張玉卓

摘 要：大學新生的適應(yīng)性教育一直是高校學生工作關(guān)注的重點之一。為幫助新生盡快適應(yīng)大學生活，營造良好的學習氛圍，做好職業(yè)生涯規(guī)劃，促進學生全面健康發(fā)展，本文試圖分析朋輩導師制在大學新生適應(yīng)性教育中的工作路徑與作用。

關(guān)鍵詞：朋輩導師;大學新生;適應(yīng)性;大學生黨員

一、引言

學者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在回答“我碰到問題首先找誰商量”時，尋找同伴的學生占70%，尋找父母的占10%，尋找教師的占8%，其他的占12%[1]，這表明人們在遇到麻煩時，首先想到的是和身邊的朋友進行交流，尤其是在深受儒家思想影響下的中國，“尊師重道”的意識使學生對教師有著一種天然的敬畏之心，朋輩教育的作用正好填補了這一空白。“朋輩教育（Peer Education）是指具有相同或相近的社會背景，由于某些因素而引起有共同價值觀念和生活方式的人在一起關(guān)注共同的問題、分享信息和觀念的行為，從而達到教育目標的一種教育模式?！?[2]朋輩導師制是在朋輩教育的基礎(chǔ)上，讓高年級學生擔負起更多幫助和指導一年級新生的責任，擔當起觀察者、照顧者、中介者和資源提供者的角色。朋輩導師制度，可以在一定程度上緩解新生入學后的恐慌與焦慮，對心理危機和突發(fā)事件起到提前防范和及時發(fā)現(xiàn)的作用，有助于增強新生的適應(yīng)能力和心理素質(zhì)，是新時代高校學生工作朝著科學化、高效化和精細化方向發(fā)展的必然要求。同時，高年級學生為低年級學生提供關(guān)心、指導、建議及支持也是同學之間豐富和充實自己，實現(xiàn)自我提升的過程，有助于在校園里形成一種健康向上、互幫互助的朋輩文化。

二、堅持問題導向，以有力的制度舉措幫助新生成長

朋輩導師制是以自愿報名和組織推薦相結(jié)合的方式，由高年級的黨員、發(fā)展對象、入黨積極分子和學生干部中堅持四項基本原則，思想政治素質(zhì)高;善于傾聽、有責任感，樂于為同學服務(wù);有較強的組織協(xié)調(diào)能力和溝通表達能力，能夠積極主動地開展工作;學習刻苦、作風優(yōu)良，具有扎實的基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能的優(yōu)秀學生擔任，由學?；?qū)W院頒發(fā)聘書，聘任期為1學年。

朋輩導師的工作職責和內(nèi)容主要是幫助新生和協(xié)助輔導員、班主任開展大一年級學生的日常教育和管理工作，主要有：

第一，在迎新、軍訓及入學教育工作期間，建立配對關(guān)系，掌握新生的基本信息，保持聯(lián)絡(luò)渠道的暢通;了解所帶新生的大致性格、特長愛好和家庭情況等背景資料;及時為新生答疑解惑，介紹學校、學院和專業(yè)情況，了解其未來職業(yè)規(guī)劃;按照學校、學院的統(tǒng)一部署，協(xié)助學生處和一年級輔導員做好迎新準備工作;幫助新生熟悉校園環(huán)境，提防詐騙、推銷和校園貸，注意財產(chǎn)安全;關(guān)注新生的思想波動，引導盡快適應(yīng)大學生活，及時調(diào)整心理狀態(tài);軍訓期間幫助新生增強集體凝聚力，做好后勤服務(wù)工作;協(xié)助班主任做好大一年級開學初的班級建設(shè)工作等。

第二，在常規(guī)學習期間，幫助新生樹立正確的學習態(tài)度和生活態(tài)度，保持積極向上的心態(tài)，盡快了解大學的生活特點和學習要求，適應(yīng)大學生活;組織新生做好入學的教育工作，包括學習學校的各項章程、獎懲條例、學生手冊、培養(yǎng)計劃及校園安全方面的知識;對新生進行專業(yè)介紹和選課指導，使其明確本專業(yè)的歷史沿革、發(fā)展成果和未來前景，同時指導新生如何根據(jù)培養(yǎng)計劃選修課程，達到畢業(yè)的學分和績點要求;鼓勵新生積極參加團委、學生會、學生社團等學生組織，發(fā)揮特長愛好，豐富大學生活;引導新生積極參加學校、學院的各類活動，組織新生開展有特色的班級活動，幫助新生建立集體榮譽感和班級凝聚力;為新生中學生干部的選拔和培養(yǎng)提供意見，指導開展班務(wù)管理工作;對新生進行專業(yè)學習興趣的培養(yǎng)和大學學習方法的指導，幫助其樹立學涯規(guī)劃的意識，指導新生有序開展學習交流活動，培養(yǎng)良好的學風;與輔導員、班主任保持密切聯(lián)系，接受輔導員、班主任的工作指導;每周至少與自己負責的新生碰一次面，及時準確地掌握其思想動態(tài)和心理狀況，引導新生以積極健康的心態(tài)面對大學生活。

朋輩導師的工作應(yīng)做到公正、公平、公開，自覺接受教師和同學的監(jiān)督;應(yīng)規(guī)范自己的言行，為所帶新生樹立良好的模范帶頭作用;所帶新生出現(xiàn)心理危機和突發(fā)事件必須第一時間向輔導員和學校、學院報告;不得對新生的學習和生活造成負面影響;不得向新生索取或接受貴重禮品;牢記全局意識，服從學校和學院的整體工作安排。

三、堅持主動引領(lǐng)，以強烈的責任擔當助力新生成才

（一）嚴格選拔，定崗明責

首先，對朋輩導師制開展初步研討工作，商定初步實施細則與管理辦法;其次，根據(jù)組織推薦、選拔與自愿報名的原則展開朋輩導師人員的選拔工作;再次，在具體朋輩導師名單確定后，召開動員大會，幫助朋輩導師明確工作意義、工作職責、紀律與要求以及具體考核認證辦法。

（二）分組聯(lián)絡(luò)，細心關(guān)懷

在新生入學之前，每名朋輩導師根據(jù)招生辦所提供的信息開展分組聯(lián)絡(luò)工作，掌握新生的各項基本信息，并保持聯(lián)絡(luò)渠道的暢通，了解所帶新生的大致性格、特長愛好和家庭情況等背景資料;及時為新生答疑解惑，介紹學院和專業(yè)情況，了解其未來的職業(yè)規(guī)劃;提防詐騙、推銷和校園貸，注意財產(chǎn)安全。

（三）協(xié)助迎新，營造氛圍

很多朋輩導師主動去火車站接站，第一時間給予新生入學關(guān)心、照顧;配合學校做好新生開學典禮和新生家長見面會工作，營造濃厚的開學氣氛，創(chuàng)造了一個良好的開端和美好的回憶;朋輩導師深入宿舍，探望新同學，為新生排憂解難，幫助新生盡快熟悉校園環(huán)境，融入大學生活。朋輩導師在新生輔導員的帶領(lǐng)下，組織新生開展入學的教育工作，包括學習學校的各項章程、獎懲條例、學生手冊、培養(yǎng)方案及安全方面的知識等;召開朋輩導師經(jīng)驗交流會，幫助新生認識大學的學習、工作、生活，吸取優(yōu)秀學長學姐經(jīng)驗教訓，鼓勵新生初步規(guī)劃大學生活，從思想上幫助新生樹立正確的學習態(tài)度和生活態(tài)度，鼓勵新生保持高中時期刻苦學習的優(yōu)良作風，同時積極發(fā)展自己的特長愛好。

（四）學業(yè)指導，誠信教育

朋輩導師配合學校、學院對新生進行專業(yè)介紹和選課指導，幫助新生明確本專業(yè)的歷史沿革、發(fā)展成果和未來前景，同時指導新生如何根據(jù)培養(yǎng)計劃選修課程，達到畢業(yè)的學分和績點要求;通過加強朋輩導師與新生之間的交流，培養(yǎng)新生的學習興趣，指導新生養(yǎng)成良好的學習習慣，及時發(fā)現(xiàn)并糾正學生學習中的不良傾向，規(guī)范新生的學習方式和學習行為;朋輩導師協(xié)助輔導員與班主任開展班級學風建設(shè)工作，通過學術(shù)報告、集體座談、樹立典型、正向引導、獎懲分明等方式營造濃厚的學習氛圍;通過開展課程測驗、習題選講、集中答疑和考前集訓等形式幫助大一新生順利適應(yīng)大學的學習生活;對大一新生進行考前誠信教育，明確作弊危害，杜絕作弊行為，讓新生能夠做到認真復(fù)習，誠信考試。

（五）班級建設(shè)，思想引領(lǐng)

朋輩導師協(xié)助輔導員進行班級建設(shè)工作，包括班干部的選拔、明確班委具體責任分工、定期召開班干部工作例會等，加強班集體建設(shè)，提升學生干部的組織能力和服務(wù)水平;引導發(fā)揮朋輩導師學生黨員的先鋒模范作用，做好新生入黨申請人和入黨積極分子的培養(yǎng)教育工作，教育引導新生堅定理想信念，增強黨性修養(yǎng)，端正入黨動機，學習黨章等黨的基礎(chǔ)理論知識，扣好人生“第一?？圩印?。

四、朋輩導師制在大學新生適應(yīng)性教育中所發(fā)揮的作用

（一）有效增強了大一新生的適應(yīng)能力與心理素質(zhì)

從入學之前朋輩導師的密切聯(lián)絡(luò)，到開學之際輔導員與朋輩導師的親切迎新接待，軍訓期間朋輩導師無微不至的后勤工作，再到朋輩導師交流分享會時的悉心解答，新生們感受到了家一般的關(guān)懷，增強了新生對新環(huán)境適應(yīng)能力與心理素質(zhì)。

（二）有效減少了詐騙、推銷等校園安全事故的發(fā)生率

朋輩導師與新生之間形成了小組配比的關(guān)系，是對輔導員工作的重要補充，能保證各類通知與提醒落實到每位新生同學身上。開學季是各類校園安全事故高發(fā)期，每名朋輩導師與同學們一一溝通、耐心講解，提高了同學們的辨別能力與防范意識，有效減少了詐騙、推銷及校園貸等校園安全問題在大一新生中的發(fā)生率。

（三）有效加強了對新生的學業(yè)、科創(chuàng)指導

朋輩導師配合輔導員對新生進行專業(yè)介紹和選課指導，幫助新生明確了本專業(yè)的學科要求與發(fā)展前景，同時指導了學生如何根據(jù)培養(yǎng)計劃選修課程，達到畢業(yè)的學分和績點要求;與新生的結(jié)隊，把高年級學生正在進行的科研項目輻射到大一新生，有效地培育和營造了科創(chuàng)氛圍，促進了良好的學風在新生群體中的形成。

（四）有效提升了新生班集體的凝聚力

在新生班集體建設(shè)過程中，朋輩導師配合輔導員仔細了解學生入學材料，分析學生的性格特點與特長，再結(jié)合班干部選舉中新生各自的自我介紹，選舉出學習態(tài)度端正、工作能力強的班干部隊伍，有效增強了班集體學生干部自我管理、自我教育、自我服務(wù)、自我提高的主觀能動性和橋梁紐帶作用，極大提高了班集體的凝聚力。

參考文獻：

[1]施翔.本科“朋輩導師制”探析[J].教育理論與實踐，2008（36）：20-22.

[2]黃信瑜.高校本科生導師制：實踐反思與改革創(chuàng)新[J].江蘇高教，2016（5）：61-64.