白佳蕙 汪成瑤

摘?要：教育體制的改革，給高校教育帶來(lái)了眾多幫助，其中自彈自唱課程作為新型綜合性課程，不僅涉及音樂(lè)教育的基礎(chǔ)知識(shí)，也是培養(yǎng)音樂(lè)學(xué)者的重要組成部分，需要得到教師與學(xué)生的重視，確保在實(shí)際開(kāi)展音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)自彈自唱課程的過(guò)程中，能夠制定針對(duì)性教學(xué)方案，使得學(xué)生能夠積極參與學(xué)習(xí)，為音樂(lè)教育培養(yǎng)更多專(zhuān)業(yè)型人才?；诖?，本文主要圍繞高校音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)自彈自唱課程教學(xué)開(kāi)展分析，僅供參考。

關(guān)鍵詞：自彈自唱;高校;音樂(lè)教育;研究

由于新興課程在實(shí)際開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中會(huì)受多元化因素影響，從而導(dǎo)致存在多種教育誤區(qū)。因此，為了能夠有效解決這一不足，則需要注重分析新興課程的教學(xué)特點(diǎn)，并制定針對(duì)性教育方案。其中，針對(duì)高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)自彈自唱課程教學(xué)來(lái)講，其作為音樂(lè)教育的基礎(chǔ)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)能力與綜合能力，必須注重對(duì)其教學(xué)形式的研究，并不斷完善教學(xué)方案，提高教育效果，為學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展提供有力幫助。

一、自彈自唱課程概述

自彈自唱涵蓋知識(shí)面較廣，音樂(lè)專(zhuān)業(yè)技能與專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)培養(yǎng)進(jìn)行較為全面的課程，而且其涵蓋了聲樂(lè)、鋼琴合成等多個(gè)專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)，學(xué)生需要對(duì)其有一定的了解。學(xué)生在學(xué)習(xí)新的彈唱曲目的過(guò)程中，必須掌握伴奏，需要對(duì)鋼琴視譜彈奏有一定的了解，只有具備了較高的音樂(lè)素養(yǎng)，才能準(zhǔn)確把握歌曲風(fēng)格，并將歌曲需要表達(dá)的思想進(jìn)行有效演繹，這樣能夠有效提高音樂(lè)水平。自彈自唱得到的模式較為困難，而且沒(méi)有伴奏，會(huì)經(jīng)常受多種因素影響。所以，學(xué)生必須具備較強(qiáng)的和聲與即興伴奏能力，并積極探索研究自彈自唱特點(diǎn)，從而根據(jù)自身的理解，掌握自彈自唱的技巧與方案，使得自身的音樂(lè)水平得到全面提升。

二、自彈自唱課程的教學(xué)要點(diǎn)分析

眾所周知，自彈自唱被列入音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)的必修課，而且有多種教學(xué)方案，對(duì)學(xué)生的綜合能力要求較高，必須得到學(xué)生的重視，確保在課程學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠掌握學(xué)習(xí)要點(diǎn)，理解理論與實(shí)踐知識(shí)。然而，若依舊運(yùn)用單一的模式開(kāi)展教學(xué)，則不僅會(huì)有多種弊端，而且在對(duì)演唱和彈奏技巧指導(dǎo)的過(guò)程中，無(wú)法發(fā)揮作用。因此，高校教師需要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，并將傳統(tǒng)教學(xué)模式，存在的不足進(jìn)行研究與探討，確保能夠更加精細(xì)化指導(dǎo)，同時(shí)需要掌握每個(gè)學(xué)生自彈自唱課程學(xué)習(xí)，面臨的問(wèn)題，從而制定針對(duì)性教學(xué)方案，遵循因材施教原則，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供有力幫助。

除此之外，在針對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的過(guò)程中，教師不僅需要注重各種考試，還需要不斷開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，并讓學(xué)生根據(jù)自身的理解進(jìn)行彈唱，同時(shí)可以以競(jìng)爭(zhēng)或比賽的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中還能夠吸收他人的經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的環(huán)境，使得學(xué)生在參與的過(guò)程中能夠體會(huì)成功的喜悅，并在日后自彈自唱課程更加注意聽(tīng)講，掌握學(xué)習(xí)要點(diǎn)，提高音樂(lè)教育效率。

三、自彈自唱教學(xué)對(duì)策與建議分析

（一）找準(zhǔn)定位，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

在高校自彈自唱課程教學(xué)過(guò)程中，必須活躍教學(xué)氣氛，使學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)與基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠掌握基本定位，具備較高的學(xué)習(xí)能力，掌握鋼琴伴奏與鋼琴演奏的基本方法。彈鋼琴不僅是技藝訓(xùn)練，也是審美教育，所以在音樂(lè)教育的過(guò)程中，需要具備過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技能，還需要教師具有較高的職業(yè)素養(yǎng)，將人才素質(zhì)培養(yǎng)提上日程，同時(shí)也是自彈自唱課程教學(xué)的重要一環(huán)節(jié)。因此，在明確教學(xué)目標(biāo)、找準(zhǔn)定位的過(guò)程中，還需要注重音樂(lè)演奏，這樣能夠提高學(xué)生作品欣賞的能力，而且能夠掌握彈鋼琴與聲學(xué)知識(shí)點(diǎn)，使得學(xué)生能夠積極分析，并根據(jù)自身的理解，更加深入掌握音樂(lè)學(xué)習(xí)方向。除此之外，還需要培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，使其能夠感悟并理解音樂(lè)旋律，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)作的熱情，提高自彈自唱課程教學(xué)效率，全面發(fā)揮課程作用，為學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)提供有力幫助。

（二）合理安排自彈自唱課程時(shí)間與教學(xué)內(nèi)容

由于自彈自唱屬于新興課程，在實(shí)際開(kāi)展的過(guò)程中，教師不僅需要遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，還需要分析自彈自唱教學(xué)存在的問(wèn)題，確保學(xué)生能夠正確學(xué)習(xí)，并提高音樂(lè)素養(yǎng)。學(xué)生適應(yīng)，課程需要一定的時(shí)間，所以自彈自唱課程，需要盡可能控制在第3個(gè)學(xué)期開(kāi)設(shè)，這樣學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)有一定的了解，避免受多種因素影響導(dǎo)致無(wú)法有效規(guī)劃時(shí)間而影響學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，在選擇課程教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程中，還需要做好分析，掌握每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并制定針對(duì)性教學(xué)方案，優(yōu)化并創(chuàng)新學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)需要吸收學(xué)生的意見(jiàn)，將有利于提高課程教學(xué)效率，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的不足，為學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，使得學(xué)生掌握即興簡(jiǎn)譜，并且在自彈自唱訓(xùn)練的過(guò)程中，能夠根據(jù)自身的理解，演奏不同的音樂(lè)。

四、自彈自唱課程教學(xué)師資的選擇與培養(yǎng)

無(wú)論在哪一環(huán)節(jié)，哪一科目開(kāi)展教學(xué)，都需要注重師資的選擇與培養(yǎng)，這樣有利于提高課堂教學(xué)效率，同時(shí)能夠引導(dǎo)學(xué)生并更新教學(xué)理念，遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)，使得學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極參與學(xué)習(xí)，與教師溝通，探討音樂(lè)學(xué)習(xí)的要點(diǎn)，尤其是針對(duì)自彈自唱課程具備一定的難度與復(fù)雜程度，教師必須注重指導(dǎo)，并通過(guò)多樣化訓(xùn)練與實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自彈自唱課程學(xué)習(xí)，所面臨的問(wèn)題。所以說(shuō)，只有不斷優(yōu)化師資力量，并制定針對(duì)性培訓(xùn)方案，才能提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)還可以提高教師的教學(xué)水平，為學(xué)生設(shè)計(jì)針對(duì)性學(xué)習(xí)方案，滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的需求。

五、自彈自唱課程教學(xué)拓展

自彈自唱課程學(xué)習(xí)過(guò)程中，實(shí)踐作為重要一環(huán)，不僅需要得到教師的重視，學(xué)生也需要對(duì)其有一定的了解，確保在實(shí)際學(xué)習(xí)的過(guò)程中，能夠開(kāi)展時(shí)間練習(xí)，掌握更多知識(shí)與技能。所以，教師需要注重課程內(nèi)容與教學(xué)方案的拓展，并給予學(xué)生鼓勵(lì)，使得學(xué)生掌握更多知識(shí)。針對(duì)學(xué)生來(lái)講，必須要積極參與教師所涉及的活動(dòng)，并主動(dòng)與同學(xué)或教師探討與本節(jié)課相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，不僅需要注重鋼琴專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)，還需要關(guān)注彈奏的技能技巧以及樂(lè)曲的整體結(jié)構(gòu)，這樣能夠利用敏銳的聽(tīng)覺(jué)感受音樂(lè)，有利于提高學(xué)生自身的能力，掌握歌曲的節(jié)奏與旋律，并根據(jù)自己的理解，創(chuàng)作出優(yōu)質(zhì)的音樂(lè)作品，全面發(fā)揮自彈自唱課程的作用，為學(xué)生的創(chuàng)作提供有力幫助，有效培養(yǎng)學(xué)生的視聽(tīng)與聽(tīng)辨能力，并在日后音樂(lè)創(chuàng)作與學(xué)習(xí)的道路上穩(wěn)定發(fā)展。

總而言之，在高校培養(yǎng)音樂(lè)人才的過(guò)程中，必須注重教育體制的完善，同時(shí)需要分析傳統(tǒng)教學(xué)存在的問(wèn)題，并得到領(lǐng)導(dǎo)與教師的重視，而且學(xué)生也需要注重自身的責(zé)任，確保在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中，能夠積極回答教師提出的問(wèn)題，探究自彈自唱課程，使得自身的音樂(lè)水平得到全面提升。針對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中面臨的問(wèn)題，需要注重點(diǎn)滴，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量，并努力成為優(yōu)秀的音樂(lè)人才。

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