張素?zé)?/p>

摘 要：隨著高職院校校企合作的推進(jìn)，完善了現(xiàn)代職業(yè)教育制度，采用現(xiàn)代學(xué)徒制的形式，制定了高職學(xué)生現(xiàn)代學(xué)徒制模式。在此模式的改革下，無疑增加了高職院校學(xué)生黨建工作的難度，給黨建工作帶來一定程度的影響和挑戰(zhàn)。本文以實行現(xiàn)代學(xué)徒制的浙江高職院校為例，不斷拓寬途徑，改進(jìn)和創(chuàng)新黨建工作的方法手段，結(jié)合學(xué)生黨建創(chuàng)新優(yōu)化的原則，改善學(xué)生黨建工作思路，探討學(xué)生黨建全過程管理和教育，構(gòu)建高效黨建工作的新模式。

關(guān)鍵詞：高職院校;現(xiàn)代學(xué)徒制模式;黨建工作

為貫徹落實黨的十九大精神，深化產(chǎn)教融合，實現(xiàn)工學(xué)交替人才培養(yǎng)，浙江東方職業(yè)技術(shù)學(xué)院采用現(xiàn)代學(xué)徒制的形式，由高職院校和具有相當(dāng)規(guī)模的企業(yè)在理念、機(jī)制上形成的產(chǎn)學(xué)研一體化深度合作、互動雙贏的校企聯(lián)合體。同時，在高校黨建與思想政治教育工作地位日益顯著、作用日益提高的情況下，立足現(xiàn)狀直面問題，結(jié)合學(xué)校發(fā)展實際，做好學(xué)校黨建與思想政治教育工作。學(xué)生黨建是高職院校黨的建設(shè)工作的重要內(nèi)容，在現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式下，高職學(xué)生黨建工作在原有的基礎(chǔ)上又迎來了更多的困難和挑戰(zhàn)。習(xí)近平總書記層曾在全國高校思想政治工作會議中指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新。”高職院校學(xué)生黨建工作根據(jù)學(xué)校實際情況，進(jìn)一步研究在現(xiàn)代學(xué)徒制模式下學(xué)生黨建工作，創(chuàng)新學(xué)生黨員培養(yǎng)教育機(jī)制，力求提升學(xué)生黨員質(zhì)量，充分發(fā)揮學(xué)生黨員先鋒模范作用，不斷創(chuàng)新優(yōu)化學(xué)生黨建工作。

一、高職院?，F(xiàn)代學(xué)徒制改革下學(xué)生黨建的現(xiàn)狀

（一）學(xué)生黨員的自身問題

現(xiàn)在的高職院校學(xué)生已經(jīng)有“00后”，對絕大多數(shù)學(xué)生而言，他們并不能深刻了解“黨員”背后的責(zé)任和含義。高職院校學(xué)生生源結(jié)構(gòu)復(fù)雜，年齡特點更加突出，文化基礎(chǔ)相對薄弱，政治思想相對淡薄，部分學(xué)生在入校后，在心理上因從眾而遞交入黨申請書，他們在申請入黨初期，動機(jī)不端正，態(tài)度不認(rèn)真，需要后期持續(xù)性的教育和培養(yǎng)，若學(xué)生離校，勢必會造成學(xué)生黨員的教育、管理和監(jiān)督弱化，從而導(dǎo)致其先進(jìn)性的減弱甚至喪失。還有一部分學(xué)生為增加就業(yè)競爭力而入黨，將入黨作為獲取更多提拔和重用的籌碼，這種功利性的想法會降低學(xué)生黨員發(fā)展的質(zhì)量。

（二）學(xué)生黨員培養(yǎng)管理模式存在問題

當(dāng)前高校對學(xué)生黨員發(fā)展普遍存在“重前期培養(yǎng)、發(fā)展，輕后期教育、管理”。發(fā)展黨員需要經(jīng)歷入黨積極分子的確定和培養(yǎng)教育階段、發(fā)展對象的確定和考察階段、預(yù)備黨員的審批和接收階段和預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正階段。在學(xué)生黨員發(fā)展過程中，入黨積極分子和發(fā)展對象的培訓(xùn)教育，對加強(qiáng)學(xué)生黨性修養(yǎng)、堅定學(xué)生理想信念、提高學(xué)生政治覺悟有很大的正面影響。但是，現(xiàn)代學(xué)徒制改革下，高職院校學(xué)生在校僅兩年，同時學(xué)生黨員發(fā)展周期需要兩年，這就意味著學(xué)生黨員“發(fā)展即離校、入黨即流動”。在現(xiàn)代學(xué)徒制改革下，學(xué)生黨員在時間上的不足和空間上的分散，使發(fā)展黨建工作難度更加凸顯出來，學(xué)生黨員模范作用變小、教育管理難度增大等。進(jìn)入頂崗實習(xí)期，學(xué)生黨支部對離校的學(xué)生黨員不能做到嚴(yán)格管理，缺乏有效的考評機(jī)制和持續(xù)性的教育管理，學(xué)生黨員無法接受組織全過程的教育和監(jiān)督，導(dǎo)致學(xué)生黨員容易松懈，黨員應(yīng)有的先鋒模范作用弱化。

（三）信息化時代學(xué)生黨員的教育存在的問題

信息化時代，網(wǎng)絡(luò)成為人們生活中不可或缺的組成部分，它影響著人們的思想觀念和行為方式，政治功能日益顯現(xiàn)，并深刻改變著黨的執(zhí)政環(huán)境。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的無限延伸，也為學(xué)生黨建工作提供了新陣地。為黨員教育提供了便捷的途徑，同時也帶來了新的風(fēng)險和挑戰(zhàn)。各種社會思潮沖擊著高校學(xué)生，導(dǎo)致當(dāng)代學(xué)生的思想容易波動。高職院校作為接受高等教育的一個群體，與本科學(xué)生相比，高職院校學(xué)生生源結(jié)構(gòu)更復(fù)雜，政治思想更淡薄，更容易受到外界影響，綜合素質(zhì)有很多先天不足，尤其是自主學(xué)習(xí)能力和理解能力不足。所以高職院校學(xué)生的意識形態(tài)工作成為極其重要的工作，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為高校院校學(xué)生黨建工作的前沿陣地。

二、高職院校現(xiàn)代學(xué)徒制下的學(xué)生黨建工作的創(chuàng)新模式

現(xiàn)代學(xué)徒制作為一種新式的人才培養(yǎng)模式，必然需要用新式的學(xué)生黨建模式與之相匹配，只有兩者深度契合才能合力助推人才培養(yǎng)目標(biāo)實現(xiàn)。因人才培養(yǎng)模式的改變，高職院校學(xué)生黨建工作也該主動求新、求變、求實，大膽探索學(xué)生黨建工作的方式方法，創(chuàng)新學(xué)生黨建工作模式，切實提高大學(xué)生黨員發(fā)展中質(zhì)量。

（一）完善制度建設(shè)，提高理論依據(jù)

高職院校應(yīng)組建一支高素質(zhì)黨務(wù)工作隊伍，選優(yōu)配強(qiáng)基層黨支部書記，提升黨建工作，確保黨員發(fā)展工作科學(xué)化。研究學(xué)生黨員發(fā)展工作的最新政策，明確黨員發(fā)展程序和要求，嚴(yán)格對照《黨章》和《中國共產(chǎn)黨發(fā)展黨員工作細(xì)則》的規(guī)定，建立和完善學(xué)生黨員發(fā)展監(jiān)督機(jī)制，制定結(jié)合高校實際的黨員發(fā)展手冊和程序圖，強(qiáng)化學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量檢查和監(jiān)督力度。同時，健全黨務(wù)工作監(jiān)督考核機(jī)制，強(qiáng)化黨務(wù)工作的職責(zé)。“雙向”強(qiáng)化，確保黨員發(fā)展制度化、程序化和規(guī)范化，保證學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量。

（二）黨建校地共建，規(guī)范支部管理

參與現(xiàn)代學(xué)徒制的學(xué)生是高職大三學(xué)生，既是學(xué)生又是學(xué)徒的身份增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長壓力，處理不當(dāng)，會帶來一定程度的負(fù)面情緒，不利于人才培養(yǎng)。結(jié)合高職院校學(xué)生黨員數(shù)量不多、分布不均的情況，積極探索“1+X”（1學(xué)校+X企業(yè)、地方）聯(lián)合黨建新模式，將學(xué)生黨員所在的企業(yè)、地方聯(lián)合起來，創(chuàng)建“區(qū)域性黨員服務(wù)站”。通過企業(yè)和學(xué)校雙方的共同監(jiān)督和評估，督促學(xué)生的培養(yǎng)自身的黨性，推動了“黨建+校企合作”向縱深層次發(fā)展，保證黨員質(zhì)量。統(tǒng)一校企管理思想，制定相應(yīng)的管理制度，用制度培養(yǎng)教育學(xué)生。完善校企管理隊伍，建立校企雙方合作管理制度，在企業(yè)成立企業(yè)流動黨員黨支部或?qū)W生實習(xí)期黨小組，對學(xué)生黨建的管理經(jīng)驗可以用到企業(yè)基層黨建中去，形成完善的管理制度。健全校企溝通渠道，制定學(xué)校定期回訪制度。多途徑、多方式加強(qiáng)與企業(yè)組織上的聯(lián)系，互動開展學(xué)生黨員參加的各種組織生活，完成學(xué)生黨員在企業(yè)實習(xí)期間的組織鑒定。

（三）創(chuàng)新黨建平臺，提升支部力量

由于黨員發(fā)展周期需要兩年，而高職院校的學(xué)生在現(xiàn)代學(xué)徒制模式下，在校時間僅兩年，意味著學(xué)生黨員“發(fā)展即離校、入黨即流動”。傳統(tǒng)的黨建工作不可能做到頂崗實習(xí)階段全覆蓋，但是通過新式網(wǎng)絡(luò)能很好彌補(bǔ)這個難題，可以發(fā)揮以點帶面的作用，將分散在各個實習(xí)企業(yè)的黨員聚合起來，建立網(wǎng)上黨支部，開展網(wǎng)上組織生活，讓組織建設(shè)充滿活力。在網(wǎng)絡(luò)思政工作探索的基礎(chǔ)上，杜絕單一的“微信群”“QQ群”等軟件，用先進(jìn)的技術(shù)和方式創(chuàng)新黨建APP，系統(tǒng)地將“黨建+網(wǎng)絡(luò)”運用起來，基層支部虛擬化和實體支部網(wǎng)絡(luò)化相結(jié)合，將系統(tǒng)的把黨建工作的管理功能、公開功能、聯(lián)系功能、互動功能和培訓(xùn)功能網(wǎng)絡(luò)化。用前沿的技術(shù)和方式創(chuàng)新黨建，實現(xiàn)基層黨建工作由傳統(tǒng)向現(xiàn)代、由封閉向開放、由實體向“虛擬”的新突破，創(chuàng)建具有高職院校特色網(wǎng)絡(luò)支部，提升了新形勢下學(xué)生黨建工作實效。

高職院校學(xué)生黨建工作要隨著社會發(fā)展改革創(chuàng)新，不僅在內(nèi)容上富有針對性，在形式上更要以網(wǎng)絡(luò)數(shù)字技術(shù)為載體開展工作。創(chuàng)新智慧黨建平臺，制作針對性的學(xué)生黨建APP，搭建“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”平臺，破解黨建空間受限之難;搭建網(wǎng)上黨支部平臺，破解黨建工作規(guī)范化之難;搭建黨員網(wǎng)上黨校平臺，破解黨員學(xué)習(xí)教育之難;搭建網(wǎng)上交流互動平臺，破解黨建工作“黑燈下”之難。開啟“動態(tài)管理、實時學(xué)習(xí)、精準(zhǔn)服務(wù)”，破解流動學(xué)生黨員“教育開展難、活動組織難、作用發(fā)揮難”難題，讓學(xué)生黨建這件有意義的事變得有意思，實現(xiàn)學(xué)生在哪里，黨建工作就跟進(jìn)到哪里;學(xué)生黨員在哪里，黨建服務(wù)工作就延伸到哪里;黨建平臺在哪里，紅色引領(lǐng)作用就發(fā)揮到哪里。健全組織生活，使學(xué)生黨員“離校不離黨”，提高基層學(xué)生黨員的管理和教育，實現(xiàn)黨建全范圍覆蓋。

三、結(jié)語

在現(xiàn)代學(xué)徒制模式下，教育主題雙元化，學(xué)生身份雙元化，管理導(dǎo)師雙元化，學(xué)生黨建工作也要因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新，不斷摸索，從制度建設(shè)、人員配備、監(jiān)督考核、創(chuàng)新模式等方面多探索優(yōu)化學(xué)生黨建工作路徑，深化學(xué)生黨員發(fā)展的教育和培養(yǎng)，保證學(xué)生黨員質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊大榮.新媒體時代下高職院校黨建工作創(chuàng)新研究[J].當(dāng)代職業(yè)教育，2015（3）：81-83.

[2]薛德祥.“工學(xué)結(jié)合”培養(yǎng)模式下高職院校學(xué)生黨建工作的思考與實踐[J].學(xué)校黨建與思想教育，2017（1）：55-56.

[3]霍仙麗.高職學(xué)生黨員校企聯(lián)動培養(yǎng)模式探析[J].學(xué)校黨建與思想教育，2017（8）：46-48.

[4]羅珺，杜江.工學(xué)結(jié)合模式下高職院校學(xué)生黨建工作創(chuàng)新機(jī)制研究[J].江西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2018，108（1）：89-90.