王海

摘 要：紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)一百周年大會(huì)上，習(xí)近平總書記在紀(jì)念大會(huì)上對新青年提出了新的期望：新時(shí)代中國青年要練就過硬本領(lǐng)，新時(shí)代中國青年要錘煉品德修為。高等院校承擔(dān)著教育培育大學(xué)生的重要?dú)v史使命，在當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”的大背景下，一定要做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，使得在校大學(xué)生能夠銘記習(xí)總書記囑托，學(xué)好專業(yè)理論知識，增長創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐才干，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)自己的力量。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;高等院校;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;現(xiàn)狀研究

中圖分類號：G647.38 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2096-3866（2020）17-0-02

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”浪潮的到來，大量新型行業(yè)和職業(yè)不斷涌現(xiàn)出來。與此同時(shí)就業(yè)壓力逐年增大，參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)生也越來越多。當(dāng)前00后已逐漸成為大學(xué)校園的主力，也是“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”生力軍。為充分開展好高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀研究，首先進(jìn)行了問卷調(diào)查。本次調(diào)查一方面通過有針對性的設(shè)計(jì)和發(fā)放問卷，了解高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作組織情況在大學(xué)生中的真實(shí)口碑。另一方面采用面談專訪的形式，追蹤了解優(yōu)秀畢業(yè)生的成長軌跡。從兩個(gè)角度入手深度調(diào)查學(xué)生的真實(shí)想法和高校組織開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的真實(shí)成效，確保調(diào)查結(jié)果的真實(shí)、全面、可靠。

一、當(dāng)前高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)尚存的問題

（一）學(xué)生參加競賽的級別較低

隨著目前各類科技競賽和創(chuàng)業(yè)競賽的質(zhì)量提高和總量控制，學(xué)生能夠參加科技競賽的機(jī)會(huì)減少，有時(shí)僅僅局限在院級比賽和校級比賽中，很難沖出學(xué)校，走進(jìn)省本部級和國家層面。

在針對學(xué)生參賽獲得名次的最高等級進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生參賽獲獎(jiǎng)的層次普遍不高，基本上校級獎(jiǎng)勵(lì)較多，社會(huì)項(xiàng)目（包括企業(yè)項(xiàng)目）其次，國家級和省部級競賽獲獎(jiǎng)較少。這說明獲獎(jiǎng)層次方面還有較大的提升空間，這是當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的難點(diǎn)和痛點(diǎn)。

（二）組織開展的競賽和培訓(xùn)范圍較窄

在學(xué)生參加科技創(chuàng)新競賽中調(diào)研參加較多的比賽中，調(diào)查結(jié)果顯示CAD機(jī)械制圖競賽參加比例最高。其余依次為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽、挑戰(zhàn)杯競賽和創(chuàng)青春競賽。這表明學(xué)生參加的知曉和主動(dòng)參加的科技競賽較少，可選競賽范圍較少，存在一定的局限性。

目前針對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的品牌競賽，諸如挑戰(zhàn)杯、創(chuàng)青春、機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽、“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽相當(dāng)重視，但是除了這些傳統(tǒng)競賽外還需要引入其他科技競賽，通過“走出去”鼓勵(lì)學(xué)生參加科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽，能夠“引進(jìn)來”更多的先進(jìn)的學(xué)生創(chuàng)新理念，交流工作思路和競賽參與方式，從而達(dá)到開拓視野、增加見識的目的。

（三）科技競賽和培訓(xùn)的需求缺口依舊很大

針對促進(jìn)大學(xué)生成長成才應(yīng)該做好哪些工作方面，高校學(xué)生普遍反映，多進(jìn)行科技競賽培訓(xùn)和協(xié)助組建競賽團(tuán)隊(duì)是排名最靠前的需求，其次為舉辦科技競賽院級競賽、經(jīng)常請競賽獲獎(jiǎng)人士開設(shè)講座和建設(shè)動(dòng)手實(shí)踐基地。

在針對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)需要改進(jìn)的地方方面，學(xué)生反饋應(yīng)該進(jìn)一步加大科技競賽的宣傳和指導(dǎo)，多組織開展好賽前動(dòng)員和培訓(xùn)。鼓勵(lì)科技社團(tuán)多組織科技競賽和軟件培訓(xùn)活動(dòng)，擴(kuò)大在普通學(xué)生中的影響力，繼而使更大范圍的普通學(xué)生受益，在就業(yè)創(chuàng)業(yè)中凸顯出學(xué)校的優(yōu)勢。

（四）課程學(xué)習(xí)和專業(yè)競賽結(jié)合度低

調(diào)查結(jié)果顯示在培養(yǎng)大綱設(shè)置的理論學(xué)習(xí)和省部級以上科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽結(jié)合度和內(nèi)容結(jié)合度不高，有時(shí)甚至不如一些?？茖W(xué)校，不能在課程學(xué)習(xí)之后立即開展實(shí)踐，實(shí)際上在一定程度上反映了課堂教學(xué)與實(shí)踐鍛煉的脫節(jié)。因此今后可以做好兩個(gè)方面的銜接，在學(xué)院層面上設(shè)計(jì)相應(yīng)的院級比賽來彌補(bǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)踐。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)對大學(xué)生成才的促進(jìn)作用

（一）迎合學(xué)生主觀需求

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)眾多的類別中，科技競賽和培訓(xùn)占據(jù)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)大部分的時(shí)間和活動(dòng)項(xiàng)目。問卷調(diào)查中特地設(shè)計(jì)了針對科技競賽的部分。在針對學(xué)生參加科技競賽的目的進(jìn)行調(diào)查，排名第一的原因是個(gè)人興趣，學(xué)生對于參加科技競賽的熱情比較高。排名靠前的還有獲得額外學(xué)分和有利于找工作，這說明學(xué)生重視科技競賽的另外一個(gè)重要原因是競賽帶來的效應(yīng)結(jié)果，學(xué)生已經(jīng)明確了解參加競賽活動(dòng)的重要性。

對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)活動(dòng)的重要性排序中，得分最高的是針對軟件學(xué)習(xí)培訓(xùn)和參與競賽活動(dòng)，隨后為經(jīng)驗(yàn)分享和科普講座活動(dòng)。對于哪種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)有助于學(xué)生成長成才方面，軟件學(xué)習(xí)培訓(xùn)仍舊拔得頭籌，緊隨其后的是競賽活動(dòng)的開展。這一項(xiàng)的調(diào)查結(jié)果和學(xué)校最常舉辦的活動(dòng)、活動(dòng)重要程度方向的排名一致。這一情況表明，當(dāng)前學(xué)校舉辦的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)比較貼近學(xué)生的實(shí)際需求。

（二）重視科技競賽和培訓(xùn)的組織工作

針對科技競賽的組織來源方面，調(diào)研結(jié)果顯示，學(xué)生普遍認(rèn)為參加科技競賽的主要途徑是通過社團(tuán)的活動(dòng)組織、學(xué)院的正式通知。這說明科技社團(tuán)活動(dòng)是學(xué)生對于科技競賽組織開展十分重要，應(yīng)該加大科技社團(tuán)在科技競賽組織中的參與性和主導(dǎo)性。確實(shí)應(yīng)該切實(shí)加強(qiáng)科技社團(tuán)的建設(shè)，以此促進(jìn)了學(xué)生參加競賽的積極性。

在進(jìn)行科技競賽活動(dòng)與個(gè)人成長成才關(guān)系調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，超過80%的學(xué)生認(rèn)為參加科技競賽十分有利于大學(xué)生的成長成才。這說明大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情得益于科技競賽的組織，大學(xué)生整體素質(zhì)的提升，最終促使其走向成長成才的道路。

（三）科技社團(tuán)的促進(jìn)作用

在進(jìn)行參加科技社團(tuán)必要性調(diào)查顯示：67.18%的學(xué)生表示非常必要，認(rèn)為完全沒必要參加的只有0.76%。可以看出學(xué)生普遍對參加科技社團(tuán)認(rèn)可度較大，重視大學(xué)生活中參加科技社團(tuán)的必要性。在未參加學(xué)生社團(tuán)的學(xué)生中，33.59%的學(xué)生表示后悔，特別是學(xué)生在面臨就業(yè)招聘時(shí)，明顯感覺到科技社團(tuán)學(xué)生在職業(yè)技能方面存在較大優(yōu)勢。

另一方面，從客觀上來講，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的確占用了學(xué)生的一部分課余時(shí)間，但是否在干擾學(xué)生的正常學(xué)習(xí)和生活，對此進(jìn)行的調(diào)查顯示：54.2%的學(xué)生表示影響一般，40.46%的學(xué)生表示無影響。這說明學(xué)生普遍能夠兼顧好第一課堂和第二課堂之間的相輔相成的關(guān)系，并不會(huì)很大程度上影響到學(xué)生的正常學(xué)習(xí)和生活。

三、改進(jìn)措施和方法

高校通過開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)規(guī)范開展學(xué)術(shù)科技活動(dòng)，建立起行之有效的人才培養(yǎng)體系，可規(guī)范和推進(jìn)第二課堂制度的建設(shè)，使得大學(xué)生在參加規(guī)范、科學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中成分鍛煉個(gè)人的動(dòng)手動(dòng)腦能力，實(shí)踐課本所學(xué)知識，增強(qiáng)個(gè)人科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，有利于推動(dòng)大學(xué)生科技創(chuàng)新教育，提升高校人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)在校大學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)能力，從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的成長成才。

（一）加強(qiáng)科技創(chuàng)新活動(dòng)體制機(jī)制建設(shè)

21世紀(jì)重視創(chuàng)新型人才培養(yǎng)和爭奪，大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)雖已走向良性發(fā)展，但發(fā)展又是不平衡的。這需要在國家層面，以政府為主導(dǎo)，制定好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策，廣泛鼓勵(lì)開展校企對接;在學(xué)校層面，及早適應(yīng)時(shí)代潮流，根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)和特色，響應(yīng)國家號召，制定相關(guān)的政策鼓勵(lì)，創(chuàng)新科技創(chuàng)新機(jī)制，完善激勵(lì)機(jī)制，大力發(fā)展科技社團(tuán)，加強(qiáng)資金保障，形成良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍;在普通學(xué)生層面，充分利用好國家和學(xué)校的政策和資源，增強(qiáng)理論和實(shí)踐的雙向結(jié)合，積極投身參與科技創(chuàng)新。

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)層面應(yīng)該健全“傳幫帶、老帶新、團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)”的培養(yǎng)體系，加強(qiáng)科技競賽經(jīng)驗(yàn)溝通。例如定期組織開展科技講壇，邀請大賽經(jīng)驗(yàn)豐富的高年級學(xué)生將創(chuàng)業(yè)和科技創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)分享給低年級學(xué)生。分層次建立科技QQ群和微信群，加強(qiáng)學(xué)院科技工作的交流。制作大學(xué)生科技作品集錦，將優(yōu)秀作品匯編成冊，鼓勵(lì)學(xué)生參與。

（二）打造品牌活動(dòng)，組織參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽

針對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)促進(jìn)大學(xué)生成長成才應(yīng)該做好哪些工作方面，學(xué)生普遍反映，多進(jìn)行科技競賽培訓(xùn)和協(xié)助組建競賽團(tuán)隊(duì)是排名最靠前的需求，其次為舉辦科技競賽院級競賽、經(jīng)常請競賽獲獎(jiǎng)人士開設(shè)講座和建設(shè)動(dòng)手實(shí)踐基地。

在針對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)需要改進(jìn)的地方方面，學(xué)生反饋應(yīng)該進(jìn)一步加大科技競賽的宣傳和指導(dǎo)，多組織開展好賽前動(dòng)員和培訓(xùn)。鼓勵(lì)科技社團(tuán)多組織科技競賽和軟件培訓(xùn)活動(dòng)，提升社團(tuán)的綜合影響力，提升活動(dòng)的整體質(zhì)量，繼而使得更大范圍的普通學(xué)生受益，在就業(yè)創(chuàng)業(yè)中凸顯出學(xué)校的優(yōu)勢。

（三）發(fā)揮專業(yè)教師的領(lǐng)頭羊作用，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識

專業(yè)教師是科技社團(tuán)發(fā)揮作用的生命線，教師的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是學(xué)生最寶貴的資源。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)應(yīng)該充分引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)教師教書育人的積極性，將教書育人功能延伸和拓展，使得廣大普通學(xué)生在課外活動(dòng)中普遍受益。

特別是發(fā)揮各個(gè)學(xué)科研究所的帶動(dòng)作用，專業(yè)教師結(jié)合個(gè)人研究方向，帶領(lǐng)本科生和研究生共同開展科技創(chuàng)新研究或結(jié)合產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐探索，都有利于開拓學(xué)生的眼界、鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。鼓勵(lì)在高校中普遍開展“班導(dǎo)師”制度，即新生入校后即雙向選擇結(jié)對子，在專業(yè)學(xué)習(xí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中發(fā)揮重要的引導(dǎo)作用，鼓勵(lì)學(xué)生積極投身實(shí)踐。

（四）積極開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，做好實(shí)踐引導(dǎo)

學(xué)生普遍反饋對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課十分認(rèn)同，認(rèn)為通過系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和模擬實(shí)踐，能夠充分了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的流程和原則。通過校內(nèi)校外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的聯(lián)合指導(dǎo)，能夠?qū)W(xué)生起到雙向的指導(dǎo)，充分為學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作作出貢獻(xiàn)，為社會(huì)輸送更多更優(yōu)秀的人才。

四、結(jié)語

綜上所述，“互聯(lián)網(wǎng)+”大浪潮下，高校作為教書育人的重要陣地，承擔(dān)著啟蒙學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要職責(zé)。本文通過問卷調(diào)查和座談訪談相結(jié)合的形式，詳細(xì)了解了高校開展科技創(chuàng)新活動(dòng)現(xiàn)狀并對開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提出了改進(jìn)措施和方法。通過調(diào)查顯示學(xué)生普遍重視個(gè)人技能的提升，普遍認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)對學(xué)生成長成才十分有利，且創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開展切實(shí)提高了人際交往的能力、培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力。

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開展應(yīng)重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情、引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與專業(yè)知識有機(jī)結(jié)合，推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開展。培養(yǎng)學(xué)生敢于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐、知行合一的科學(xué)實(shí)踐精神，增強(qiáng)全體學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，帶動(dòng)制定形成良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系制度，有利于提升學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)層次。

參考文獻(xiàn)：

[1]白廣申.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革探索[J].廣州職業(yè)教育論壇，2016，15（2）.

[2]萬力勇，康翠萍.互聯(lián)網(wǎng) + 創(chuàng)客教育：構(gòu)建高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新生態(tài)[J].教育發(fā)展研究，2016（2）.

[3]章巧眉.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的機(jī)遇與挑戰(zhàn)[J].教育教學(xué)論壇，2016（21）.

[4]石娟.“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)[D].成都：四川師范大學(xué)碩士論文，2017.

[5]袁貴仁.扎實(shí)推進(jìn)高校思想政治教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)工作[J].中國高等教育，2002（12）.