王林

【摘要】在幼兒游戲體育活動中需要增強幼兒的心理體質(zhì)，發(fā)展幼兒各種動作的身體協(xié)調(diào)性、靈活性，培養(yǎng)幼兒健康積極向上的生活和良好的行為習慣。各種有趣的籃球體育鍛煉活動，可以培養(yǎng)幼兒終身樂于參加各種體育鍛煉活動的意識，讓體育活動成為幼兒的一種樂趣。

【關鍵詞】幼兒園體育活動;小籃球活動游戲;教學策略

中圖分類號：G623.8

文獻標識碼：A

文章編號：1006-7485 （2020）24-0016-02

一、利用各種球類開展主題體育活動，激發(fā)幼兒學習小籃球的強烈興趣

1.充分運用主題教學活動，萌發(fā)幼兒的學習興趣。以小籃球運動知識作為主題內(nèi)容，通過運用語言、繪畫、科學等具有滲透性的方式學習，結合幼兒對籃球運動的基本認識而組織開展的一系列體育活動。在這種主題式活動的教學研究中，教師充分深入挖掘具有可開發(fā)利用性的教育資源，豐富了幼兒對各種球類的整體認知，充分調(diào)動了幼兒小籃球活動的興趣，拓寬了幼兒的知識視野。

2.鼓勵親子參加球類體育活動。通過《家園聯(lián)系橋》的教育專欄，召開一次家長教育座談會，指導各位家長認真學習掌握開展親子籃球運動游戲的基本方法，引導各位家長利用好家庭教育資源，配合開展親子籃球運動游戲。

二、積極探索并找出一個適合幼兒園小朋友參加小籃球比賽活動的具體內(nèi)容

在本次戶外活動中以小籃球戶外教學活動開展為教育主線，設計編制出一套符合幼兒身心發(fā)展特點和幼兒年齡發(fā)展特點的新課程計劃，探索一套適合幼兒身心發(fā)展的小籃球教學策略。小籃球以不同成長年齡段幼兒的身心機能為主要特征，以此為教學依據(jù)提出確定的籃球教育教學目標，在教育內(nèi)容上一般主要包含幼兒情感教育態(tài)度、運動心理技能、身體素質(zhì)、個性人格品質(zhì)四個主要方面，它充分保證了幼兒小籃球運動教育的教學適宜性和身心發(fā)展必要性。同時也是對總課程目標的明確具體化，是教師組織實施小籃球體育活動體驗教育在教學操作管理層面的具體目標要求。

1.主動深入探尋不同年齡球類的活動特性，對掌握球類相關活動技能產(chǎn)生濃厚的學習情趣（泛指情感上的態(tài)度）。

2.積極探索與其他同伴團隊合作一起玩球的各種運動方法，形成良好的幼兒球類運動管理常規(guī)，學習了能體驗簡單的球類比賽管理知識與運動方法，積累了在幼兒園參加球類體育比賽的運動經(jīng)驗（掌握運動基本技能）。

3.連續(xù)每天進行15 - 30分鐘以上的各種球類運動，訓練幼兒的節(jié)奏感、靈敏感等綜合身體素質(zhì)能力（提高身體素質(zhì)）。

4.逐漸形成一種團結合作、遵守規(guī)則、敢于面對競爭、勝不驕敗不餒、活潑開朗的良好人格個性以及心理品質(zhì)（培養(yǎng)個性運動品質(zhì)）。

小籃球相關活動中內(nèi)容的選擇是如何引發(fā)每個幼兒在各種運動中獲得體驗成功的重要載體，幼兒在各種具體的體育活動中是否產(chǎn)生了對小籃球相關活動的何種興趣也是很重要的，內(nèi)容選擇是否完全適合每個幼兒，直接性的影響是幼兒自己是否非常愿意并有興趣主動積極地參與各種活動。

三、提高幼兒小籃球活動的興趣以及幼兒拍球的積極主動性

1.保證制定小朋友籃球活動游戲項目名稱的具有童趣性。在我們制定小型親子籃球活動計劃的過程中，游戲中的名稱不僅希望能讓各位教師充分理解其中的含義，還希望能讓大小幼兒愉快地盡情享受其中的各種樂趣。從游戲中看到教師和幼兒簡單地了解小籃球的一些基本知識，但也逐步提高了對小籃球基本技能的綜合練習，充分讓幼兒體驗了每個游戲項目名稱中所激發(fā)的學習興趣。游戲的角色名稱名字應該更生動、直接的。

2.小籃球教學活動的主要目的就是簡單化，讓教師輕松松地上課。內(nèi)容簡單明了，教師能理解且容易掌握。幼兒熟練掌握多種籃球運動技術，增強幼兒喜歡拍球的多樣性，樹立幼兒正義感直接參與競爭。圍繞這些教育目標，開展各種形式多樣的小籃球體育活動，提高幼兒對小籃球活動的興趣，發(fā)展各種小籃球動作的整體平衡性。

3.游戲活動時間的安排具有時效性，使任課教師充分明確了指導幼兒游戲?qū)W習的幾大重點和幾個難點，引導他們快速掌握各種技能。以簡單的互動方式讓幼兒學習小籃球的一些基本技能和使用方法。學習在運球中如何傳球，學習如何投籃，學習如何打籃球比賽，嘗試練習小組比賽，在小游戲中逐漸熟悉比賽規(guī)則。

4.親子小籃球體育活動。小籃球活動的靈活性和品種多樣性可以使適齡兒童的身心得到充分的鍛煉。在各種游戲教育活動中可以使用各種具有指導性的方法，例如實踐指導法、游戲體育競賽法等方法;各種不同形式的游戲活動，例如模仿合作練習、分解合作練習、獨立合作練習等等;小組團隊合作，使小籃球的課程內(nèi)容更加具有深刻的文化內(nèi)涵，讓幼兒真正覺得小籃球課的游戲教育活動不僅僅是提供幼兒技能性的學習，還有一系列全面的學生綜合能力素質(zhì)的教育鍛煉。

5.幼兒在活動結束放松也是創(chuàng)意的一部分。教學活動即將結束時，充分利用幼兒手中的小籃球，以活動球作為教學載體，幼兒在球上玩得放松。拍拍球，雙腳相互架在一個滾動的球上，腳在球上相互旋轉(zhuǎn)，背部在球上相互摩擦，還可以與你的朋友面對面握手，撫摸他的肩膀等。幼兒同時可以自由地享受放松您的身體，享受自己玩或坐球上的輕松樂趣。

小籃球隊的活動不僅使幼兒體質(zhì)機能得到了充分發(fā)展和逐步提高，有效地促進幼兒肌肉的健康發(fā)展，而且提高了幼兒肢體的活動敏感度和協(xié)調(diào)性，全面有效地促進了幼兒的身心健康發(fā)展。

參考文獻：

[1]劉雪芬.優(yōu)化幼兒園體育活動的策略探析[J].幼兒教育研究，2016（05）.

（責編楊菲）