王彩花

摘 ?要：音樂(lè)教育在高中課程中有著很強(qiáng)的實(shí)踐意義，其不僅能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，還能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，是值得學(xué)校以及教師關(guān)注和重視的一門(mén)課程。故本文對(duì)高中音樂(lè)教育中如何培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)進(jìn)行了詳細(xì)的分析，以為高中音樂(lè)教師提升自身的教學(xué)質(zhì)量提供參考和啟迪。

關(guān)鍵詞：高中音樂(lè)教育;培養(yǎng);音樂(lè)素養(yǎng)

物質(zhì)生活滿(mǎn)足了人們基本的需求后，人們開(kāi)始不斷追求精神層面的信仰。音樂(lè)能夠很好地陶冶人們的情操，為人們的生活增添樂(lè)趣，能夠滿(mǎn)足人們精神層面的需求，所以音樂(lè)教育十分重要。高中階段的學(xué)生面臨高考，所以學(xué)習(xí)壓力較大，音樂(lè)能夠幫助學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)氣氛下更好的放松身心，有效緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。也就是說(shuō)，無(wú)論是學(xué)校還是教師，一定要注重高中學(xué)生的音樂(lè)教育工作。

一、高中音樂(lè)教育的教學(xué)意義

（一）培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

高中階段的學(xué)生，其思想相對(duì)于初中和小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，比較成熟，且價(jià)值觀也逐漸成型。所以，高中階段學(xué)生的教育工作尤其重要。高中音樂(lè)教師要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)開(kāi)展音樂(lè)教育工作，通過(guò)音樂(lè)教育工作培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，提高學(xué)生自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和工作奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）提升學(xué)生的創(chuàng)造能力

音樂(lè)是個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中的精神食糧，其能夠很好的陶冶人的情操，又能夠很好的提升個(gè)人的審美，尤其是對(duì)高中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，音樂(lè)教育能夠有效提升學(xué)生的創(chuàng)造能力，開(kāi)啟學(xué)生智力的大門(mén)。所以，高中音樂(lè)教師的教學(xué)工作十分重要，在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)教師的講解，學(xué)生能夠很好的了解創(chuàng)作者內(nèi)心的情感，感受作者的創(chuàng)作意圖，從而有效提升自身的創(chuàng)造能力。

（三）適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求

當(dāng)今社會(huì)需要更多復(fù)合型的人才，即人才不僅需要具備豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還需要具備其他方面的技能，這就對(duì)教育工作者提出了更加嚴(yán)格的要求。學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接受過(guò)音樂(lè)教育的啟蒙，又在初中階段經(jīng)歷過(guò)音樂(lè)教育的洗禮，而高中階段的音樂(lè)教育更多是為培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)技能。在學(xué)生緊張的課余壓力下，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，并且有效挖掘?qū)W生音樂(lè)方面的才能，讓學(xué)生在學(xué)好文化知識(shí)的前提下，具備更多音樂(lè)方面的才能，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，這也是高中音樂(lè)教育的教學(xué)意義。

二、高中音樂(lè)教育中對(duì)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

（一）樹(shù)立全新的音樂(lè)教育理念

高中音樂(lè)教育工作想要有效培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，首先要樹(shù)立全新的音樂(lè)教育理念。具體可以從以下幾個(gè)方面入手：

首先，是改變教師以往的教育理念，將培養(yǎng)音樂(lè)全能型人才作為開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)的宗旨。并且在改變教學(xué)理念以及教學(xué)方法的過(guò)程中，教師要充分尊重學(xué)生的想法，將課堂的主導(dǎo)地位轉(zhuǎn)移給學(xué)生，讓學(xué)生能夠在音樂(lè)的海洋中自由的遨游，真正體會(huì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的快樂(lè)。

其次，教師要充分發(fā)揮音樂(lè)的作用，將音樂(lè)作為學(xué)生日常生活以及學(xué)習(xí)中的調(diào)味劑，有效減緩學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)壓力，陶冶學(xué)生的情操。

最后，學(xué)校要組建一支專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)教育團(tuán)隊(duì)，為開(kāi)展學(xué)生的音樂(lè)教育工作提供支持，有效培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力。

（二）激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，只有激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生才能夠更好的學(xué)習(xí)音樂(lè)，從而真正培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。所以，高中音樂(lè)教師要在音樂(lè)教育過(guò)程中，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而更好的提升學(xué)生的音樂(lè)審美能力。具體可以從以下幾個(gè)方面入手：

第一，教師可以在課堂中融入通俗音樂(lè)相關(guān)的內(nèi)容。高中階段的學(xué)生，正處于青春發(fā)育期，相對(duì)于傳統(tǒng)的音樂(lè)來(lái)說(shuō)，學(xué)生們更加喜歡通俗音樂(lè)。所以，在音樂(lè)課程中增加一些通俗音樂(lè)相關(guān)的內(nèi)容，能夠很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升音樂(lè)課堂的教學(xué)質(zhì)量。例如，教師可以將時(shí)下最熱門(mén)的組合“TFBoys”的音樂(lè)《青春修煉手冊(cè)》作為課堂教學(xué)內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生從詞、曲、含義三個(gè)方面入手，分析音樂(lè)的含義以及作者想要表達(dá)的情感，并且?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一同演唱這首歌曲，也可以隨機(jī)選取學(xué)生表演這首歌曲，不僅能夠很好地激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，還能夠有效拉近師生之間的距離。

第二，改變以往的教學(xué)模式。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，高中音樂(lè)教師更多的是帶領(lǐng)學(xué)生一同演唱歌曲，這種教學(xué)方法缺少了學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的體驗(yàn)。所以，教師要改變以往的教學(xué)模式，有效結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，例如多媒體技術(shù)。利用多媒體播放音樂(lè)，讓學(xué)生從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等多個(gè)方面綜合體驗(yàn)和感受音樂(lè)，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

（三）構(gòu)建多元化的音樂(lè)教學(xué)體系

構(gòu)建多元化的音樂(lè)教學(xué)體系，以為高中教師開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)工作提供更多保障，提升整體的教學(xué)質(zhì)量。建議高中音樂(lè)課程也可以向大學(xué)音樂(lè)課程學(xué)習(xí)，采用選修和必修相結(jié)合的形式，為學(xué)生提供更加多元化的學(xué)習(xí)空間，從而豐富學(xué)生的課余生活。在這種多元化的音樂(lè)教學(xué)體系下，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好選擇音樂(lè)課程。這樣一來(lái)，學(xué)生不僅可以根據(jù)自己的興趣和愛(ài)好選擇音樂(lè)進(jìn)修的方向，還能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，音樂(lè)教育是高中教育工作中的重點(diǎn)，是能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)的。所以，高中學(xué)校要重視音樂(lè)教育工作，通過(guò)構(gòu)建多元化的音樂(lè)教育體系、樹(shù)立全新的音樂(lè)教育理念，從學(xué)生的興趣愛(ài)好出發(fā)，有效培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，用音樂(lè)陶冶學(xué)生的情操，幫助學(xué)生緩解緊張的學(xué)習(xí)壓力，真正響應(yīng)新課改的要求，即培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。

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