方瑩

摘要：初中音樂教育在初中年級教育教學(xué)中不僅能夠提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)，也有重要的道德熏陶、情感培養(yǎng)的作用，是學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展中不可或缺的一環(huán)。在初中音樂課堂教學(xué)中，教師要提高課堂教學(xué)的有效性，打造高效課堂，要從教師教學(xué)的角度切入，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課堂教學(xué);探索適合學(xué)生發(fā)展特點、適合當(dāng)前學(xué)生音樂素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)策略。本文就初中音樂課堂教學(xué)有效性提出幾點建議，希望有助于初中音樂課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中音樂教學(xué);課堂教學(xué);有效性

根據(jù)新課標(biāo)的要求，初中音樂教學(xué)要注意培養(yǎng)學(xué)生音樂學(xué)科素養(yǎng)，提高學(xué)生的音樂素質(zhì)。教師在教學(xué)中要打造高效課堂，首先應(yīng)該重視音樂教學(xué)中的文化因素，重視學(xué)生的情感教育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂理論的同時，感受到音樂背后文化的魅力。其次，教師要注意開展多媒體教學(xué)和互動教學(xué)，使學(xué)生有愉快的課堂教學(xué)體驗。

一、融入文化，情感教育

在初中音樂課堂教學(xué)中，教師要融入文化因素，引導(dǎo)學(xué)生樹立文化自信，學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化精華、吸收西方優(yōu)秀音樂文化營養(yǎng)。初中是學(xué)生性格、人格發(fā)展的重要階段，教師要重視在音樂教學(xué)中加強情感教育，引導(dǎo)學(xué)生形成健全人格、高尚品格。

（一）重視音樂文化講解

單純的樂理的教學(xué)不能滿足初中階段學(xué)生藝術(shù)熏陶、音樂素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)，不能完全達到以聲動人。以情感人的教學(xué)效果。在初中音樂教學(xué)中，教師在音樂理論的教學(xué)之中，要重視對音樂學(xué)科文化、相關(guān)音樂的文化背景的講解，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到音樂背后的故事，接受文化的熏陶與培養(yǎng)。例如，在蘇少版初中音樂《奧運之聲》一節(jié)課的教學(xué)中，教師結(jié)合奧林匹克運動會的由來、歷屆舉辦奧運會中的精彩故事等，引導(dǎo)學(xué)生理解奧林匹克運動會所體現(xiàn)的更高、更快、更強的體育競技精神。學(xué)生在對奧林匹克運動會有初步的了解之后來欣賞本單元中的音樂，感受到音樂中體育競技精神，感受人類整體對突破自我的渴望。如果不了解奧林匹克運動會所蘊含的含義、精神，學(xué)生會對這首歌曲的情感理解就不夠深入，不能體會其中蘊含的深切情感。

（二）重視音樂鑒賞

在初中音樂課堂教學(xué)中，教師要重視音樂鑒賞對學(xué)生情感的熏陶。我國歷史悠久，有完整的音樂發(fā)展史，有優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂，這些音樂至今十分具有感染力，影響著人們情感的表達、道德素質(zhì)的培養(yǎng)。教師在音樂鑒賞的過程中，應(yīng)當(dāng)注意鑒賞優(yōu)秀的民族音樂，例如《二泉映月》、《包龍圖打坐在開封府》等。另一方面，在初中音樂教材中，引入了許多國外的經(jīng)典音樂，如蘇少版初中音樂《歐美覽勝》一單元，涉及到了歐美風(fēng)情的民族音樂，引入的這些經(jīng)典音樂情感豐富、細膩，蘊含了傳統(tǒng)音樂中很少涉及的題材。音樂不分民族、國家，情感是共通的，學(xué)生在鑒賞國外經(jīng)典音樂的過程中，不僅僅能夠?qū)W習(xí)國際音樂家的演奏，也能夠接受更加廣泛、復(fù)雜的情感的熏陶。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)策略，打造高效課堂

（一）展開多媒體教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)。

在初中階段，傳統(tǒng)教學(xué)模式不適合當(dāng)下青春期階段的學(xué)生學(xué)習(xí)，需要新的教學(xué)元素的導(dǎo)人，創(chuàng)造趣味課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。教師在初中音樂課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)善于利用多媒體設(shè)備，通過多媒體設(shè)備設(shè)計教學(xué)過程。多媒體在教學(xué)中能夠展現(xiàn)生動的教學(xué)畫面，將教學(xué)內(nèi)容以動畫、音樂、圖片的形式展現(xiàn)出來，有助于學(xué)生理解音樂情感，接受音樂情感熏陶。在音樂教學(xué)中，多媒體的最大優(yōu)勢在于，教師能夠通過多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生獲得情感體驗，使課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩。

音樂的一個重要作用是傳達情感信息，讓人體驗到音樂中豐富的感情，從而獲得積極的力量。在初中音樂教學(xué)中，教師要重視學(xué)生欣賞能力與審美能力的培養(yǎng)，能夠從音樂中體驗情感。人生體驗不夠豐富的學(xué)生要對情感產(chǎn)生共情，能夠移情是非常難的。教師可以借助教學(xué)情境，幫助學(xué)生塑造音樂中的初步印象，以此對學(xué)生進行引導(dǎo)，使學(xué)生能夠“感同身受”體驗其中的情感。以蘇少版初中音樂《絲竹江南》一單元的學(xué)習(xí)為例，面對柔美婉麗的江南風(fēng)情，教師的語言不能完全描述出江南風(fēng)景，學(xué)生在欣賞音樂的過程中自然不能出現(xiàn)“感同身受”、“如臨其境”這種情感，這樣，學(xué)生與音樂就始終存在著“隔膜”，知其然而不知其所以然，不了解演奏者情感。教師可以結(jié)合播放江南地區(qū)優(yōu)美風(fēng)景的視頻，使學(xué)生近距離了解江南地區(qū)風(fēng)景、人文，看到南方人的吳依軟語、清麗婉約，對江南音樂自然也就有了共鳴。

（二）展開互動教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)

初中音樂教學(xué)中，教師充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，讓學(xué)生自我掌握、參與課堂。教師要在教學(xué)中可以展開互動教學(xué)，營造良好的課堂教學(xué)氛圍的同時，使學(xué)生的情感充分表達，為學(xué)生提供更多的實踐機會。一方面，在初中音樂課堂教學(xué)中，教師組織教學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生展開思考，鍛煉學(xué)生的思維深度。另一方面，教師在教學(xué)中為學(xué)生預(yù)留出自我練習(xí)的機會，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下實踐音樂技巧，鼓勵學(xué)生在課堂上展示自我。例如，在蘇少版八年級音樂《絲路駝鈴》一單元的教學(xué)中，在欣賞經(jīng)典音樂之外，還涉及到幾首歌曲的學(xué)習(xí)，包括《嘎達梅林》、《香格里拉并不遙遠》，教師在帶領(lǐng)學(xué)生欣賞之余，需要教授學(xué)生基本演唱技巧，教師在向大家示范的同時，鼓勵學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果。

結(jié)語

總而言之，在初中音樂課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)初中音樂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，融入文化教育和情感教育，優(yōu)化課堂教學(xué)，重在培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)科素養(yǎng)。要轉(zhuǎn)變教學(xué)策略，展開多媒體教學(xué)和互動教學(xué)，將課堂變成學(xué)生喜歡的，知識易于理解的課堂。