摘?要：隨著我國信息技術(shù)的快速發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)”成為人們生活中不可或缺的一部分，小學生也不例外。然而，網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍。小學生既可以通過網(wǎng)絡(luò)獲取各種信息、與世界各地的人進行交流學習，也可能由于好奇心強、自制力薄弱而沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，上網(wǎng)聊天，瀏覽不健康的內(nèi)容等。文章研究了如何利用網(wǎng)絡(luò)對小學生進行心理健康教育，使他們能夠健康地成長。

關(guān)鍵詞：小學生;互聯(lián)網(wǎng);心理健康教育

目前，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為信息廣泛傳播的基礎(chǔ)，對人們的日常生活和工作方式產(chǎn)生了極大的影響。人們發(fā)現(xiàn)通過互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)對小學生進行心理健康教育有很多的好處，第一，它能夠在很大程度上幫助小學生緩解學習壓力，放松心情;第二，它還能夠使心理健康教育不受時間、地點的約束，讓偏遠地區(qū)的小學生也能隨時得到優(yōu)質(zhì)的心理健康教育等。

一、 小學生的心理健康分析

近年來我國城市化建設(shè)不斷發(fā)展，人們的經(jīng)濟水平有所提高，大部分小學生在物質(zhì)方面的需求能夠得以滿足。但是，隨著現(xiàn)代化建設(shè)和信息一體化的發(fā)展趨勢，網(wǎng)絡(luò)的普及對小學生產(chǎn)生了一定的影響。網(wǎng)絡(luò)上資源豐富，涉及領(lǐng)域廣泛，小學生對于網(wǎng)絡(luò)信息的接受和辨識能力較弱，并且缺乏良好的自控能力，從而使網(wǎng)絡(luò)成了小學生健康成長道路上的障礙物。其中，因為父母關(guān)系、家庭環(huán)境、學習環(huán)境和社交關(guān)系出現(xiàn)問題，孩子們的心理或多或少會受到創(chuàng)傷。當小學生在現(xiàn)實生活中的某種需求無法得到滿足，則會在網(wǎng)絡(luò)上尋求解決方法進而得到滿足。

二、 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學生心理健康教育

（一）網(wǎng)絡(luò)心理健康教育的優(yōu)勢

1. 能夠培養(yǎng)和提高學生的自信心

如今，多數(shù)小學開設(shè)了心理健康教育課程，并且得到了師生的普遍認可，這足以體現(xiàn)我國教育對小學生心理健康教育的重視。網(wǎng)絡(luò)是一個虛擬世界，這意味著言論更加自由，思想更加開放。學生可以在網(wǎng)絡(luò)平臺上暢所欲言，盡情地表達自己的情感，釋放自我，彰顯自我，這對學生的心理健康有著積極正面的影響。網(wǎng)絡(luò)還能激發(fā)學生的想象力與創(chuàng)造力，可以使學生認識到自己的興趣所在，發(fā)揮自己的特長，從而樹立了自信心，有利于提升學生的心理健康。

2. 能夠讓學生暢所欲言

處于小學教育階段的學生心智發(fā)育不夠成熟，缺乏解決處理問題的經(jīng)驗和能力。在面對問題時，由于性格靦腆、膽小，學生不敢向家長尋求幫助，從而產(chǎn)生心理問題。網(wǎng)絡(luò)心理健康教育平臺為學生敞開心扉創(chuàng)造了一個良好的虛擬交流空間，學生可以在此盡情傾訴自己的真情實感和思想，因此教師能夠很好地了解學生的思想動態(tài)，根據(jù)學生的思想狀況為其解決心理問題，使他們能夠健康快樂地成長。

3. 能夠全面了解學生的心理問題

根據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，小學生的心理健康問題主要存于以下四個方面：第一，成績不好。考試前后是小學生心理問題的頻發(fā)期，部分學生會因成績不好而苦惱，還會受到家長的責備，導致心情受到影響;第二，早戀。小學階段學生會有叛逆心理，即使知道早戀會對彼此產(chǎn)生諸多影響，還是會出現(xiàn)早戀現(xiàn)象;第三，親子關(guān)系。家長與學生之間往往存在著溝通問題，多數(shù)家長都會有望子成龍、望女成鳳的心理，給予學生很大的期望，會給他們帶來無形的壓力;第四，人際交往。部分學生會因內(nèi)向、自卑等性格原因無法與人進行正確有效的溝通，導致內(nèi)心很苦惱。因此，學校可以針對這四個問題開展心理健康教育工作，更加科學有效地提升學生的心理素質(zhì)。在網(wǎng)絡(luò)教育平臺上，學生可以吐露心聲、發(fā)泄情緒，教師可以對學生做心理疏導，從而解決他們的心理問題。

（二）如何對小學生進行網(wǎng)絡(luò)心理健康教育

1. 引導學生健康上網(wǎng)

首先，教師要認識到學生心理健康的重要性。其次，教師要引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，加強網(wǎng)絡(luò)安全教育，提高自我保護意識。教師應(yīng)當積極地向?qū)W生推薦優(yōu)秀的兒童網(wǎng)站，例如兒童文學網(wǎng)、中央臺少兒頻道、南方少兒頻道、少男少女、雛鷹網(wǎng)、貝瓦兒童網(wǎng)、小蓓蕾網(wǎng)等有益身心的網(wǎng)站。還可以利用主題班會對學生進行“文明上網(wǎng)”“依法上網(wǎng)”等教育系列活動，強化健康安全的上網(wǎng)意識。最后，要有意識地培養(yǎng)小學生選擇健康、有益的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的能力，不受網(wǎng)上各種不良、有害信息的影響。還要幫助學生增強自我約束能力，重視學生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，使網(wǎng)絡(luò)對他們產(chǎn)生積極正面的影響。

2. 家長與學校共同監(jiān)督

家長是學生的行為模范，要引導學生文明健康地上網(wǎng)，首先要讓家長學習網(wǎng)絡(luò)知識。如今，多數(shù)時間家長忙于工作，無法照顧陪伴學生，網(wǎng)絡(luò)成了家長讓孩子保持安靜的有效措施，以至于學生很容易沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲，這樣在很大程度上減少了學生與家長的交流時間，在心理上也會對學生造成一定的影響。學?？梢岳眉议L會、家長學校聯(lián)系卡、校訊通、學校網(wǎng)絡(luò)平臺等形式，向家長宣傳網(wǎng)絡(luò)心理健康教育相關(guān)知識，加強家長對學生的監(jiān)督，提倡家長陪同學生一起上網(wǎng)，這樣既可以促進親子關(guān)系，還可以讓學生正確有效地汲取知識。

3. 創(chuàng)立網(wǎng)絡(luò)心理教育室

網(wǎng)絡(luò)心理教育室是以論壇模式為主對學生進行心理健康教育的網(wǎng)絡(luò)平臺。教師可以在此平臺上分享文章或故事，幫助學生開闊視野、積累知識，使他們擁有健康的心理狀態(tài)。教師也可以對學生進行心理測試，充分了解學生的心理狀態(tài)，可以對學生進行針對性的心理輔導。網(wǎng)絡(luò)心理教育室十分注重保護學生的隱私，有助于教師對學生進行心理健康教育。

三、 小結(jié)

綜上所述，對小學生開展網(wǎng)絡(luò)心理健康教育有著重要的意義。文章對小學生心理健康狀況進行分析，闡述了利用網(wǎng)絡(luò)對小學生進行心理健康教育的優(yōu)勢，最后提出了對小學生進行心理健康教育的三個對策，從而幫助小學生形成良好的思想道德品質(zhì)，讓他們健康快樂地成長。

參考文獻：

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[3]陳桂霞.網(wǎng)絡(luò)對小學生心理健康教育的個案研究策略[J].科普童話·新課堂，2019（6）：158.

作者簡介：

尹輝燕，重慶市，重慶市渝北區(qū)旭輝小學。