摘?要：隨著我國教育的不斷改革，對于學(xué)生德智體美提出了更多新的要求，在大力推廣足球運(yùn)動的背景下，校園足球扮演著重要角色，推動著小學(xué)足球教學(xué)不斷發(fā)展。而如何在校園足球背景下獲得更為理想的足球教學(xué)質(zhì)量，就成了一線體育教師所須重點(diǎn)探討的一個問題。文章具體探討了校園足球背景下小學(xué)足球教學(xué)的有效開展，僅供參考。

關(guān)鍵詞：足球教學(xué);校園足球;策略探討

足球作為世界排名第一的運(yùn)動，在全球范圍內(nèi)有著數(shù)量眾多的愛好者，但我國作為世界上人口最多的國家，也是古代足球的發(fā)源地，在賽場上的表現(xiàn)則差強(qiáng)人意。因此，國家與政府在近些年來，對于足球運(yùn)動項目的投資不斷加大，特別是在校園足球方面的投入更是巨大，增加了足球裝備與足球場地，加強(qiáng)足球后備人才，嚴(yán)格要求教練員的總體水平，以促進(jìn)我國足球事業(yè)的良性發(fā)展。

一、 校園足球的教育價值分析

在過去的教學(xué)模式下，足球運(yùn)動往往得不到重視，之所以如此一方面是因為足球運(yùn)動專業(yè)性較強(qiáng)，但小學(xué)生由于身心發(fā)展尚不成熟，難以有效掌握專業(yè)知識和技能;另一方面則是教師的足球教學(xué)方式不夠多元，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生參與積極性不強(qiáng)，自然難以培養(yǎng)學(xué)生的足球運(yùn)動技能。但隨著校園足球的不斷推廣，小學(xué)校園的足球教學(xué)更為系統(tǒng)、科學(xué)，其對于學(xué)生的影響主要體現(xiàn)在如下方面：

（一）有助于學(xué)生身體素質(zhì)的提升

小學(xué)階段的學(xué)生，在身體素質(zhì)鍛煉方面是否科學(xué)、適度，會較大影響程度到自身的生理發(fā)育情況，決定著自身是否能擁有一個健康的身體。如果在體育課堂上，教師并未展開專門的訓(xùn)練和教學(xué)，任由學(xué)生沒有目的的自主活動，則很難使運(yùn)動量達(dá)標(biāo)，如此一來，也無法獲得理想的體育運(yùn)動效果。但校園足球的出現(xiàn)，進(jìn)一步豐富了小學(xué)足球教學(xué)方式，經(jīng)過長期的足球運(yùn)動訓(xùn)練，學(xué)生的身體素質(zhì)自然能夠獲得提升。

（二）有助于學(xué)生體育運(yùn)動精神的培養(yǎng)

在小學(xué)校園中有效開展足球教學(xué)，有助于學(xué)生良好體育運(yùn)動精神的形成，健全學(xué)生的人格，使學(xué)生從小就養(yǎng)成堅定的意識，這些對于其未來學(xué)習(xí)、發(fā)展都起到深遠(yuǎn)地影響。所以，在校園足球背景下，各類小學(xué)校園都應(yīng)充分重視足球教學(xué)的價值，通過種種可行方式進(jìn)行足球教學(xué)，使學(xué)生的體育運(yùn)動精神得到良好培養(yǎng)。

二、 校園足球背景下小學(xué)足球教學(xué)的開展策略

（一）情境創(chuàng)設(shè)，點(diǎn)燃參與熱情

要想做好一件事情，興趣是十分重要的，足球教學(xué)也是如此，但我們知道過去的小學(xué)足球教學(xué)內(nèi)容陳舊，形式也較為單一，不易吸引學(xué)生的參與。故此，在校園足球背景下，我們教師在開展足球教學(xué)的時候，一定要注意基于“快樂足球”的理念，充分結(jié)合小學(xué)生的身心特點(diǎn)、心理認(rèn)知，及實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)各種各樣的教學(xué)情境，以增強(qiáng)足球運(yùn)動的趣味性。例如，在訓(xùn)練射門技巧的時候，可設(shè)計“擊退小怪獸”的游戲鼓勵學(xué)生參與，具體而言，就是教師在球門上懸掛一張“小怪獸”的圖片，然后將學(xué)生分組，讓每組學(xué)生從不同角度來射擊“小怪獸”，在此種游戲情境中，不僅能使學(xué)生擁有濃厚的參與興趣，還能幫助學(xué)生更好掌握射門的技能。

（二）體教結(jié)合，增強(qiáng)足球素養(yǎng)

傳授學(xué)生足球技能，給學(xué)生詳細(xì)講解足球的主要規(guī)則與基本方法，是小學(xué)足球教學(xué)最為基本的任務(wù)，如此才能使足球訓(xùn)練良好開展。要想良好增強(qiáng)學(xué)生的足球素養(yǎng)，教師需要將校園足球訓(xùn)練、體育課堂教學(xué)及教學(xué)評價相結(jié)合，進(jìn)而提高小學(xué)足球教學(xué)成效。例如，在教學(xué)“無球跑”技能的時候，為了讓學(xué)生對動作要領(lǐng)有更深入地了解，教師借助多媒體設(shè)備進(jìn)行慢動作回放，并且在課堂訓(xùn)練中，組織學(xué)生加強(qiáng)迂回、反跑、穿插等動作訓(xùn)練。另外，還應(yīng)利用小學(xué)生愛競爭的心理，定期組織一些校園足球比賽鼓勵學(xué)生參與，通過實(shí)踐使學(xué)生足球技能得以增強(qiáng)。同時，教師在體教結(jié)合的過程中，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)情況予以相應(yīng)的評價、鼓勵，幫助學(xué)生建立起足球?qū)W習(xí)的成就感、信心，以提高教學(xué)成效。

（三）成立社團(tuán)，強(qiáng)化團(tuán)隊意識

現(xiàn)如今，在許多小學(xué)校園中都能見到豐富多樣的社團(tuán)活動，在當(dāng)前校園文化的構(gòu)建中這些社團(tuán)活動無疑發(fā)揮了顯著作用，很大程度豐富了小學(xué)生的校園生活。在社團(tuán)內(nèi)學(xué)生分工合作、團(tuán)結(jié)互助、平等友愛，潛移默化之中養(yǎng)成了良好的團(tuán)隊意識。例如，當(dāng)前超級英雄電影在全球擁有著大量的粉絲，其中很多英雄角色都深受小學(xué)生的喜愛，因此，根據(jù)這一情況我引導(dǎo)學(xué)生采用投票的方式，成立了“鋼鐵”足球俱樂部，由學(xué)生自主選出俱樂部的新聞官、裁判、副主席、主席等。又或是以班級為單位，組建各班的足球隊，由學(xué)生自主選出隊長與隊員。學(xué)生們在此過程中，都呈現(xiàn)出濃厚的興趣，為了取出自身所喜愛的名字，學(xué)生們都積極開動腦筋，然后就誕生出了“滅霸隊”“霸天虎小隊”“X戰(zhàn)警”“閃電隊”等新奇有趣的隊名。在社團(tuán)活動中，所有學(xué)生都能夠找到適合自己的職務(wù)，比如啦啦隊員、助理教練、體育記者等，通過參與社團(tuán)活動，不僅學(xué)生們的團(tuán)隊意識得以有效加強(qiáng)，還使學(xué)生們的主人翁意識、責(zé)任意識得以進(jìn)一步增強(qiáng)。

三、 結(jié)語

總之，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，提高青少年的足球水平，激發(fā)青少年對足球運(yùn)動的興趣，能給我國足球運(yùn)動的發(fā)展形成有效推動。在校園足球背景下，足球教學(xué)的開展既能豐富學(xué)生的足球知識，又能增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)、提高學(xué)生的足球能力。為了獲得更為顯著的教學(xué)效果，就需要廣大教師在開展足球教學(xué)的時候，注意采用多樣化、科學(xué)性強(qiáng)的教學(xué)方式，進(jìn)而良好調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效提升各層次學(xué)生的足球能力。

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作者簡介：

徐銘，云南省昆明市，昆明市中華小學(xué)。