王伯榮

【摘要】伴隨著高考體制改革和新課標改革的有序進行，對于高中各項學科教育的發(fā)展而言，可謂是提供了良好的契機。與此同時，對于高中生自主發(fā)展教育以及自主學習能力也提出了更高的要求。高中政治教育往往擔負著幫助學生建立正確三觀的使命，為其人生規(guī)劃和人生發(fā)展發(fā)揮建設(shè)性的作用，提供更加具體的幫助。對于農(nóng)村地區(qū)中學生品德的培養(yǎng)以及自主學習能力、自主發(fā)展能力的培養(yǎng)都應(yīng)該是我們進行政治教育的重點內(nèi)容。因此，我們在本文的論述中主要圍繞著高中思想政治教育中對于學生自主發(fā)展教育和品德培養(yǎng)而進行，希望給更多的高中政治老師以啟發(fā)和感悟，為其教育活動的開展提供部分有益的參考。

【關(guān)鍵詞】中學生 ?自主發(fā)展 ?教育研究 ?思想政治教育

【課題項目】本文系2019年度甘肅省“十三五”教育科學規(guī)劃課題《農(nóng)村中學生自主教育實施策略研究》研究成果，課題立項號：GS[2019]GHB1383。

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）34-0013-02

中學生的自主發(fā)展教育工作需要得到思想政治教師廣泛的關(guān)注，并且提高相應(yīng)的認知高度和認知水平，對于學生進行更多的積極引導(dǎo)和幫助，才能真正地促進學生的自主發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。但是現(xiàn)階段部分農(nóng)村中學以及偏遠地區(qū)的中學，對于高中思想政治教育的理解存在偏差，且受到應(yīng)試教育的約束，以及學生迫切需要改變自身生存環(huán)境和升學壓力的影響，因此以應(yīng)試教育為主，忽略了學生自主發(fā)展教育，在部分政治老師的教學活動中盲目的追求教學成績。我們從目前中學政治教學中所出現(xiàn)的問題入手，以更好地展開對中學生自主發(fā)展教育的研究論述。

一、目前高中政治教學對學生自主發(fā)展能力培養(yǎng)過程中所存在的現(xiàn)狀

學生、老師、家長以及學校對于政治課程和學生自主發(fā)展能力培養(yǎng)缺乏關(guān)注。部分政治老師對進行自主發(fā)展教育存在誤差，甚至于錯誤的理解對學生進行自主學習能力就是對政治知識點的記憶能力和背誦能力，學生在此過程中也產(chǎn)生了誤解，在政治課程上花費的時間精力不足，且對于語數(shù)外等主要科目投入了大量的精力以追求較高的分數(shù)。有的家長認為高中政治的學習只是需要死記硬背就可以了，對于學生個人能力的要求并不太高。對這方面內(nèi)容的關(guān)注度相對較低。沒有進行有針對性的幫助和引導(dǎo)，沒有發(fā)揮家長應(yīng)有的作用。同時，也有的教師抱有消極心理對待政治教學活動，甚至是當一天和尚撞一天鐘，這對于學生自主發(fā)展能力的培養(yǎng)將會產(chǎn)生負面的影響。在此背景之下，學校和老師對高中政治教學以及培養(yǎng)學生自主發(fā)展能力心生懈怠就不足為怪了。

師資力量匱乏以及重視學習成績和分數(shù)，輕視學生自主發(fā)展、自主養(yǎng)德、自主健身能力的培育。在部分農(nóng)村中學，由于缺乏地理、歷史、政治老師和相應(yīng)的師資力量，對于學生進行德育教育和品德培養(yǎng)顯得力不從心，并且受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響和高考的迫切壓力，學生和老師都對學習成績過分關(guān)注，盲目的追求較高的考試分數(shù)，對于學生影響甚遠的自主發(fā)展、自主養(yǎng)德、自主健身能力缺乏相應(yīng)的關(guān)注，以至于舍本逐末，對于現(xiàn)代中學生自主發(fā)展教育而言產(chǎn)生了較為不利的影響。與此同時，學生還要接受高考的考驗，因此教師的教學活動主要圍繞著高考而進行。高考所需要考的考點教師則進行重點突出，并且投入大量的時間和精力，對于高考不考的內(nèi)容則沒有相應(yīng)的了解和滲透，對于學生自主學習能力以及自主發(fā)展容易產(chǎn)生消極作用。

師生之間的溝通交流不暢，教師對于學生的要求沒有滿足。在高中政治教學的過程中需要對于學生的自主發(fā)展能力進行積極的培養(yǎng)，滿足學生的實際要求，并且不斷地引導(dǎo)學生進行自主學習、自主發(fā)展，以及自主探索。但是師生之間的溝通互動卻存在一系列問題，教師不重視合理地引導(dǎo)學生。在課下雙方之間沒有進行高效率的交流溝通，教師沒有了解學生的實際狀況，對于學生的課下時間的運用情況，以及高中政治知識點的復(fù)習情況沒有及時的調(diào)研。在課堂上不重視運用問題來引導(dǎo)學生，不重視為學生營造相應(yīng)的學習環(huán)境和自主發(fā)展的環(huán)境。高中生一旦出現(xiàn)了學習方面和生活方面問題可能無法得到教師及時的指引和幫助。這對于學生自主發(fā)展能力的培養(yǎng)產(chǎn)生了消極作用。

二、對中學生進行自主發(fā)展教育的具體策略和部分方式

（一）轉(zhuǎn)變教育理念以進行自主發(fā)展教育

我們對于農(nóng)村學生的教育，應(yīng)當適當?shù)娜ス?，并且轉(zhuǎn)變我們的教育方式、更新我們的教育理念、改變單純的應(yīng)試教育。高中生對于政治課程的學習能力不足的現(xiàn)象已然得到我們的重視，然而只有在改變教育理念的前提之下，才能更好去除家長和老師心中的唯分數(shù)論、減緩學生對于分數(shù)的過度追求、更好地進行自主發(fā)展教育。學生的學習成績的高低并不代表著個人素質(zhì)和個人品德的高低，但是，學生的素質(zhì)和品德對于其學習成績的提高有著重要的幫助，我們在改變教育理念的同時，應(yīng)當注重對于學生自主養(yǎng)德、自主健身、自主發(fā)展能力的培養(yǎng)。例如，對于政治課本上培養(yǎng)學生品德和素質(zhì)的內(nèi)容，我們應(yīng)進行更為細致和更為理性的講解，在“學為人師，行為世范”的先進理念的指引之下率先垂范，發(fā)揮模范帶頭作用，為我們的學生樹立更好的榜樣，相信在老師春風化雨般的耐心教導(dǎo)之下，可以為學生自主發(fā)展教育提供一定的幫助。

（二）突出以學生為主體的政治課堂的打造以推動中學生自主發(fā)展教育的開展

自主發(fā)展教育的前提應(yīng)該是以學生為主體積極地調(diào)動學生的主觀能動性，政治課程的教學工作更應(yīng)該體現(xiàn)這一點。老師可以運用多媒體和計算機為學生建立政治學習進程的數(shù)據(jù)庫和表格，對其學習特征、學習進程、學習能力進行分門別類的記錄，用時間去記載學生自主發(fā)展教育的進程。老師為學生量身定做合適的學習計劃，鼓勵學生通過自主學習，以激發(fā)其對政治的熱情和興趣。在政治課堂的教學過程中設(shè)置更多的探索性問題，使得學生進行個人或者是分組式的討論和探索，對于政治問題的思索體現(xiàn)其成果和深度，從而培養(yǎng)學生主動思考的能力和習慣。充分地尊重學生這一課堂主體，將課堂的主要學習時間和分享時間交給學生，老師應(yīng)該做好知識的講述和分析工作，并且發(fā)揮引導(dǎo)者的作用，使得學生進行知識的總結(jié)、整理、運用，在學生自主學習能力得到發(fā)展和培養(yǎng)的基礎(chǔ)之上，以更好地對其進行自主養(yǎng)德、自主健身、自主發(fā)展的培養(yǎng)工作。

（三）運用多媒體設(shè)備和信息技術(shù)以推進高中政治的自主發(fā)展教育

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)充分應(yīng)用的今天，以多媒體為代表的新型教學手段和教學設(shè)備已經(jīng)和我們的高中政治教學活動密不可分了。作為普通的高中政治教師，應(yīng)當對于多媒體設(shè)備和信息技術(shù)保持有效的運用，從而推進高中政治的自主發(fā)展教育，為學生的政治學習水平的提高和自主發(fā)展能力的培養(yǎng)發(fā)揮正確的影響和價值。例如，某位高中政治教師，巧妙地運用了現(xiàn)有的教學資源和教學設(shè)備，運用多媒體設(shè)備為學生播放了相應(yīng)的自主教育教學視頻，帶領(lǐng)學生共同學習，對于相關(guān)的政治知識，開展更多的自主學習實驗，帶動學生參與到課堂中來。詼諧幽默的視頻調(diào)動了學生的積極性，別具深意的PPT使得學生樂在其中，當然對于多媒體設(shè)備的使用要有所把控，不能過度地依賴多媒體教學設(shè)備，將所有的備課任務(wù)都用計算機設(shè)備完成，過于程式化和網(wǎng)絡(luò)化的教學材料往往并不能適用于學生的自主發(fā)展教育，在PPT的選用上要注重學生的實際情況，考慮到其自主發(fā)展教育的客觀需求，而這對于學生的自主發(fā)展教育，投機取巧的備課方式并不能突出自主發(fā)展的特征，也不能滿足自主發(fā)展的相關(guān)要求。教師應(yīng)當以更加務(wù)實的態(tài)度運用好多媒體設(shè)備，用多媒體為學生營造出適合于自主學習、自主發(fā)展的環(huán)境，使得高中政治課堂更富有效率，真正的做到事半功倍。

（四）增強家校互動以提高學生自主發(fā)展的效率

家長對于高中生的影響也是極其重要的，家長不僅僅是孩子生活中的好助手，還是孩子學習上的好幫手，并且可以發(fā)揮不可替代的作用，對于孩子的政治學習會形成重要的補充作用。家長會提供積極的指引和幫助，同時可以做到排憂解難，進行積極的輔導(dǎo)和監(jiān)督，提高孩子時間的利用率。因此，高中政治教師在進行中學生自主發(fā)展教育研究的過程中，更應(yīng)當和家長進行溝通互動。爭取家長的積極配合和積極參與，使得政治課堂可以更加科學高效，并且和學生之間的聯(lián)系也會更加緊密。伴隨著時間的推移，家長、學生以及教師之間的關(guān)系會變得更加密切，同時也會讓學生的學習問題消滅于無形，得到積極的解決。但是現(xiàn)階段部分家長卻不具備進行家庭教育的意識，認為家庭教育應(yīng)當是學校教育的補充，家長應(yīng)當服從教師的指令和安排，全心全意為學生而服務(wù)。這種觀點有失偏頗，同時需要進行積極的改進。因此，更需要高中政治教師進行積極的引導(dǎo)，讓家長發(fā)揮積極的作用和影響，扮演更加重要的角色，同時可以端正自己的管理態(tài)度，對于自己的孩子施加良性的影響和幫助。例如，有的高中政治教師就會有針對性地開展線上交流活動。取得所有家長的積極參與和配合以后，進行中學生自主發(fā)展教育研究的推介活動，對于如何促進學生的自主發(fā)展以及科學發(fā)展進行更多的探討，組織家長進行發(fā)言并且建言獻策，進行更多的交流互動，推動了中學生自主發(fā)展教育研究工作的順利進行。在進行探討的過程中家長和教師逐漸的取得了一些共識，同時對于一些問題的解決有了一些新的看法，從而為學生的個人成長發(fā)揮了積極的作用。

（五）開展積極的教學嘗試和教學改革以避免受到傳統(tǒng)教學理念的束縛

針對現(xiàn)階段部分政治教師過度地關(guān)注學生的考試成績，過度地圍繞著高考而進行教學活動，以及學生輕視自主發(fā)展，忽視自主學習，過度地關(guān)注自己考試成績的問題，我認為應(yīng)當開展積極的教學改革和嘗試。避免受到傳統(tǒng)教學理念的束縛，融入更多的自主發(fā)展理念和內(nèi)容才能真正地促進學生的健康發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。這就需要教師本著全心全意為學生服務(wù)的態(tài)度而進行相應(yīng)的教學探索和備課活動，合理地運用多媒體以及現(xiàn)代教育技術(shù)，來為學生營造自主發(fā)展的氛圍和環(huán)境。不要舍本逐末，對于課本內(nèi)容要進行統(tǒng)籌兼顧式的講解，讓學生發(fā)現(xiàn)興趣的同時可能培養(yǎng)能力，使得自主發(fā)展真正的成為現(xiàn)實。這就需要高中政治教師要進行積極的教學改革，對于新的教學理念和教學策略保持密切關(guān)注，使得高中政治教學改革真正的落實到實處。

結(jié)束語

總而言之，在我們高中政治的教學活動中需要加強對中學生自主學習能力和自主發(fā)展能力的培養(yǎng)，針對具體的問題進行更深層次的研究。同時，作為政治老師而言，我們需要對農(nóng)村中學生的自主養(yǎng)德、自主健身、自主發(fā)展有所側(cè)重，為其提供更多具體而細微的幫助。而在此過程之中高中政治課程的作用則幾乎是不可替代的，在客觀上也要求我們老師、家長、學校、社會各界對此進行共同的努力，以共同關(guān)懷我們的高中學生，為其健康成長營造一個合適的環(huán)境。相信在不久的將來，對于中學生自主發(fā)展教育的研究工作會取得更多的成果，同時會為學生營造更好的學習環(huán)境和自主發(fā)展的環(huán)境，會有更多的高中生可以健康成長。與此同時，一些具體的教學問題也在逐步的得到解決，越來越多的家長和教師端正了自己的態(tài)度，對于如何促進學生的自主發(fā)展以及開展政治教學活動進行了積極的探討，取得了重要的成果，達成了共識。

參考文獻：

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