戚志宏

摘要：在新課改全面實施的今天，初中音樂的教學(xué)地位得到了體現(xiàn)。教師在初中音樂教學(xué)實踐中，應(yīng)該巧妙把握學(xué)科特點(diǎn)，積極結(jié)合教材特點(diǎn)，充分挖掘德育內(nèi)容，全面開展德育滲透，不斷優(yōu)化學(xué)生的音樂素養(yǎng)，整體提升學(xué)生的德育認(rèn)知。

關(guān)鍵詞：初中音樂;德育滲透;教學(xué)實踐

初中音樂教學(xué)中蘊(yùn)含著豐富的德育因素，是德育的重要形式。在初中音樂教學(xué)實踐中，教師應(yīng)該精準(zhǔn)把握學(xué)科特點(diǎn)，充分結(jié)合學(xué)生的音樂認(rèn)知能力，巧妙滲透德育內(nèi)容，不斷提升學(xué)生的綜合性素養(yǎng)。教師作為初中音樂教學(xué)的引導(dǎo)者，應(yīng)該注重把握初中音樂的特點(diǎn)，全面進(jìn)行德育滲透，全面促進(jìn)學(xué)生的健康成長與發(fā)展。

一、深入挖掘音樂教材，積極挖掘德育元素

在初中音樂課堂教學(xué)實踐中，音樂教材是非常重要的載體。整體提升學(xué)生的德育素養(yǎng)，教師應(yīng)該注重把握音樂教材，緊密挖掘音樂教材中的德育元素。在初中音樂教學(xué)實踐中，教師往往缺乏對音樂作品背景資料的運(yùn)用，認(rèn)為這些材料是留給感興趣的學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)展閱讀的，與音樂教學(xué)無關(guān)。事實上，初中音樂教材中包含著豐富的德育元素，教師應(yīng)該注重充分利用音樂教材，巧妙利用音樂教材中的背景資料、歷史故事等等。一方面，在初中音樂課堂教學(xué)實踐中，教師應(yīng)該把握教學(xué)切入點(diǎn)，將音樂教學(xué)活動與德育教學(xué)巧妙結(jié)合起來，全面培養(yǎng)學(xué)生的豐富情感以及充沛認(rèn)知。比如教師在音樂教學(xué)過程中，可以鼓勵學(xué)生積極討論音樂作品中蘊(yùn)含的情感，教師引導(dǎo)學(xué)生從多個側(cè)面、多個角度來進(jìn)行認(rèn)知與把握，既要注重音樂歌詞的內(nèi)涵，同時也要注重把握音樂的背景資料以及創(chuàng)作者的故事等等。另一方面，在初中音樂課堂教學(xué)實踐中，教師應(yīng)該給予學(xué)生正面化的情感引導(dǎo)，積極開展正面化的教育。教師作為音樂教學(xué)的引導(dǎo)者，應(yīng)該擺正自身的位置，應(yīng)該提升自身的情感感受。只有教師精準(zhǔn)把握音樂中的有價值的情感元素以及德育內(nèi)容，才能更有成效的傳遞給學(xué)生。

二、注重演唱與聆聽，科學(xué)滲透德育教育

在初中音樂教學(xué)實踐中，科學(xué)滲透德育內(nèi)容，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的演唱，同時還應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生善于聆聽。演唱是初中音樂教學(xué)的重要內(nèi)容，教師在進(jìn)行演唱教學(xué)過程中，除指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的演唱方式、演唱技巧等外，更要注重引導(dǎo)學(xué)生在演唱過程中把握音樂作品的情感價值。同時，引導(dǎo)學(xué)生在演唱環(huán)節(jié)中不斷提升自身的合作意識，不斷優(yōu)化學(xué)生的審美認(rèn)知，不斷培育學(xué)生的愛國情感。比如在一些愛國歌曲的演唱過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生理解愛國歌曲的精神內(nèi)涵，充分明確愛國歌曲的正面導(dǎo)向作用，不斷激勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)革命先輩，積極樹立高尚純粹的愛國情感。再比如在愛國歌曲的合唱過程中，教師可以著重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。比如在一些大合唱過程中，不同學(xué)生扮演不同的角色，不同學(xué)生演唱不同的音樂部分或者音樂歌詞，只有整體協(xié)調(diào)一致，才能最大程度體現(xiàn)音樂的美感。教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生具備科學(xué)的合作意識，不斷提升學(xué)生的協(xié)調(diào)搭配能力。在初中音樂課堂教學(xué)實踐中，整體優(yōu)化學(xué)生的德育素養(yǎng)，教師除引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)認(rèn)真的演唱外，更要注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的聆聽。唱是一種技巧，聽同樣是一種技藝。教師應(yīng)該著重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的聆聽，將每一遍聆聽中不同的情感體驗積極表達(dá)出來，在整體優(yōu)化學(xué)生的審美認(rèn)知的同時，還能夠切實培育學(xué)生的審美素養(yǎng)。比如在一些民族音樂的聆聽過程中，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠結(jié)合音樂中的不同旋律、不同節(jié)奏等來感受到不同民族的熱情以及勞動人民的質(zhì)樸。

三、刨設(shè)多媒體教學(xué)情境，豐富音樂教學(xué)形式

在初中音樂教學(xué)實踐中，有效滲透德育內(nèi)容，教師應(yīng)該積極注重采用多媒體教學(xué)技術(shù)，巧妙創(chuàng)設(shè)多媒體教學(xué)情境，同時，更要注重結(jié)合學(xué)生的音樂認(rèn)知以及興趣等，不斷豐富音樂教學(xué)的形式。一方面，在初中音樂教學(xué)實踐中，為精準(zhǔn)傳遞歌曲中的情感，有效進(jìn)行德育滲透，教師可以巧妙利用多媒體教學(xué)技術(shù)，科學(xué)創(chuàng)設(shè)多媒體教學(xué)情境。比如教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)或者聆聽某一首極富表現(xiàn)力和情感的歌曲時，可以利用多媒體來播放相關(guān)的歌曲畫面，讓學(xué)生認(rèn)知到該歌曲的適用情景，讓學(xué)生把握歌曲中的情感傳遞，在整體升華學(xué)生的情感認(rèn)知的同時，不斷提升德育滲透的成效。再比如教師可以摘取部分電影或者電視畫畫，并結(jié)合這些內(nèi)容中的配樂，引導(dǎo)學(xué)生來進(jìn)行形象化的認(rèn)知與揣摩，不斷提升學(xué)生的情感認(rèn)知能力，不斷優(yōu)化學(xué)生對這類歌曲的分析以及認(rèn)知水平。另一方面，在初中音樂教學(xué)實踐中，教師還應(yīng)該不斷豐富音樂的教學(xué)形式。為激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)該積極創(chuàng)新音樂教學(xué)方法，不斷優(yōu)化音樂教學(xué)理念。比如教師可以采用音樂劇的形式來開展音樂教學(xué)工作，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)音樂劇劇本，按照不同的劇目來選擇歌曲，并進(jìn)行精彩演繹。劇情是音樂劇的靈魂，通過這樣的方式，便于學(xué)生深入把握音樂作品的情感元素，不斷提升學(xué)生的音樂認(rèn)知。再比如教師還可以組織學(xué)生采用合唱的方式，教師將班級內(nèi)的學(xué)生分成若干小組，引導(dǎo)每個小組選擇一首代表性的合唱作品。教師要求學(xué)生在合唱過程中，應(yīng)該充分明確不同學(xué)生的角色，不同學(xué)生的合唱內(nèi)容，以此來整體保障合唱的效率以及質(zhì)量。當(dāng)然，教師在學(xué)生合唱過程中，應(yīng)該給予必要的引導(dǎo)。

結(jié)語

在初中音樂教學(xué)實踐中，教師應(yīng)該充分結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，充分結(jié)合音樂學(xué)科特點(diǎn)，巧妙滲透德育內(nèi)容，不斷優(yōu)化學(xué)生的德育素養(yǎng)，全面促進(jìn)學(xué)生的健康與成長。教師要深入挖掘音樂教材，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真演唱與聆聽，更要注重音樂教學(xué)的創(chuàng)新與豐富。