高遠(yuǎn)見(jiàn)

◆摘 ?要：信息技術(shù)的發(fā)展讓教育得到了一大助力，小學(xué)美術(shù)這門學(xué)科一直以來(lái)沒(méi)有受到學(xué)校、老師及家長(zhǎng)的重視，但是在素質(zhì)教育和信息化背景下，小學(xué)美術(shù)的重要性被凸顯出來(lái)，成為一門重要的教育學(xué)科。小學(xué)美術(shù)能夠讓學(xué)生的審美能力以及創(chuàng)造能力得到培養(yǎng)和提高，老師應(yīng)該通過(guò)微課來(lái)吸引學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，讓美術(shù)教育變得有趣味性，符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)。

◆關(guān)鍵詞：微課;小學(xué)美術(shù);趣味課堂

小學(xué)生是人生發(fā)展的初步階段，他們天性愛(ài)玩、好奇心強(qiáng)烈、注意力無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間集中、容易被新鮮事物所吸引，導(dǎo)致美術(shù)教學(xué)并沒(méi)有太好的教學(xué)效果。因此，老師應(yīng)該利用在教育中比較火熱的微課來(lái)對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改善，讓教學(xué)手段變得生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)積極性，進(jìn)而讓學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和審美能力得到提高。

一、微課的概論和教學(xué)應(yīng)用重要性

微課，就是利用數(shù)字信息技術(shù)的手段讓學(xué)生獲得更好的知識(shí)學(xué)習(xí)。它的主要特點(diǎn)就是教學(xué)時(shí)間短，一般都是十分鐘左右，符合小學(xué)生注意力無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間集中的特點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容小而精，微課多數(shù)是針對(duì)一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)開(kāi)展教育，讓學(xué)生更好的理解這一知識(shí)點(diǎn)。微課的組成簡(jiǎn)單，能夠?qū)W生創(chuàng)造情景進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，它本身的構(gòu)造簡(jiǎn)單，所以使用起來(lái)也十分方便。

微課對(duì)教學(xué)的重要性：①能夠促進(jìn)學(xué)生有效自主學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的環(huán)境和氛圍。②能夠滿足學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)，在其他學(xué)科上也是如此。③轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)地位，讓學(xué)生成為課堂主體，老師作為引導(dǎo)者和輔助者。④能夠延伸課外知識(shí)，讓不同的學(xué)生得到個(gè)性化發(fā)展和學(xué)習(xí)。⑤這是改變傳統(tǒng)教學(xué)科課堂的一種有效手段，是學(xué)習(xí)的一種載體。⑥方便學(xué)生反復(fù)學(xué)習(xí)和查看，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得到滿足。⑦讓老師的專業(yè)水平得到發(fā)展提高，在選取、設(shè)計(jì)、講解上都能得到提高，開(kāi)拓老師的視野。⑧能夠讓美術(shù)課程達(dá)到趣味性和高效性，這是一種足夠吸引學(xué)生注意力的教學(xué)手段。

二、微課開(kāi)展小學(xué)美術(shù)趣味課堂的策略

1.利用微課進(jìn)行課前導(dǎo)入，提高學(xué)生興趣

很多美術(shù)老師在上課時(shí)，都是采用“開(kāi)門見(jiàn)山”的方式對(duì)學(xué)生開(kāi)展教學(xué)，這讓教學(xué)變得沒(méi)有新奇和趣味。利用微課進(jìn)行課前導(dǎo)入，美術(shù)教學(xué)變得更加有趣味性。例如，江西出版社美術(shù)五年級(jí)下冊(cè)第1課《宏偉壯麗的古羅馬建筑》，老師可以利用微課給學(xué)生展示出古羅馬更多的建筑視頻，除了書(shū)本上現(xiàn)有的圖片外，老師可以將建筑的背景和詳細(xì)信息給學(xué)生拓展，讓學(xué)生對(duì)古羅馬建筑更加了解。就像大角斗場(chǎng)的圖片，老師可以給學(xué)生通過(guò)視頻展現(xiàn)出來(lái)，著名演員李小龍?jiān)?jīng)的打戲名場(chǎng)面就在古羅馬斗獸場(chǎng)。老師要讓學(xué)生充分了解到美術(shù)作品知識(shí)，然后鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手繪制自己所感興趣的建筑，再動(dòng)手繪制過(guò)程中對(duì)建筑更加了解。通過(guò)微課進(jìn)行課前導(dǎo)入，讓美術(shù)課堂變得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高。

2.利用微課培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高趣味性

課前預(yù)習(xí)和學(xué)生課上的學(xué)習(xí)，都是需要學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的能力才能確保進(jìn)行的有效且順利。但是小學(xué)生的心性不支持他自主學(xué)習(xí)，微課的加入能讓學(xué)生的好奇心被勾引，進(jìn)而自主進(jìn)行學(xué)習(xí)。就像巧手創(chuàng)新中第6課《能“變化”的蔬果》，老師要提前布置好微課視頻，將教學(xué)內(nèi)容和自己制作的過(guò)程簡(jiǎn)單錄制下來(lái)，供學(xué)生學(xué)習(xí)觀看，讓學(xué)生在家制作，這樣一來(lái)節(jié)約了上課時(shí)間，還能在課上多與學(xué)生互動(dòng)，互相評(píng)比學(xué)生的作品，讓學(xué)生感覺(jué)到上課的樂(lè)趣，增加美術(shù)課堂的趣味性。微課能夠利用課下時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)一步的自主學(xué)習(xí)美術(shù)課程，而且這種學(xué)習(xí)方法是全新的，足夠讓學(xué)生的好奇心被滿足，提高美術(shù)教學(xué)的趣味性。

3.讓學(xué)生輕松享受美術(shù)，用視覺(jué)去感受美術(shù)

微課以短小卻內(nèi)容精悍的有點(diǎn)讓學(xué)生積極投入到美術(shù)教學(xué)中，利用微課來(lái)讓學(xué)生感受這充滿美感的美術(shù)教學(xué)，在教學(xué)中享受美術(shù)，去直觀的視覺(jué)感受去感知美術(shù)。例如，美的體驗(yàn)中第14課《鳥(niǎo)語(yǔ)花香》的學(xué)習(xí)，這需要小學(xué)生通過(guò)不斷的欣賞和觀察，了解花的千姿百態(tài)以及花顏色的五彩繽紛;鳥(niǎo)的各種形態(tài)和美麗的羽毛以及它優(yōu)美的飛翔姿態(tài)。老師可以在課上播放微課，讓學(xué)生聽(tīng)著鳥(niǎo)叫，看著花開(kāi)，仿佛身臨其境一般去感受“鳥(niǎo)語(yǔ)花香”的美景，通過(guò)直觀的視覺(jué)去領(lǐng)略到美術(shù)的魅力，讓美術(shù)課堂的教學(xué)不再死板枯燥，變成生動(dòng)形象且充滿趣味的課堂教學(xué)。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，通過(guò)微課在小學(xué)美術(shù)中的應(yīng)用，能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生的審美能力在美術(shù)中得到發(fā)展和培養(yǎng)。因此，利用微課構(gòu)建小學(xué)美術(shù)趣味課堂完全符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，本文通過(guò)利用微課進(jìn)行課前導(dǎo)入，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)會(huì)享受美術(shù)這三方面進(jìn)行講述，分析了微課的重要意義，進(jìn)而更好的提高小學(xué)美術(shù)中微課運(yùn)用所帶來(lái)的趣味性。

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