摘要：一個(gè)民族的語(yǔ)言是這個(gè)民族文化的具體象征，西藏是我國(guó)藏族人民的主要居住地，但是由于近年來(lái)物質(zhì)等方面的沖擊，對(duì)藏族語(yǔ)言也產(chǎn)生了一定的影響，為保證自己的民族文化，作為教育工作者必須注重藏語(yǔ)的相關(guān)教學(xué)。近年來(lái)國(guó)家也為民族地區(qū)實(shí)行語(yǔ)言教學(xué)提出了新要求，如何基于民族地區(qū)職業(yè)教育需求實(shí)行藏文教學(xué)是本文重點(diǎn)討論的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：民族地區(qū);職業(yè)教育;藏文教學(xué);策略探討

在對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行藏文教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該意識(shí)到，一些學(xué)生缺乏藏文思維，在課前并未及時(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)，導(dǎo)致了藏文教學(xué)苦難;同時(shí)還有一部分教師未能及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念以及教學(xué)方法，使得學(xué)生逐漸喪失學(xué)習(xí)興趣，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;同時(shí)教師還應(yīng)該意識(shí)到對(duì)于職業(yè)院校的學(xué)生來(lái)講，傳承自己的民族文化也是學(xué)生的重任，所以教師應(yīng)該適當(dāng)進(jìn)行藏族文化的講解，結(jié)合相關(guān)的古籍，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。對(duì)此本文就以上內(nèi)容進(jìn)行了討論。

一、及時(shí)鼓勵(lì)預(yù)習(xí)，了解學(xué)生情況，提高教學(xué)效率

中職院校的學(xué)生雖然藏語(yǔ)是其經(jīng)常接觸的語(yǔ)言，但是就具體的語(yǔ)言含義以及相關(guān)的知識(shí)，學(xué)生了解還是十分有限，所以在教學(xué)過(guò)程中，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師應(yīng)該適當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，將相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行展示，學(xué)生將相應(yīng)的知識(shí)問(wèn)題進(jìn)行標(biāo)注，教師進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，同時(shí)在這個(gè)過(guò)程中，教師還應(yīng)適當(dāng)結(jié)合微課模式監(jiān)督學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，節(jié)約不必要時(shí)間。

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行藏文教學(xué)時(shí)，教師可以適當(dāng)結(jié)合微課，構(gòu)建相關(guān)的班級(jí)群，將相關(guān)的藏文知識(shí)發(fā)放在群里，讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，同時(shí)教師還可以讓學(xué)生及時(shí)將自己的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行反饋，教師及時(shí)進(jìn)行查閱，在教學(xué)時(shí)根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，教授相關(guān)的藏文知識(shí)，同時(shí)在教學(xué)時(shí)還應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，用藏文進(jìn)行朗讀，背誦以及寫作，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在相關(guān)的文字中感受相關(guān)的情感，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，在教學(xué)時(shí)還可以時(shí)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，根據(jù)學(xué)生的回答情況，改善教學(xué)策略，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)在教學(xué)時(shí)教師還應(yīng)該時(shí)常結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，設(shè)置相應(yīng)的辨析點(diǎn)，開闊學(xué)生的思維，為接下來(lái)的教學(xué)創(chuàng)造相應(yīng)的便利條件，逐漸使學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用的目的。

二、轉(zhuǎn)變理念方式，實(shí)行雙語(yǔ)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣

在進(jìn)行相關(guān)的藏文教學(xué)過(guò)程中，藏文教學(xué)固然重要，但是中職學(xué)生遲早要走出大山開闊眼界，這也是民族地區(qū)職業(yè)教育的要求，所以在教學(xué)過(guò)程中教師還應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)結(jié)合信息技術(shù)，展示相應(yīng)的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行直觀的培養(yǎng)，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中還應(yīng)該適當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，突顯學(xué)生的地位，與教師進(jìn)行交流，構(gòu)建和諧課堂。

在進(jìn)行職業(yè)院校的藏文教學(xué)過(guò)程中，教師首先應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，適當(dāng)結(jié)合信息技術(shù)，進(jìn)行藏文語(yǔ)言特點(diǎn)、發(fā)音以及相應(yīng)的發(fā)展進(jìn)行講解，同時(shí)在這個(gè)過(guò)程中，教師還應(yīng)讓學(xué)生了解漢語(yǔ)，在教學(xué)時(shí)進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)，比如教師可以結(jié)合中國(guó)經(jīng)史子集中的語(yǔ)言，首先向?qū)W生展示相關(guān)的藏文，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行朗讀，教師對(duì)其中的錯(cuò)誤進(jìn)行相應(yīng)的糾正;同時(shí)教師還可以講述相關(guān)的漢語(yǔ)發(fā)音，讓學(xué)生多加練習(xí)，通過(guò)對(duì)比教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力。隨后為進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師還可以播放相關(guān)的歌曲，比如《喜歡你》，教師可以播放藏語(yǔ)和漢語(yǔ)兩個(gè)版本，讓學(xué)生嘗試進(jìn)行演唱，教師也應(yīng)參與其中，借此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為接下來(lái)的藏文教學(xué)創(chuàng)造便利。

三、結(jié)合藏文書籍，講述藏文文化，培養(yǎng)核心素養(yǎng)

在進(jìn)行中職院校的藏文教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該注意傳承藏族文化，不僅是民族的要求也是國(guó)家與時(shí)代的要求。所以在教學(xué)過(guò)程中，教師還應(yīng)該結(jié)合相應(yīng)的藏族文化進(jìn)行相關(guān)的藏文教學(xué)，不僅使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以提升，同時(shí)也提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，同時(shí)在教學(xué)時(shí)，教師還可以向?qū)W生推薦相關(guān)的藏文書籍，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱讀，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。

在進(jìn)行藏文教學(xué)時(shí)，教師還可以借助藏族的文化習(xí)俗進(jìn)行講解，比如藏族人喜歡喝的青稞酒，比如西藏的八寶吉祥，教師可以讓學(xué)生對(duì)相關(guān)的詞語(yǔ)利用藏語(yǔ)進(jìn)行回答，在這個(gè)過(guò)程中，教師還可以對(duì)相應(yīng)的詞語(yǔ)進(jìn)行相對(duì)的解釋，同時(shí)教師為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以向?qū)W生進(jìn)行相關(guān)的提問(wèn)：在藏族最著名的是六字真言，相關(guān)的釋義是什么？通過(guò)相關(guān)的問(wèn)題，開闊學(xué)生的思路，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究。在這個(gè)過(guò)程中，教師還可以相關(guān)推薦相應(yīng)的藏文書籍，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課下閱讀，比如《百本生傳》、《如意果》借此對(duì)藏族文化進(jìn)行了解，不斷提升自身的文學(xué)素養(yǎng)，進(jìn)而提高自己的綜合學(xué)習(xí)能力。

綜上所述，教師在對(duì)職業(yè)院校的學(xué)生進(jìn)行藏文教學(xué)的過(guò)程中，教師首先應(yīng)該結(jié)合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的預(yù)習(xí)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，做到有的放矢;同時(shí)教師還應(yīng)該注意轉(zhuǎn)變教學(xué)理念以及教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，巧妙結(jié)合雙語(yǔ)提高學(xué)生素養(yǎng);最后教師還可以結(jié)合相關(guān)的古籍，進(jìn)行藏族文化的講解，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

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登巴澤仁 甘孜藏族自治州職業(yè)技術(shù)學(xué)校