù)字化游戲和游戲活動兩類。教師可以根據(jù)小學生對游戲的天生沒有抵抗力和對活動的好奇心,將游戲作為傳遞的過程更加生動,脫離那些單向教學模式,同時將師生互動引入到溝通環(huán)節(jié)中,讓學生在輕松、愉快、積極的環(huán)境下進行學習,并達成學習目的。形象化、游戲化學習,對于抽象的知識富有了形象,對學生認知就容易得多。具體化,這是把概念具體為實物。它與形象化有相近的地方,但它更主要是把知識、概念游戲化為具體的事、物。活動化,就是將知識、能力學習,游戲化為活動。必須明確的指出它們只是提供了小學生游戲化學習可行性,促成游戲化這一輔助手段更好地促進教學,教師利用數(shù)字化游戲和游戲活動向?qū)W生傳遞特定的知識和信息才是核心。
四、結(jié)束語
綜上所述,在數(shù)學教學中使用游戲教學的方法,可以讓學生在輕松的氛圍中學到數(shù)學知識,利用數(shù)學游戲的互動性、娛樂性等優(yōu)勢調(diào)動學生的學習興趣,提高游戲在小學數(shù)學教育中的應用效果。通過游戲教學讓學生在體驗到學習快樂的同時,也能獲得創(chuàng)新能力、自主探究能力、合作互助能力的提升。
參考文獻
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