王佳玉

摘 要：大學(xué)生是社會和祖國的未來，肩負(fù)著國家發(fā)展社會興旺的責(zé)任。大學(xué)生的思想素質(zhì)發(fā)展關(guān)系到黨和國家的發(fā)展，大學(xué)生思想政治教育也是在社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制下，我國高校的一項(xiàng)重點(diǎn)工作。因此，大學(xué)生的思想政治教育在高校教育中占有舉足輕重的地位。藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生鑒于其專業(yè)特色，在對其開展思想政治教育的相關(guān)教學(xué)活動(dòng)時(shí)與其他學(xué)科有所區(qū)別，需要與其專業(yè)特色進(jìn)行融通，以達(dá)到更好的教育目的。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)類;播音與主持藝術(shù);思政教育;融通

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2096-3866（2020）15-0180-02

大學(xué)生思想政治教育是大學(xué)教育的基礎(chǔ)。隨著近年來高校的不斷擴(kuò)招，大學(xué)教育的普及程度越來越高，大學(xué)生的數(shù)量在不斷增加的另一面，是大學(xué)生素質(zhì)和覺悟的下降。越來越多發(fā)的大學(xué)生犯罪案件也在證實(shí)這一點(diǎn)。因此，在大學(xué)教育中，除了要增加專業(yè)知識儲備，更要增加學(xué)生的人文教育和思想政治覺悟的提升。習(xí)近平總書記在十九大報(bào)告指出：要造就德藝雙馨的名家大師，培育高水平創(chuàng)作人才。藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生不同于普通文化類大學(xué)生，由于其自身的特殊性，使得高校思政教育在藝術(shù)類大學(xué)生中效果略遜。以播音與主持藝術(shù)專業(yè)來看，學(xué)生思想個(gè)性化明顯，主觀性強(qiáng)，考慮職業(yè)特性，學(xué)生要樹立正確的價(jià)值觀和人生觀至關(guān)重要。綜合其學(xué)科特點(diǎn)，找到能夠使專業(yè)課程和大學(xué)生思政教育更加融通的方法，是在當(dāng)下高校專業(yè)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)思考的問題。

一、播音與主持藝術(shù)專業(yè)學(xué)生思政教育難

播音與主持藝術(shù)專業(yè)“社會公器、黨政喉舌”的專業(yè)特點(diǎn)使得學(xué)生的思想政治教育顯得尤為重要。作為社會聲音的“發(fā)聲者”，黨政部門的“傳聲者”，怎么說、說什么每一個(gè)環(huán)節(jié)都關(guān)乎社會穩(wěn)定和信息真實(shí)，學(xué)生必須有正確的人生觀和價(jià)值觀做導(dǎo)向，堅(jiān)定所學(xué)專業(yè)的社會責(zé)任。但綜合現(xiàn)有情況來看，高校中對于播音與主持藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的思想政治教育情況卻顯得不容樂觀。究其根本，有以下幾個(gè)原因。

（一）播音與主持藝術(shù)專業(yè)學(xué)生思想更特殊

播音與主持藝術(shù)專業(yè)學(xué)生有特殊的思想。由于專業(yè)特殊性，學(xué)生大多思想獨(dú)立、隨性、開放，厭煩條框的束縛，追求隨心所欲，大多特立獨(dú)行，崇尚于追求自己的“風(fēng)格”，甚至有小部分認(rèn)為社會主流思想老套刻板，在政治上的覺悟和追求不高。

（二）播音與主持藝術(shù)專業(yè)學(xué)生接觸社會更早

從開始學(xué)習(xí)專業(yè)，播音與主持藝術(shù)專業(yè)學(xué)生就已經(jīng)開始了接觸社會，可能會離開父母、離開學(xué)校，有的可能還要去外地集訓(xùn)學(xué)習(xí)，與藝考同學(xué)同吃同住、討論生活、選擇學(xué)校，但面對同樣心智尚未成熟的同學(xué)，再加上遠(yuǎn)離了父母、老師的管教和引導(dǎo)，很容易造成學(xué)生社會意識薄弱。進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)后，播音與主持藝術(shù)專業(yè)學(xué)生在大四通常會進(jìn)入媒體實(shí)習(xí)，有許多學(xué)生更是從大一開始就會利用假期時(shí)間尋找實(shí)習(xí)，比一般專業(yè)學(xué)生提前進(jìn)入社會，比一般專業(yè)更負(fù)責(zé)的實(shí)習(xí)環(huán)境也讓本專業(yè)學(xué)生提前認(rèn)識了社會。

（三）播音與主持藝術(shù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)競爭更大

以播音與主持藝術(shù)專業(yè)來說，學(xué)生的專業(yè)性強(qiáng)，未來就業(yè)學(xué)生會將對口的播音員、主持人崗位作為就業(yè)首選，往往面臨競爭者和應(yīng)聘崗位“狼多肉少”的局面，就業(yè)面相對較窄。要想得到心儀的工作機(jī)會，就必須在專業(yè)上比較突出，因此更大的社會競爭使本專業(yè)學(xué)生更加注重專業(yè)的訓(xùn)練，在思想政治學(xué)習(xí)上認(rèn)為“夠用就好”，沒有積極提升自己的思政認(rèn)識。

（四）播音與主持藝術(shù)專業(yè)學(xué)生上思政課更難

目前一般的思政課程的設(shè)置不大符合本專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，也是造成學(xué)生思政教育情況不樂觀的原因之一。播音與主持藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)課具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和專業(yè)性，開放性較強(qiáng)，學(xué)生能在更加輕松愉悅的氛圍中學(xué)會、學(xué)好專業(yè)知識。再加上學(xué)生的主觀能動(dòng)性較強(qiáng)，他們更加愿意學(xué)習(xí)有趣的專業(yè)課。但對于思政課來說，課程形式較為單一，課堂靈活度低，課程理論性強(qiáng)，學(xué)生基本都是在被動(dòng)學(xué)習(xí)，互動(dòng)性差，因此學(xué)生往往對于此類課程不感興趣。課堂內(nèi)容如過眼云煙，課下就拋諸腦后，思政教育并未起到真實(shí)作用。

二、專業(yè)教學(xué)與大學(xué)生思政教育的融通策略

播音與主持藝術(shù)專業(yè)與大學(xué)生思想政治教育相互融通在教學(xué)中是非常有必要的。就專業(yè)課來說，把思政教育的相關(guān)內(nèi)容融入進(jìn)來，能使本專業(yè)的學(xué)生更加了解黨政時(shí)事，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，為其以后走上播音主持工作崗位奠定良好道德基礎(chǔ);就思政課來說，融入專業(yè)課教學(xué)元素和方法，能使課堂活躍度大大提升，增加學(xué)生的課堂互動(dòng)性，寓教于樂，讓學(xué)生愿意進(jìn)行思政學(xué)習(xí)，從而增強(qiáng)思政課的教學(xué)成效。

（一）加強(qiáng)教學(xué)引導(dǎo)，促進(jìn)思政教育系統(tǒng)化

大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)后接觸到的世界與原來相比有所不同，眼界變得更高，視野變得更加開闊，但是誘惑也變得更多，尤其是對于播音與主持藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生來說，他們更早進(jìn)入社會，更早接觸了或者聽說了社會的復(fù)雜，已經(jīng)形成了一些對這世界的認(rèn)識，而這種認(rèn)識有可能是錯(cuò)誤的、消極的、片面的。這時(shí)更需要學(xué)校加強(qiáng)對學(xué)生的教學(xué)引導(dǎo)，才能使本專業(yè)的學(xué)生認(rèn)識和堅(jiān)定正確的思想道路，為其專業(yè)學(xué)習(xí)和以后就業(yè)奠定導(dǎo)向基礎(chǔ)。播音與主持藝術(shù)專業(yè)從業(yè)者被叫做“雜家”，不要求什么都精通，但要求什么都知道。因此在平時(shí)的信息攝取上，作為教師要有意識地進(jìn)行引導(dǎo)，多關(guān)注正面的、主流的信息，有利于形成良好的思政環(huán)境。在日常專業(yè)教學(xué)中，教師更要以身作則，多與學(xué)生進(jìn)行溝通，洞察學(xué)生的心理情況和認(rèn)知導(dǎo)向，及時(shí)在教學(xué)過程中對其進(jìn)行引導(dǎo)，配合思政課程，將大學(xué)生的思政教育貫穿在每一門課的教學(xué)中，促進(jìn)思政教育形成系統(tǒng)。

（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)形式，促進(jìn)思政教育多元化

在實(shí)際教學(xué)中，要注意對教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變，尊重學(xué)生的主體地位，將講授式的被動(dòng)學(xué)習(xí)盡可能轉(zhuǎn)變?yōu)樗髑笫降闹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。在播音主持專業(yè)課教學(xué)中，多鼓勵(lì)學(xué)生參與有關(guān)思政教育的活動(dòng)和比賽，以賽促學(xué)，發(fā)揮所學(xué)專業(yè)的優(yōu)勢，緊扣主題建立明確的思想政治導(dǎo)向。在思政課程教學(xué)中，可以利用翻轉(zhuǎn)課堂，分組設(shè)立思政課題，使學(xué)生變聽為講，自主完成從備課到講授分享的全過程，在這一過程中讓學(xué)生全面了解所選課題的思政元素。利用多元化的教學(xué)模式讓思政課堂更加吸引學(xué)生，也讓專業(yè)課堂更具有思政元素。

（三）豐富教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)思政教育精細(xì)化

教學(xué)中要精選教學(xué)內(nèi)容，使得思政教育的指向更加明確，在每一步的教學(xué)活動(dòng)中都能有思政教育的體現(xiàn)。作為藝術(shù)專業(yè)生，結(jié)合專業(yè)特色，更應(yīng)關(guān)注主流媒體的新聞報(bào)道，在《播音主持創(chuàng)作基礎(chǔ)》和《新聞采寫》等有關(guān)課程中，多選取主流媒體的新聞報(bào)道材料作為學(xué)生的課堂訓(xùn)練和課下作業(yè)材料，使學(xué)生有意識地接觸相關(guān)內(nèi)容，利用主流媒體的報(bào)道內(nèi)容為學(xué)生營造良好的思想政治教育環(huán)境。在思政課堂上，思政課教師應(yīng)針對不同學(xué)生的專業(yè)設(shè)置不同的教學(xué)內(nèi)容，例如讓學(xué)生將一些典型的思政案例進(jìn)行改編，融合專業(yè)特色和技巧，做成一檔小欄目，采用播音與主持藝術(shù)專業(yè)學(xué)生更熟悉的課程方式和課程內(nèi)容達(dá)到思政教育的目的。學(xué)科競賽也是本專業(yè)學(xué)生必不可少的一項(xiàng)專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，在參與專業(yè)競賽時(shí)，指導(dǎo)教師要注重關(guān)注作品的思想水平，以社會主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，保證作品導(dǎo)向正確。在參與思政類課程競賽時(shí)，在賽制規(guī)定的范圍內(nèi)推陳出新，利用專業(yè)知識和專業(yè)形態(tài)，使枯燥單一的思政課題變得更加活躍生動(dòng)，使學(xué)生真正開始對思政課感興趣，以達(dá)到大學(xué)思想政治教育的目的。

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