宣慧

摘?要：高職教育在我國(guó)教育體系當(dāng)中占據(jù)十分重要的位置，擔(dān)負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)高水平技術(shù)型人才的使命。為了保證此目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)，高職院校應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)的良好合作，重點(diǎn)關(guān)注產(chǎn)教融合高質(zhì)量落地運(yùn)行?；诖耍疚膹男Ｆ蠛献髦械恼n程體系建設(shè)、動(dòng)態(tài)調(diào)整人才供應(yīng)機(jī)制、建立合作發(fā)展機(jī)制等方面展開(kāi)探究分析。

關(guān)鍵詞：高職院校;產(chǎn)教融合;運(yùn)行機(jī)制

在我國(guó)教育事業(yè)快速發(fā)展的新形勢(shì)下，高職院校為社會(huì)培育大量高水平技術(shù)型人才。校企合作是一項(xiàng)多主體、多要素交叉融合的系統(tǒng)工程，如何實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量運(yùn)行是產(chǎn)教融合的核心。進(jìn)一步深化產(chǎn)教融合，促進(jìn)企業(yè)作為主體參與職業(yè)教育人才培養(yǎng)之中，需要持續(xù)優(yōu)化課程體系，改革產(chǎn)教融合的辦學(xué)機(jī)制，構(gòu)建以“利益共享”為核心的運(yùn)行機(jī)制，形成“雙主體、命運(yùn)共同體”式合作。

一、制定匹配產(chǎn)業(yè)的課程體系

高職院校扎實(shí)推進(jìn)校企合作、產(chǎn)教融合，課程體系占據(jù)著十分重要的位置，在優(yōu)秀人才培育方式方面起著不可忽視的作用。也就是說(shuō)，在我國(guó)教育部門提出的和職業(yè)教育事業(yè)有關(guān)的“五個(gè)對(duì)接”當(dāng)中，加強(qiáng)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)課程之間的良好對(duì)接十分重要。構(gòu)建完善健全的課程體系十分重要。所以在高職教育事業(yè)發(fā)展的時(shí)候，應(yīng)該實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合，結(jié)合企業(yè)的具體標(biāo)準(zhǔn)情況，制定完善科學(xué)的課程體系。第一，在構(gòu)建課程體系的時(shí)候，應(yīng)該對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)與標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行充分調(diào)研，結(jié)合企業(yè)的具體工作崗位需求情況，設(shè)置相應(yīng)的課程內(nèi)容。第二，在課程體系實(shí)際制定的時(shí)候，應(yīng)該結(jié)合調(diào)研情況，根據(jù)市場(chǎng)用工方面的具體需求情況設(shè)置。針對(duì)前沿性專業(yè)而言，在構(gòu)建課程體系的時(shí)候，要使用動(dòng)態(tài)設(shè)置方式方法。比如，針對(duì)智能制造專業(yè)而言，應(yīng)該保障課程知識(shí)內(nèi)容的先行性特征。第三，在建設(shè)課程體系的時(shí)候，應(yīng)該增添實(shí)踐類型的課程數(shù)量，將培育應(yīng)用型以及技術(shù)型等高水平人才當(dāng)做重要的目標(biāo)。第四，需要對(duì)專業(yè)課程體系展開(kāi)科學(xué)合理的調(diào)整，保證針對(duì)性措施的全面落實(shí)，逐步提升大學(xué)生的專業(yè)技能以及職業(yè)素養(yǎng)。

二、動(dòng)態(tài)調(diào)整人才供應(yīng)機(jī)制

（一）面向就業(yè)市場(chǎng)

現(xiàn)階段，高職教育應(yīng)該根據(jù)制定的優(yōu)秀人才培育方案，提升大學(xué)生的專業(yè)技能以及綜合素養(yǎng)，提高就業(yè)能力，這樣會(huì)對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)的具體需求產(chǎn)生明顯的影響。與此同時(shí)，勞動(dòng)力市場(chǎng)發(fā)展前景、薪酬待遇以及工作條件等，都會(huì)對(duì)大學(xué)生的實(shí)際選擇起到明顯的影響。構(gòu)建勞動(dòng)力市場(chǎng)以及優(yōu)秀人才培育市場(chǎng)之間的良好關(guān)系。也就是說(shuō)，高職院校在實(shí)際發(fā)展的時(shí)候，大學(xué)生在畢業(yè)之后要在勞動(dòng)力市場(chǎng)探尋和自身要求相符的工作。企業(yè)要結(jié)合實(shí)際情況，選擇相應(yīng)的學(xué)生，實(shí)現(xiàn)人力資源的豐富性與多樣性。勞動(dòng)力市場(chǎng)供求關(guān)系將信號(hào)發(fā)出來(lái)，主要包含優(yōu)秀人才需求。這樣會(huì)對(duì)生源情況起到很大程度上的影響，實(shí)現(xiàn)專業(yè)優(yōu)化?？偠灾?，勞動(dòng)力市場(chǎng)的實(shí)際供求平衡情況，對(duì)招生規(guī)模起到十分明顯的影響。所以高職院校應(yīng)該結(jié)合勞動(dòng)力市場(chǎng)的需求，制定科學(xué)合理的優(yōu)秀人才供應(yīng)機(jī)制，將課程體系落實(shí)在實(shí)處，逐步提升對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)的適應(yīng)能力。綜上所述，推進(jìn)校企合作、產(chǎn)教融合時(shí)，高職院校充分了解以及掌握用工情況，明確市場(chǎng)需求，對(duì)專業(yè)課程進(jìn)行合理設(shè)置，保證高職院校競(jìng)爭(zhēng)力。

（二）面向生源市場(chǎng)

生源主要是高職院校學(xué)生的來(lái)源情況，這是我國(guó)高職教育發(fā)展的關(guān)鍵，生源市場(chǎng)在高職院校落實(shí)產(chǎn)教融合機(jī)制過(guò)程當(dāng)中起著不可忽視的作用?，F(xiàn)階段，高職院校的數(shù)量逐步增多。與此同時(shí)，公辦院校和民辦院校有效拓寬了招生渠道，讓大學(xué)生擁有更多選擇院校的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致招生非常緊張，提升了生源市場(chǎng)方面的整體競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，讓生源爭(zhēng)奪十分激烈。在此以外，對(duì)口率以及就業(yè)率屬于家長(zhǎng)以及學(xué)生關(guān)注的因素，特別是就業(yè)率，這是高職院校在招生的時(shí)候應(yīng)該宣傳以及推廣的內(nèi)容。所以逐步提升就業(yè)率至關(guān)重要，這是我國(guó)高職院校的關(guān)鍵目標(biāo)。也就是說(shuō)，就業(yè)率屬于高職院校對(duì)優(yōu)秀人才進(jìn)行培育的重要標(biāo)準(zhǔn)，這樣會(huì)對(duì)高職院校的健康可持續(xù)發(fā)展起最為直接的影響。高職院校應(yīng)該與企業(yè)展開(kāi)良好的產(chǎn)教融合，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)與教育良好整合，面對(duì)生源市場(chǎng)進(jìn)行招生，保證高職院校畢業(yè)生就業(yè)，減少大學(xué)生就業(yè)負(fù)擔(dān)以及壓力，保證高職院校的整體實(shí)力。

（三）科學(xué)預(yù)測(cè)人才供求

高職院校在落實(shí)產(chǎn)教融合機(jī)制的時(shí)候，需要明確優(yōu)秀人才供求，其目標(biāo)主要是對(duì)將來(lái)的人力市場(chǎng)需求進(jìn)行預(yù)測(cè)，特別是針對(duì)某些專業(yè)而言，比如，云計(jì)算與大數(shù)據(jù)專業(yè)，對(duì)人力方面的需求改變十分明顯，應(yīng)該制定完善人才培育目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)和人力需求整合。在十九大以后，隨著時(shí)代進(jìn)步與社會(huì)發(fā)展，高職教育在對(duì)優(yōu)秀人才進(jìn)行培育的時(shí)候，周期比較長(zhǎng)，進(jìn)而展現(xiàn)出時(shí)效性特征。在這樣的情況下，高職院校應(yīng)該預(yù)測(cè)人力市場(chǎng)需求，將其當(dāng)做重要的依據(jù)，制定完善科學(xué)合理的優(yōu)秀人才培育方案，制定相應(yīng)的培育目標(biāo)以及規(guī)格。這樣才可以明確優(yōu)秀人才培育是否可靠與有效。與此同時(shí)，各個(gè)領(lǐng)域的人力市場(chǎng)需求不一樣，在對(duì)具體需求進(jìn)行預(yù)測(cè)的時(shí)候，應(yīng)了解和掌握各個(gè)領(lǐng)域的實(shí)際發(fā)展情況，明確在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程當(dāng)中的實(shí)際占比。與此同時(shí)，也應(yīng)該掌握支柱產(chǎn)業(yè)以及主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)，對(duì)該產(chǎn)業(yè)將來(lái)的發(fā)展情況展開(kāi)動(dòng)態(tài)分析。

三、建立合作發(fā)展機(jī)制

（一）主管部門宏觀調(diào)控

在高職教育事業(yè)發(fā)展的時(shí)候，在落實(shí)產(chǎn)教融合運(yùn)行機(jī)制的時(shí)候，政府部門需要將主導(dǎo)作用充分發(fā)揮，讓有關(guān)產(chǎn)業(yè)主動(dòng)投入到高職教育的產(chǎn)教融合當(dāng)中，加強(qiáng)企業(yè)和高職院校之間的良好結(jié)合。一方面，政府部門需要出臺(tái)方針政策，不斷鼓勵(lì)社會(huì)產(chǎn)業(yè)加強(qiáng)對(duì)高職院校的扶持，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合的全面穩(wěn)定發(fā)展。另一方面，政府部門應(yīng)該是主導(dǎo)方，加強(qiáng)企業(yè)設(shè)施設(shè)備、場(chǎng)地以及人力等方面的投入。政府部門需要加強(qiáng)對(duì)企業(yè)與高職院校的監(jiān)督以及指導(dǎo)。

（二）校企同為育人主體

在當(dāng)前的高職教育產(chǎn)教融合過(guò)程當(dāng)中，政府部門雖然將宏觀指導(dǎo)作用充分發(fā)揮出來(lái)，不斷鼓勵(lì)企業(yè)主動(dòng)投入，有效提升扶持的力度，將“產(chǎn)”當(dāng)做是產(chǎn)教融合的重要主體，然而，“教”的占比沒(méi)有辦法忽略，所以高職院校要掌控“產(chǎn)”和“教”之間的良好平衡，避免過(guò)于依賴企業(yè)。

（三）基于就業(yè)開(kāi)展人才培養(yǎng)

針對(duì)我國(guó)高職教育而言，勞動(dòng)力市場(chǎng)屬于重要導(dǎo)向。高職教育應(yīng)該制定完善產(chǎn)教融合運(yùn)行機(jī)制，明確具體的勞動(dòng)力市場(chǎng)。高職院校和政府部門，各個(gè)主體展現(xiàn)出來(lái)的關(guān)系非常復(fù)雜，并且利益需求并不一樣，所以應(yīng)該將勞動(dòng)力市場(chǎng)當(dāng)做重要導(dǎo)向的資源調(diào)節(jié)機(jī)制。首先，應(yīng)該結(jié)合勞動(dòng)力市場(chǎng)實(shí)際情況，對(duì)當(dāng)前的多樣性資源配置展開(kāi)科學(xué)合理的調(diào)整。其次，預(yù)測(cè)勞動(dòng)力市場(chǎng)將來(lái)的具體需求情況，保證多種資源內(nèi)容實(shí)際配置的合理性與可靠性，實(shí)現(xiàn)人資、設(shè)備以及財(cái)力等方面的投入，保證利用效率，獲得更多的實(shí)際價(jià)值以及經(jīng)濟(jì)效益，保證高職院校具體辦學(xué)的水平以及質(zhì)量。

當(dāng)前我國(guó)教育事業(yè)快速發(fā)展，高職院校需要將產(chǎn)教融合機(jī)制落在實(shí)處，經(jīng)過(guò)政府部門、企業(yè)與高職院校協(xié)作，實(shí)現(xiàn)資源整合，制定完善人才培育方式?，F(xiàn)階段，高職院校在產(chǎn)教融合的時(shí)候，雖然專業(yè)數(shù)量比較多，但是落實(shí)力度以及深度并不足夠，在實(shí)施方面有某些問(wèn)題。例如，產(chǎn)教融合并不全面以及不均衡，導(dǎo)致企業(yè)責(zé)任并不清晰。在高職院校的產(chǎn)教融合過(guò)程當(dāng)中，構(gòu)建運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制，需要構(gòu)建完善健全的課程體系，保證人才供求情況的可靠性以及針對(duì)性，對(duì)產(chǎn)教融合起著不可忽視的影響。

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