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        新課程下初中英語情境教學(xué)研究

        2020-09-22 22:47:24白吉婭
        速讀·中旬 2020年1期
        關(guān)鍵詞:情境教學(xué)新課程初中英語

        白吉婭

        摘 ?要:如何采取合理有效的措施,提升初中英語教學(xué)的教學(xué)水平就顯得尤為重要。情境教學(xué)模式是如今英語教學(xué)過程中應(yīng)用比較廣泛的教學(xué)方式之一,如何提升情境教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和效果也是老師們比較關(guān)注和重視的問題。

        關(guān)鍵詞:新課程;初中英語;情境教學(xué)

        一、情境教學(xué)方法的概述

        情境教學(xué)方法的主要目的就是在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生們內(nèi)心的情感,使學(xué)生們能夠積極主動的投入到教學(xué)中來,從而提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果。情境教學(xué)方法通過對社會以及生活的提煉和加工來達(dá)到教育學(xué)生和影響學(xué)生的目的,例如將社會榜樣、生動的語言表述、有趣的游戲、詩歌、繪畫、音樂等各種豐富多彩的元素融入到教學(xué)過程中來,使得教學(xué)內(nèi)容付諸于生動形象的情境之中。通過這種潛移默化教學(xué)方式的影響,可以陶冶學(xué)生們的情感,加強學(xué)生們的創(chuàng)造性思維以及綜合素質(zhì)和能力的養(yǎng)成。而且通過這種教學(xué)方法的應(yīng)用,可以使老師與學(xué)生們之間形成更加積極有效的互動,為孩子們營造更加良好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境,使學(xué)生們可以更加積極的投入的學(xué)習(xí)中去。

        二、在初中英語課堂教學(xué)過程中,應(yīng)用情境教學(xué)方法的重要意義

        (一)情境教學(xué)方法的應(yīng)用,可以顯著提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)

        要想使英語教學(xué)活動的開展取得更加顯著的效果,必須提升學(xué)生們對于英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性。情境教學(xué)方法的應(yīng)用,則可以在保證學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)英語的前提下,提升老師們英語課堂教學(xué)的趣味性,使學(xué)生們能夠更加積極主動的投入到學(xué)習(xí)中去。情境教學(xué)方法提倡在課堂教學(xué)過程中,將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體,加強老師與學(xué)生們之間的有效互動,為學(xué)生們營造更加和諧的課堂教學(xué)氛圍。情境教學(xué)方法通過在課堂教學(xué)過程中融入情感,增強學(xué)生們的情感體驗來達(dá)到提升教學(xué)效果的目的。老師們在教學(xué)過程中,通常采用各種形象的語言描繪、生動的生活案例、優(yōu)美的音樂、有趣的視頻以及各種充滿樂趣和挑戰(zhàn)性的活動等,豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容,讓學(xué)生們體會到課堂教學(xué)的趣味性,激發(fā)學(xué)生們對于學(xué)習(xí)的熱情和動機(jī),使得學(xué)生們能夠積極主動的參與到教學(xué)中去。

        (二)情境教學(xué)方法的應(yīng)用,可以培養(yǎng)學(xué)生們實踐能力

        英語作為一門實用性非常強的語言,應(yīng)該在教學(xué)過程中加強對于學(xué)生們英語實踐能力的培養(yǎng)。老師們在英語教學(xué)過程中,可以以課堂教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一些將英語用于實踐操作的情境,例如選取一段有趣的對話內(nèi)容進(jìn)行角色扮演、利用英語進(jìn)行簡單社會調(diào)查、幫助老師查詢英語方面的教學(xué)資料等,從而為學(xué)生們創(chuàng)造更多的應(yīng)用英語和實踐英語的機(jī)會。同時也可以將實踐英語的機(jī)會拓展到課堂以外的活動中去,使得學(xué)生們能夠?qū)W(xué)習(xí)到的英語知識運用到生活中,例如讓學(xué)生們關(guān)注生活中與英語相關(guān)的知識內(nèi)容、鼓勵學(xué)生們在日常生活中與英語去溝通和交流,從而實現(xiàn)英語的學(xué)以致用的目的,而且還可以提升學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的熱情以及加強學(xué)生們口語實踐能力的培養(yǎng)。

        (三)情境教學(xué)方法的應(yīng)用,可以加強學(xué)生們創(chuàng)造能力的養(yǎng)成

        創(chuàng)造力是促進(jìn)社會進(jìn)步和發(fā)展的主要推動力量之一,也是人們發(fā)揮想象力以及激發(fā)自身潛能的具體表現(xiàn)形式。情境教學(xué)方法在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用,也非常重視對于學(xué)生們創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。情境教學(xué)方法經(jīng)常在英語教學(xué)過程中,為學(xué)生們預(yù)留寬闊的想象空間,從而引導(dǎo)學(xué)生們激發(fā)自身的想象力和潛力。特別是帶有分析性質(zhì)的英語知識的學(xué)習(xí),更多對于培養(yǎng)學(xué)生們的智力以及想象力方面具有非常重要的作用。以解決問題為中心思想的情境教學(xué)模式的開展,通過鼓勵學(xué)生們對于學(xué)習(xí)資料的收集、整理和分析,得到問題的講解的有效途徑和方法,從而利用相關(guān)的英語知識來實際講解問題,在這一系列的過程中可以充分發(fā)揮學(xué)生們的想象力和思維創(chuàng)新能力,促進(jìn)學(xué)生們創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

        三、新課程下,實現(xiàn)初中英語教學(xué)過程中,情境教學(xué)方法應(yīng)用的主要措施

        (一)在英語教學(xué)過程中,應(yīng)該結(jié)合學(xué)生們的實際生活來創(chuàng)設(shè)情境

        很多時候,老師們在英語教學(xué)過程中,利用創(chuàng)設(shè)情境的方法來進(jìn)行教學(xué)時,創(chuàng)設(shè)的情境往往脫離學(xué)生們的實際生活,使得很多情境的設(shè)置缺少真實性,學(xué)生們也無法感受到英語的實用性意義,從而使得學(xué)生們無法積極主動的參與到課堂教學(xué)中來。因此,老師們在利用創(chuàng)設(shè)情境的方式進(jìn)行英語教學(xué)時,應(yīng)該盡量使得創(chuàng)設(shè)的情境更加貼合學(xué)生們的生活,使學(xué)生們能夠更加積極主動的融入到教學(xué)中去,提升學(xué)生們英語學(xué)習(xí)的趣味性以及認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的實用性價值。

        (二)在進(jìn)行情境教學(xué)時,適當(dāng)融入分層教學(xué)的理念

        不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及基礎(chǔ)水平各不相同,老師們在利用情境方法進(jìn)行教學(xué)時,也應(yīng)該針對學(xué)生們的綜合情況和能力水平,將分層教學(xué)的理念融入到教學(xué)過程之中,從而實現(xiàn)對于教學(xué)資源的最優(yōu)化分配。針對不同層次的學(xué)生為他們創(chuàng)設(shè)符合當(dāng)前水平和需求的語言教學(xué)情境,幫助學(xué)生們在不同的學(xué)習(xí)情境中明確他們的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo),使得學(xué)生們可以更好的投入到英語學(xué)習(xí)中去,從而提高英語教學(xué)的整體水平。

        四、結(jié)語

        情境教學(xué)方法是新課程理念下,應(yīng)用比較廣泛的教學(xué)方法之一。在初中英語教學(xué)過程中,應(yīng)用情境教學(xué)方法可以明顯提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和積極性,促進(jìn)學(xué)生們更好的融入到課堂教學(xué)中去,從而提升課堂教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和效果。

        參考文獻(xiàn)

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