摘?要：現(xiàn)今，社會(huì)發(fā)展，對(duì)于教育也愈加重視起來(lái)，其中在初中時(shí)期，學(xué)習(xí)生物知識(shí)也成為一門(mén)非常重要且必要的課程，學(xué)好這門(mén)課程這一問(wèn)題關(guān)系到孩子們一生的發(fā)展，所以怎樣能夠提高在初中生物課堂上中學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，這一問(wèn)題就顯得尤其重要了。這是由于孩子們先產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，再轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)生物的動(dòng)力，它能夠直接影響學(xué)習(xí)的效果和成果。所以進(jìn)行初中的生物課堂上，教師們要積極去創(chuàng)新和改善教學(xué)的方法和教學(xué)的觀念，盡可能增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)于認(rèn)識(shí)生物的興趣，進(jìn)而提高效率。文章就是在分析初中生物課堂上如何才能提高學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)生物的興趣。

關(guān)鍵詞：初中生物課堂;提高學(xué)習(xí)興趣;學(xué)習(xí)環(huán)境

一、 前言

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)興趣就是最好的老師，他的客觀表述就是人們對(duì)于某種事物有著強(qiáng)烈的喜愛(ài)并去追求的心理特點(diǎn)。在初中階段，初中生他們的好奇心比較強(qiáng)烈，而且對(duì)于感興趣的事物想要進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師們應(yīng)該要緊緊的根據(jù)學(xué)生們的心理特征，加上多樣化、多層次的教學(xué)，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高課堂效率和效果。但是將過(guò)去傳統(tǒng)受應(yīng)試教育的影響，教師們通常只重視考試結(jié)果，不重視知識(shí)傳授的過(guò)程，這就導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)生物這門(mén)課時(shí)產(chǎn)生了抵觸，進(jìn)而導(dǎo)致了教學(xué)效果和質(zhì)量差。新課標(biāo)明確提出：“使學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí)生物知識(shí)，可以對(duì)生物學(xué)的相關(guān)知識(shí)有更加系統(tǒng)、深入的理解，可以使學(xué)生們?cè)谠瓌t今后的職業(yè)時(shí)和選擇學(xué)習(xí)的方向時(shí)有更加深入的思考;可以有更好的學(xué)習(xí)能力、探究能力以及解決問(wèn)題的能力;也可以有更強(qiáng)的責(zé)任感，再加上提高了合作精神和創(chuàng)新意識(shí)?！彼裕@就更加需要教師們首先要在進(jìn)行初中生物課堂上授課時(shí)先調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識(shí)的強(qiáng)烈興趣，可以讓他們積極、主動(dòng)地去參與課堂、學(xué)習(xí)知識(shí)，讓學(xué)生們?cè)诳鞓?lè)中、享受中學(xué)習(xí)，促使生物課堂的高效進(jìn)行。

二、 構(gòu)建有趣的教學(xué)環(huán)境

在初中時(shí)期，根據(jù)研究表明調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是很重要的，在很大程度上能夠減輕老師的負(fù)擔(dān)，并提高效率。對(duì)于學(xué)生們而言剛剛接觸到生物知識(shí)，他們正處于求知欲比較強(qiáng)烈的階段，教師們應(yīng)該積極的抓住時(shí)機(jī)，傳授知識(shí)時(shí)構(gòu)建起真實(shí)的教學(xué)情境，而且再加上應(yīng)該注意學(xué)生們?cè)谶@個(gè)階段的身心發(fā)展、特點(diǎn)以及不同的學(xué)習(xí)狀況，還有他們這個(gè)階段所表現(xiàn)出來(lái)的強(qiáng)烈的好奇心和求知欲以及個(gè)性張揚(yáng)的性格特征，對(duì)此教師們也應(yīng)該開(kāi)展針對(duì)性的專項(xiàng)學(xué)習(xí)，從一開(kāi)始就抓住每一位同學(xué)，讓他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)上深深地感受到生物知識(shí)的魅力，比如說(shuō)對(duì)于處于青春期的學(xué)生們來(lái)講，他們特別喜歡網(wǎng)上沖浪，教師們應(yīng)該要利用這一特點(diǎn)，布置生物作業(yè)時(shí)在網(wǎng)上進(jìn)行布置，并在網(wǎng)上設(shè)置一些可以參加的知識(shí)競(jìng)賽等等，從而激發(fā)起學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)生物的熱情。另外，對(duì)于生物這門(mén)課程，它是一項(xiàng)自然性的學(xué)科，偏向于以實(shí)驗(yàn)為主，其學(xué)習(xí)理論知識(shí)并不能達(dá)到很好的學(xué)習(xí)效果，所以教師們應(yīng)該在課堂上加入實(shí)驗(yàn)，讓比較復(fù)雜、難以理解的知識(shí)點(diǎn)變得更加直觀、易懂，學(xué)生們通過(guò)親手動(dòng)手操作，提高了對(duì)知識(shí)的掌握，同時(shí)也進(jìn)一步發(fā)展了學(xué)生的思維，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力，形成良好的課堂氛圍，讓學(xué)生來(lái)主導(dǎo)課堂，教師則以引導(dǎo)為輔，做到真正有意義的高效率課堂。比如說(shuō)在進(jìn)行對(duì)于發(fā)酵現(xiàn)象的知識(shí)講解時(shí)，老師們可以提前讓學(xué)生準(zhǔn)備礦泉水瓶子、白砂糖、氣球和一些發(fā)干的酵母，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上，將酵母放進(jìn)礦泉水瓶，再倒上水和白砂糖，瓶口上套上氣球，然后讓學(xué)生們進(jìn)行仔細(xì)的觀察，隨著時(shí)間的推移氣球慢慢變大了，這時(shí)候?qū)W生們肯定很好奇，這就充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的好奇心理，然后進(jìn)行全面的講解知識(shí)，進(jìn)而就能夠達(dá)到很好的課堂效果啦。

三、 創(chuàng)新多樣化、多層次的教學(xué)方法

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，很多互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備實(shí)現(xiàn)了走進(jìn)課堂當(dāng)中去，在初中生物課堂上，教師們通過(guò)運(yùn)用多媒體互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備，讓學(xué)生觀看一些課件、視頻、模型圖片等等，在真實(shí)的環(huán)境下讓學(xué)生學(xué)習(xí)，使書(shū)本的理論知識(shí)變得簡(jiǎn)單易懂，同時(shí)也吸引了學(xué)生們的集中力，讓學(xué)生去積極、主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，提高效率。比如說(shuō)教師們?cè)谥v述，人體構(gòu)造的時(shí)候，教師們可以通過(guò)用多媒體來(lái)展示人體結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生進(jìn)行理解，并播放一些有意思的講解視頻，來(lái)促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

四、 創(chuàng)設(shè)全新的教學(xué)形式

書(shū)本上的生物知識(shí)點(diǎn)一般是比較困難的、枯燥的，相對(duì)來(lái)講更多地在課堂上學(xué)生們是在被動(dòng)地接受、學(xué)習(xí)知識(shí)，教師們需要有新的教學(xué)形式，讓學(xué)生有新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，比如說(shuō)滲透合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行合理的、科學(xué)的分組，學(xué)生們可以通過(guò)進(jìn)行小組交流解決不懂的問(wèn)題，在小組交流中也展示發(fā)表了自己的觀點(diǎn)和看法，學(xué)生們也在這個(gè)其中得到自我價(jià)值的認(rèn)可，增強(qiáng)了自信心。然后，教師們?cè)O(shè)置合理的疑問(wèn)，用這種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)于生物知識(shí)的探索，從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，在進(jìn)行小組合作的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生們也激發(fā)起了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而進(jìn)一步提高興趣。比如說(shuō)在學(xué)習(xí)生物的遺傳這一知識(shí)時(shí)，教師們首先要拋出一個(gè)問(wèn)題，像“龍生龍，種瓜得瓜”這些的依據(jù)是什么？然后讓學(xué)生根據(jù)課程預(yù)習(xí)的情況進(jìn)行討論，通過(guò)來(lái)設(shè)置疑難問(wèn)題，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生們的好奇心，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的強(qiáng)烈興趣。

五、 總結(jié)

綜上所述，可見(jiàn)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣多么重要啊，它不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)的效果。老師們要積極改善和創(chuàng)新課堂形式，讓學(xué)生可以在快樂(lè)中、享受中學(xué)習(xí)生物，再加上創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情境，進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)，還有使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，并根據(jù)學(xué)生的心理特征，構(gòu)建有趣的、高效的生物課堂，達(dá)到更好地教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，促進(jìn)效率的提高。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

竇麗萍，新疆維吾爾自治區(qū)伊犁哈薩克自治州，新疆沙灣縣安集海鎮(zhèn)中心學(xué)校。