摘要：新課程改革背景下，在道德與法治教學(xué)過(guò)程，教師要以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力為主，要科學(xué)的采取高效的教學(xué)方法，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)一步為學(xué)生日后發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。希望通過(guò)本文實(shí)踐探索，能夠?yàn)橄嚓P(guān)教師提供有效教學(xué)參考。

關(guān)鍵詞：新課程?初中道德與法治?優(yōu)化途徑

1初中道德與法治教學(xué)現(xiàn)狀

1.1教學(xué)觀念落后，導(dǎo)致新課標(biāo)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮不出來(lái)

為了把學(xué)生的成績(jī)提高上去，許多一線(xiàn)初中道德與法治教師依然采用知識(shí)點(diǎn)羅列的方式，僅僅告訴學(xué)生需要背誦的問(wèn)題，然后在課堂上利用大量的時(shí)間讓學(xué)生死記硬背。學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)對(duì)知識(shí)提出不同的看法和見(jiàn)解，整個(gè)課堂氣氛沉悶，也沒(méi)有課堂導(dǎo)入直接進(jìn)入到新知識(shí)的學(xué)習(xí)中。學(xué)生所學(xué)的知識(shí)停留在表面，無(wú)法對(duì)知識(shí)進(jìn)行深入理解和分析。課堂導(dǎo)入失去靈活性，知識(shí)的延伸無(wú)法順利實(shí)現(xiàn)。

1.2教學(xué)手段單調(diào)，造成新課標(biāo)無(wú)法為學(xué)生探索新知服務(wù)

學(xué)習(xí)知識(shí)是一個(gè)不斷創(chuàng)新的過(guò)程。只有找到學(xué)習(xí)知識(shí)的突破口，讓學(xué)生接觸到新鮮的知識(shí)，課堂才會(huì)煥發(fā)勃勃的生機(jī)。然而，在傳統(tǒng)的初中道德與法治課堂上，教師過(guò)于關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，而無(wú)視現(xiàn)代化技術(shù)的運(yùn)用，不能讓學(xué)生對(duì)新知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，只能是被動(dòng)地接受知識(shí)。課堂教學(xué)缺乏生機(jī)，沒(méi)有趣味性，不能形象地呈現(xiàn)抽象的道德與法治知識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也不能得到提高。

1.3教學(xué)方式陳舊，致使新課標(biāo)不能與學(xué)生的學(xué)習(xí)效果緊密結(jié)合起來(lái)

學(xué)生探究意識(shí)的增強(qiáng)與小組合作學(xué)習(xí)有著密切的聯(lián)系。然而，在初中道德與法治課堂上，部分教師采用小組合作僅是為了堅(jiān)持檢查背誦或者應(yīng)付公開(kāi)課。對(duì)于其中所涉及的理論知識(shí)，學(xué)生缺乏與其他同學(xué)探索和研究的機(jī)會(huì)。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得不到提高，無(wú)法與現(xiàn)實(shí)生活融為一體，無(wú)法彰顯道德與法治學(xué)科的價(jià)值。

2新課程改革背景下初中道德與法治課堂優(yōu)化途徑探究

2.1創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生最好的導(dǎo)師，學(xué)生在對(duì)教學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣后，便能夠?qū)⒈粍?dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的獲取知識(shí)，從而能夠更好地落實(shí)教學(xué)的有效性。因此，教師需要精心創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的教學(xué)情境，在課堂教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，將學(xué)生的日常生活融入進(jìn)來(lái)，只有這樣才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與欲望。例如，在部編版初中道德與法治教材“遵守規(guī)則”中，教師便可以創(chuàng)設(shè)學(xué)生比較感興趣的情境：“在今天的課堂里，我們會(huì)跟隨牛爸一家去旅行，旅行路線(xiàn)的出發(fā)點(diǎn)是北京，然后路過(guò)河南洛陽(yáng)，之后途經(jīng)西安古城，最后再回北京。”“牛爸一家”是屬于“遵守規(guī)則”漫畫(huà)中的人物，在這個(gè)情境創(chuàng)設(shè)中，不僅包含首都、古城這類(lèi)貼近生活的詞，同時(shí)還包含旅行、漫畫(huà)這類(lèi)娛樂(lè)休閑的詞，這些都能夠有效吸引學(xué)生的注意力，使其能夠?qū)枬M(mǎn)的熱情投入課堂教學(xué)中，學(xué)生在隨著“牛爸一家”展開(kāi)旅游時(shí)，會(huì)在旅途中看到一些守規(guī)則的故事與不守規(guī)則的現(xiàn)象，然后結(jié)合自己的認(rèn)知對(duì)其進(jìn)行評(píng)判，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，能夠在輕松愉悅的氛圍中達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

2.2合理安排教學(xué)內(nèi)容

教材是教學(xué)的依據(jù)，教師可以依據(jù)教材，但又必須要超越教材。新課改要求教師不能僅僅能“教教材”，而是要會(huì)“用教材”。教師不能照本宣科，要根據(jù)初中生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)造性使用這套新教材。2017全國(guó)統(tǒng)一使用的《道德與法治》以新的形式呈現(xiàn)出來(lái)，其編排體系符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，以學(xué)科知識(shí)為支撐，以學(xué)生生活為基礎(chǔ)，始終貫穿社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。但是由于政治學(xué)科具有時(shí)效性特點(diǎn)，因此，教師不能照本宣科，要根據(jù)初中生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際生活對(duì)教材適當(dāng)?shù)娜∩?、增刪和調(diào)整等再加工。還可把相似的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合，增加一些當(dāng)下熱點(diǎn)時(shí)政或者學(xué)科知識(shí)新進(jìn)展的資料，刪除過(guò)易或過(guò)難的教學(xué)內(nèi)容，如《理解權(quán)利和義務(wù)》內(nèi)容繁雜，可以適當(dāng)?shù)貏h減，以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)高效課堂。

2.3融入社會(huì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

道德與法治知識(shí)源于生活，生活離不開(kāi)社會(huì)實(shí)踐，因此，教師要適當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生走出局限的教學(xué)課堂，走進(jìn)社會(huì)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，這樣有利于增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)、開(kāi)闊學(xué)生的眼界，還可讓學(xué)生在實(shí)際生活中體悟?qū)W習(xí)道德與法治知識(shí)的意義。例如，在教學(xué)《燦爛的中華文化》一課時(shí)，教師可將學(xué)生帶到博物館、文化宮等展示中華文化遺產(chǎn)的場(chǎng)所，讓學(xué)生親身體會(huì)中華文化的魅力。在學(xué)生參觀前，教師應(yīng)給學(xué)生提出與參觀相關(guān)的思考內(nèi)容，如中國(guó)的四大發(fā)明分別是什么、文房四寶的由來(lái)、文字的演變過(guò)程等，讓學(xué)生邊參觀學(xué)習(xí)邊思考，完成“看真跡—聽(tīng)講解—記要點(diǎn)—勤思考”的過(guò)程。整個(gè)過(guò)程結(jié)束后，教師還可給予學(xué)生探討的時(shí)間，聆聽(tīng)每個(gè)學(xué)生對(duì)參觀印象最深的部分，這樣的教學(xué)方式將會(huì)大大提升學(xué)生整體的學(xué)習(xí)效率。

2.4開(kāi)展合作探究學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)效率

在新課程的背景下，初中階段的道德與法治教學(xué)課程中，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的身份與課堂地位，要解決過(guò)往傳統(tǒng)學(xué)習(xí)要求下學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)局面，而是要將學(xué)生的擺在課程的首要環(huán)節(jié)，使得學(xué)生能夠自主進(jìn)行合作與探究?，F(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)研究認(rèn)為：學(xué)生的學(xué)習(xí)并不是一個(gè)單純的接受知識(shí)的過(guò)程，而是一個(gè)始終伴隨著情意活動(dòng)的復(fù)雜認(rèn)知過(guò)程，學(xué)習(xí)興趣作為情意活動(dòng)中最活躍的因素之一，對(duì)認(rèn)知活動(dòng)起著始動(dòng)、調(diào)節(jié)、催化等重要功能。所以，針對(duì)道德與法治的教學(xué)活動(dòng)來(lái)看，教師必須在教學(xué)活動(dòng)中始終引起學(xué)生的關(guān)注并且驅(qū)動(dòng)學(xué)生保持高昂的學(xué)習(xí)熱情，構(gòu)建完善的教學(xué)情境，使得學(xué)生之間互相協(xié)作、互相探究。

3結(jié)束語(yǔ)：

綜上，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，優(yōu)化初中道德與法治課堂教學(xué)，能讓學(xué)生積極主動(dòng)獲得知識(shí)，讓學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到最大的進(jìn)步與發(fā)展。所以，打造初中道德與法治課高效課堂勢(shì)在必行。

參考文獻(xiàn)：

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施玉杰?云南省紅河州綠春縣大水溝中學(xué)