張靜

【摘要】一直以來，德育都是國(guó)家教育部門非常重視的一部分教學(xué)內(nèi)容，國(guó)家重視教育事業(yè)的發(fā)展，希望各所學(xué)校能夠培養(yǎng)出品德優(yōu)良的高素質(zhì)人才。因此，高中班主任應(yīng)在如何提升高中德育的有效性方面不斷努力，借助文化活動(dòng)，營(yíng)造良好的文化環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。筆者總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合查閱到的相關(guān)資料，在本文中對(duì)于如何借助文化活動(dòng)提升高中德育有效性的策略進(jìn)行探究，并分析其中的重要意義。

【關(guān)鍵詞】文化活動(dòng);高中;德育有效性;意義;策略

中圖分類號(hào)：G631

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1006-7485 （2020）24-0043-02

一、借助文化活動(dòng)提升德育有效性的意義分析

教師在進(jìn)行高中德育教學(xué)的過程中，借助文化活動(dòng)，能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的文化環(huán)境，豐富學(xué)生的學(xué)校生活，在與學(xué)生開展活動(dòng)的過程中，與學(xué)生進(jìn)行愉快的互動(dòng)，也有利于激發(fā)學(xué)生積極地參與文化活動(dòng)，潛移默化地將德育教學(xué)理念灌輸給學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生增強(qiáng)集體歸屬感。尤其是對(duì)于班級(jí)中的一些學(xué)困生，借助豐富多彩的班級(jí)文化活動(dòng)，能夠更好地使他們?nèi)谌氚嗉?jí)的生活中，引導(dǎo)他們不斷挖掘自身的價(jià)值，在活動(dòng)中不斷增強(qiáng)自信心，促進(jìn)他們自身的轉(zhuǎn)化。我校一直以來都強(qiáng)調(diào)立德樹人的理念，重視德育在學(xué)校教學(xué)中的重要地位，這個(gè)理念也彰顯了德育在個(gè)人發(fā)展中的重要作用，突出了對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的重要性。另外，借助開展文化活動(dòng)來提升德育的有效性，能夠促進(jìn)廣大的高中德育工作者落實(shí)立德樹人的教學(xué)目標(biāo)，為一些班主任提供班級(jí)管理的有效借鑒，促進(jìn)一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較少的教師的成長(zhǎng)，更好地對(duì)德育工作進(jìn)行研究。

二、利用文化活動(dòng)提升德育有效性的策略探究

（一）利用精神文化建設(shè)滲透德育

為了更加有效地發(fā)揮文化活動(dòng)，對(duì)于提升德育有效性的作用，筆者認(rèn)為，高中德育工作者可以積極探究多種方式進(jìn)行教育，積極進(jìn)行精神文化的建設(shè)，從精神上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育。高中班主任可以利用主題班會(huì)和班級(jí)集體活動(dòng)，以傳統(tǒng)文化的內(nèi)容為載體對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育引導(dǎo)，在這個(gè)活動(dòng)過程中潛移默化地滲透德育理念。

例如，班主任可以開展一個(gè)以“傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”為主題的班會(huì)活動(dòng)，讓每一位學(xué)生上臺(tái)發(fā)言，講述他們心中的優(yōu)秀文化。有些學(xué)生可能會(huì)講“我認(rèn)為剪紙是中華民族非常優(yōu)秀的文化活動(dòng)之一，不僅能夠提高我們的動(dòng)手能力，而且可能從中獲得剪紙的樂趣，也可以陶冶性情”，諸如此類。在這個(gè)過程中，教師與學(xué)生之間有更多的交流和溝通，也有利于班主任德育工作的開展，在活動(dòng)中滲透德育，使學(xué)生更加了解中華文化，更好地傳承優(yōu)秀文化。

（二）利用環(huán)境文化建設(shè)滲透德育

環(huán)境對(duì)于一個(gè)人的影響是比較大的，好的環(huán)境可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為了更好地進(jìn)行德育教學(xué)，教師需要思考如何為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的文化環(huán)境，借助環(huán)境文化的建設(shè)，逐漸滲透德育。教師可以通過布置班級(jí)文化墻或者是組織學(xué)生一起做黑板報(bào)，建設(shè)一個(gè)班級(jí)內(nèi)的環(huán)境文化，宣傳一些班級(jí)的正能量。

例如，教師可以讓學(xué)生一起做一個(gè)關(guān)于“作為一名學(xué)生應(yīng)該具備的素養(yǎng)”的黑板報(bào)，在這個(gè)過程中，學(xué)生積極思考，通過查閱資料、進(jìn)行繪畫或者是文字寫作，將相關(guān)的思想和內(nèi)容表達(dá)出來。通過主題黑板報(bào)制作，他們會(huì)明白，作為學(xué)生應(yīng)該積極思考、尊師重道，學(xué)生之間應(yīng)該相互融合、互相幫助等。利用這種環(huán)境文化的建設(shè)，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的強(qiáng)化。

（三）利用行為文化建設(shè)滲透德育

學(xué)生的行為應(yīng)該符合學(xué)生日常行為規(guī)范，不能做出一些不合法、不符合道德規(guī)范的行為。在進(jìn)行高中德育的過程中，教師要注重對(duì)學(xué)生行為的規(guī)范，及時(shí)糾正他們的一些不規(guī)范的行為，利用行為文化的建設(shè)慢慢地進(jìn)行德育的滲透。模范是很有用的一個(gè)工具，班主任可以在班級(jí)中樹立行為規(guī)范標(biāo)兵，讓這個(gè)學(xué)生起到模范帶頭作用，從而對(duì)其他學(xué)生進(jìn)行德育上的引領(lǐng)。

（四）利用制度文化建設(shè)滲透德育

在班級(jí)中，班級(jí)制度是很重要的，每個(gè)班級(jí)都應(yīng)該有班規(guī)和班委，進(jìn)行班級(jí)內(nèi)部的自我管理。為此，教師可以利用制度文化建設(shè)，進(jìn)行德育的滲透?？梢耘c學(xué)生一起討論和制定班級(jí)的班規(guī)，不斷進(jìn)行班規(guī)的優(yōu)化和改進(jìn)，最終形成具有班級(jí)特色的班規(guī)。另外，在任命班委的時(shí)候，可以讓學(xué)生民主投票選擇，給予學(xué)生足夠的選擇自由，從而使后期班委協(xié)助班主任管理班級(jí)時(shí)，其他學(xué)生能夠心服口服，自覺遵循班規(guī)，服從管理，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育約束。

三、結(jié)語(yǔ)

德育的根本就是要立德樹人，本文首先對(duì)借助文化活動(dòng)提升德育有效性進(jìn)行了分析，再結(jié)合經(jīng)驗(yàn)與資料進(jìn)行策略的探究，不斷創(chuàng)新德育的方式，為學(xué)生建設(shè)更好的文化環(huán)境，從環(huán)境、精神、行為以及制度方面進(jìn)行文化活動(dòng)的開展，并從中滲透德育。希望能夠不斷優(yōu)化德育的相關(guān)策略，使教學(xué)策略更加符合我校的教育理念，使德育有效性得到顯著提高。

注：本文為甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度一般規(guī)劃課題“基于文化活動(dòng)提升高中德育有效性的策略研究”（課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2019]GHB1760）的階段性成果。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃華.提高高中德育工作實(shí)效性的探討[J].教師，2019（01）.

（責(zé)編張欣）