蔣逸晴

摘 ?要：幼兒園教育綱要中明確指出應(yīng)該重視孩子們創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)幼兒綜合素養(yǎng)的提升，為培養(yǎng)成社會(huì)所需要的人才奠定基礎(chǔ)。STEM教育理念能有效的促進(jìn)幼兒健康快樂成長(zhǎng)，STEM教育是將科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)有效地結(jié)合起來，旨在培養(yǎng)復(fù)合性人才，而幼兒時(shí)期是一個(gè)發(fā)展的黃金時(shí)期。在幼兒教育中落實(shí)STEM教育有利于將孩子們培養(yǎng)成社會(huì)所需要的創(chuàng)新型人才。本文就如何將STEM教育應(yīng)用在幼兒園的教學(xué)上展開討論。

關(guān)鍵詞：STEM教育;應(yīng)用;幼兒園教學(xué)

STEM教育旨在提高學(xué)生們的思維能力，而將STEM教育落實(shí)在幼兒園教育中，能夠?yàn)楹⒆觽兊陌l(fā)展提供更大的助推力，有助于更好的引導(dǎo)幼兒發(fā)展。因此，幼兒教師應(yīng)該深入剖析STEM教育理念，不斷研究新的教學(xué)方法和途徑，真正的發(fā)揮STEM教育的優(yōu)勢(shì)，提升幼兒園教育質(zhì)量。

一、STEM教育的特點(diǎn)

1.包含創(chuàng)造力較強(qiáng)的設(shè)計(jì)

STEM教育強(qiáng)調(diào)幼兒們動(dòng)手操作能力的提升，當(dāng)幼兒們進(jìn)行動(dòng)手操作和親自實(shí)驗(yàn)中，老師要尊重幼兒的意愿，讓幼兒們能夠獲得更加自由、廣闊的想象空間、操作空間和發(fā)展平臺(tái)，讓他們結(jié)合自己的真實(shí)想法進(jìn)行操作、親自參與各種實(shí)驗(yàn)。另外，孩子們的自主實(shí)驗(yàn)中并沒有對(duì)與錯(cuò)之分，也沒有好與壞之分。

2.注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作

STEM教育強(qiáng)調(diào)幼兒們相互交流、互相幫助、共同促進(jìn)，因此，將STEM教育融入到幼兒教育教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該注重學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)，也重視合作學(xué)習(xí)過程的展開，讓學(xué)生在合作中與他人交往，學(xué)會(huì)換位思考，理解他人，重視團(tuán)隊(duì)協(xié)作，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生們綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。

3.跨學(xué)科特征

STEM是將科學(xué)、技術(shù)、數(shù)學(xué)、工程四者的有效結(jié)合，強(qiáng)調(diào)融合的理念。由此可見，這不是單一的劃分學(xué)科學(xué)習(xí)，而是一種多樣化的學(xué)習(xí)綜合性的學(xué)習(xí)，提倡幼兒們的全面發(fā)展，整體發(fā)展。

二、將STEM教育應(yīng)用在幼兒園的教學(xué)中的措施

1.主題活動(dòng)中融入STEM教育

在幼兒園中主題教育活動(dòng)是重要的組成部分，為了實(shí)現(xiàn)STEM融入到幼兒園教學(xué)生活中必須在主題活動(dòng)中融入STEM教育，注重培養(yǎng)幼兒的問題意識(shí)、工程意識(shí)、融合意識(shí)。例如：在以水閘為主題的教學(xué)活動(dòng)中，老師首先給孩子們提出制作道閘的任務(wù)，然后讓孩子們自主探討，根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，想一想道閘在生活中的作用和如何工作的;接著讓孩子們?cè)谡n堂上進(jìn)行討論，互相交流。然后，老師利用多媒體給孩子們播放微課視頻，模擬表演道閘的運(yùn)行方式，讓他們通過模型和圖片的觀察，了解道閘的傳動(dòng)機(jī)構(gòu)和自鎖特性，當(dāng)孩子們積極的參與進(jìn)來，不斷觀察時(shí)，就能實(shí)現(xiàn)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的有效建構(gòu)，并且將一定的技術(shù)知識(shí)滲透進(jìn)去，有利于實(shí)現(xiàn)幼兒們不斷反思、不斷聯(lián)系，提升工程意識(shí)和設(shè)計(jì)思維。

2.在區(qū)域活動(dòng)中開展STEM教育

STEM是一種綜合性的教育強(qiáng)調(diào)科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)的有效整合。因此，在日常的區(qū)域活動(dòng)中，老師應(yīng)該重視將這四部分的內(nèi)容進(jìn)行有效的綜合。例如：在建構(gòu)區(qū)域中，讓孩子自主設(shè)計(jì)一架風(fēng)扇，通過老師在這之前給孩子們準(zhǔn)備好的扇葉、齒輪、搖桿等等活動(dòng)材料，進(jìn)行有效的建構(gòu)設(shè)計(jì)和制作，這時(shí)孩子們會(huì)考慮到很多的科學(xué)問題，例如，如何保持扇葉的平衡，如何保持重心，也會(huì)解決一些數(shù)學(xué)問題，如扇葉需要多長(zhǎng)，底座的面積是多少等等，這時(shí)在老師的引導(dǎo)和學(xué)生的主觀能動(dòng)性發(fā)揮下，實(shí)現(xiàn)分工協(xié)作，運(yùn)用材料、技術(shù)進(jìn)行電扇的制作，真正體現(xiàn)利用STEM教育促進(jìn)孩子們?nèi)姘l(fā)展。

3.建構(gòu)STEM學(xué)習(xí)中心

為了真正的實(shí)現(xiàn)在幼兒園教學(xué)生活中融入STEM教育思想，應(yīng)該在幼兒園中專門設(shè)計(jì)一個(gè)STEM學(xué)習(xí)中心，這便是開展STEM教育的重要途徑。將STEM的課題與幼兒教育中的科學(xué)區(qū)域、美工區(qū)等等進(jìn)行有效的整合，并提供一些技術(shù)工具，如放大鏡、天平、測(cè)量的尺子;一些技術(shù)設(shè)備，計(jì)算機(jī)、數(shù)碼相機(jī)、投影儀等等，讓孩子們根據(jù)自己從圖書或是從網(wǎng)絡(luò)上看到的信息，模擬工程師是如何建造大樓的？再如，在自然區(qū)角活動(dòng)中，讓孩子們通過天平量杯量一量植物的高度和量杯的水量，并進(jìn)行記錄，真正的將數(shù)學(xué)和科學(xué)有效的整合，讓幼兒們通過數(shù)碼相機(jī)給植物們拍照，并記錄植物的變化，能夠?qū)崿F(xiàn)技術(shù)的整合，也有助于讓幼兒在親身參與和體驗(yàn)中增強(qiáng)綜合能力。

三、結(jié)束語

STEM教育是適應(yīng)幼兒全面發(fā)展的理念，也是提高幼兒們科學(xué)素養(yǎng)、學(xué)習(xí)熱情的教學(xué)理念。在幼兒教育教學(xué)生活中，必須注重STEM教育的融入，讓學(xué)生廣納知識(shí)，接觸更多的領(lǐng)域，發(fā)揮主觀能動(dòng)性達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的，引導(dǎo)幼兒更加深入的學(xué)習(xí)，更加全面地發(fā)展。

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