莊曉丹

摘 ?要：“創(chuàng)新能力”成為當(dāng)下我國(guó)教育行業(yè)所關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)，是為了滿足新時(shí)代社會(huì)對(duì)于人才的新標(biāo)準(zhǔn)所必須提高的核心能力之一，小學(xué)教育的各個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)該關(guān)注“創(chuàng)新能力”的培養(yǎng)，小學(xué)美術(shù)自然也不例外，本文立足于現(xiàn)實(shí)，先對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)及學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)進(jìn)行了概述，隨后剖析了小學(xué)美術(shù)教學(xué)中存在的阻礙學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的問題，最后進(jìn)行了小學(xué)美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);創(chuàng)新能力;培養(yǎng)方法

【中圖分類號(hào)】G623.7 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）23-0153-01

“創(chuàng)新能力”是近年來，我國(guó)在各行各業(yè)中都備受關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)，在教育行業(yè)也不例外，培養(yǎng)具有良好創(chuàng)新能力的優(yōu)秀小學(xué)畢業(yè)生，是社會(huì)對(duì)于小學(xué)教育的新要求。而小學(xué)美術(shù)，是我國(guó)小學(xué)教育不可缺失的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，有著不可取代的作用。小學(xué)美術(shù)所教授的美術(shù)相關(guān)內(nèi)容，對(duì)于處于小學(xué)這個(gè)年齡階段具有極強(qiáng)形象思維的學(xué)生來說，有著非常大的影響力，因此對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方法的探究勢(shì)在必行。

1.小學(xué)美術(shù)教學(xué)及學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)概述

對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)及學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的大概情況有所了解是展開進(jìn)一步研究探討的認(rèn)知基礎(chǔ)。

（1）小學(xué)美術(shù)概述。小學(xué)美術(shù)是小學(xué)教育重要的一個(gè)組成部分，其教學(xué)內(nèi)容包括了基本的美術(shù)繪畫技巧、色彩相關(guān)的美術(shù)基本常識(shí)、優(yōu)秀美術(shù)藝術(shù)的建設(shè)、趣味手工的制作等等。是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)所不可缺少的重要課程。

（2）小學(xué)美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性。小學(xué)階段學(xué)生具有較強(qiáng)的形象思維能力，而美術(shù)的表現(xiàn)形式以及其根本內(nèi)涵就是創(chuàng)新和創(chuàng)造。小學(xué)美術(shù)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維創(chuàng)新能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在小學(xué)美術(shù)課堂開展相關(guān)教學(xué)有著事半功倍的效果，是小學(xué)教學(xué)發(fā)展的必然。

2.小學(xué)美術(shù)教學(xué)中存在的問題

我國(guó)小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)發(fā)展較為緩慢，在小學(xué)階段受重視的程度也不夠，因此，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力方面存在著許多的問題，下列是其中尤為嚴(yán)重的三點(diǎn)，嚴(yán)重阻礙著我國(guó)小學(xué)美術(shù)教學(xué)對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)教育。

（1）教師缺乏對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的意識(shí)。美術(shù)教師缺乏對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的意識(shí)是當(dāng)下最為根本的問題之一，由于美術(shù)課在小學(xué)教學(xué)中所受到的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如數(shù)學(xué)語文等科目，部分美術(shù)教師對(duì)于自己的要求也因此降低，從而導(dǎo)致了在教學(xué)中根本沒有培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力這一意識(shí)。

（2）刻板教學(xué)妨礙學(xué)生創(chuàng)造思維發(fā)展。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)是一派“臨摹課”的作風(fēng)，教師教授畫法或者手工的制作方法，學(xué)生依葫蘆畫瓢，進(jìn)行模仿，交出成品便是一節(jié)課的全過程。在這個(gè)過程中，學(xué)生創(chuàng)造的天賦被抑制，學(xué)生很難在這個(gè)過程中發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力進(jìn)行再創(chuàng)造，因此是嚴(yán)重的阻礙了學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

（3）學(xué)生興趣缺乏難以參與到課堂中。小學(xué)階段的學(xué)生常常難以長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，對(duì)其不感興趣的事物尤是如此。興趣是最好的學(xué)習(xí)要素，部分學(xué)生由于對(duì)于美術(shù)相關(guān)事物的興趣嚴(yán)重缺乏，從而難以參與到教師的教學(xué)中去，如此，教師精心準(zhǔn)備的課堂內(nèi)容也毫無用武之地。

3.小學(xué)美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法探究

針對(duì)上述我國(guó)小學(xué)美術(shù)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面所存在的主要問題，我們要在科學(xué)思想指導(dǎo)下，以先進(jìn)的教育科學(xué)為理論基礎(chǔ)，借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的典范，結(jié)合學(xué)生、學(xué)校以及我國(guó)的具體國(guó)情實(shí)事求是的制定出最為切實(shí)可行的小學(xué)美術(shù)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法。

（1）加強(qiáng)美術(shù)教師創(chuàng)新能力教育意識(shí)。要加強(qiáng)美術(shù)教師對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教育意識(shí)，學(xué)校層面應(yīng)當(dāng)定期組織美術(shù)教研室開展教研會(huì)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的重要性，并組織統(tǒng)一備課，或者開展相關(guān)的教研活動(dòng)，提高學(xué)校美術(shù)教師對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教育意識(shí)。

（2）革新教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。要革新傳統(tǒng)刻板的美術(shù)教學(xué)模式，要采用更為開放更為輕松更為發(fā)散式的教學(xué)方法，來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

例如，在《我的太陽》這一課的教學(xué)中，教師可以不做引導(dǎo)式的教學(xué)，而是讓學(xué)生發(fā)揮自己的能力和想象，畫出自己心中的太陽，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的使用不同的色彩搭配和太陽造型，甚至是陽光下的人、物，以及心中的人物形象等，以課后作業(yè)的形式布置下去，最后按照比例抽取一定的優(yōu)秀作品進(jìn)行鼓勵(lì)表揚(yáng)，通過這種方式鼓勵(lì)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。

（3）加強(qiáng)美術(shù)教學(xué)趣味化培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)興趣。加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的美術(shù)興趣培養(yǎng)也是非常重要的一件事。教師可以通過趣味的課程，或者向?qū)W生展示優(yōu)美的美術(shù)作品，或者講述美術(shù)相關(guān)的人文故事等方式幫助學(xué)生培養(yǎng)對(duì)于美術(shù)課堂的興趣。

例如，在《奇妙的撕紙》這一課的教學(xué)時(shí)，就可以先向大家展示有趣的成品撕紙作品，引起學(xué)生動(dòng)手制作的欲望，再教授基本的制作方法，從而鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，在動(dòng)手中培養(yǎng)興趣、培養(yǎng)動(dòng)手能力、培養(yǎng)創(chuàng)新能力，一舉三得。最后對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)，從而進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生提升對(duì)于美術(shù)的興趣。

4.結(jié)束語

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)已然是我國(guó)小學(xué)教育階段所關(guān)注的重點(diǎn)，而小學(xué)美術(shù)教學(xué)作為小學(xué)教育的重要組成部分，將創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為美術(shù)教學(xué)的核心之一是當(dāng)下我國(guó)小學(xué)教育發(fā)展的必然。我國(guó)美術(shù)教育教學(xué)發(fā)展較為落后且不受重視，因此美術(shù)教師要能夠及時(shí)的發(fā)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)中存在的相關(guān)問題，并在科學(xué)理論的支持下，結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況，實(shí)事求是的制定出相應(yīng)的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]毛磊.小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法探究[J].中華少年，2018（29）：156-156

[2]孟淑貞.小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法探究[J].新課程（下），2018（01）：00174-00174

[3]尚文科.小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法探究[J].好家長(zhǎng)，2017（46）：72-72