摘?要：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來也會(huì)對(duì)我們的生活質(zhì)量、工作效率產(chǎn)生重要的影響，也為教師開展課堂教學(xué)帶來較大的便利。初中是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，英語是重要的一門學(xué)科，近年來在網(wǎng)絡(luò)的影響下教師發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)的作用優(yōu)化教學(xué)模式，在課堂教學(xué)中也取得了一定的收獲。在此背景下教師很有必要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用創(chuàng)新初中英語教學(xué)方法，不斷總結(jié)與學(xué)習(xí)，如此才能取得預(yù)期的英語教育目標(biāo)。為此，接下來文章先是分析了初中英語教學(xué)現(xiàn)狀，之后探討了基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的初中英語教學(xué)策略，以期為進(jìn)一步提高初中英語教學(xué)水平提供有利的借鑒。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;初中英語;教學(xué)策略

就初中階段來看，英語學(xué)科是重要的一門學(xué)科，也是學(xué)生正式系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語學(xué)科的階段。進(jìn)入二十一世紀(jì)后網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展給教育帶來較大的影響，這也是時(shí)代發(fā)展的必然。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師開展初中英語教學(xué)也能豐富課堂教學(xué)資源，讓學(xué)生接觸到更多、更先進(jìn)的學(xué)習(xí)資源，如此也能讓課堂的學(xué)習(xí)變得更加多元。由此可見，在當(dāng)前的背景下教師在教學(xué)實(shí)踐中要科學(xué)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)化教學(xué)資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂教學(xué)存在的問題從而提高課堂教學(xué)效率。

一、 利用網(wǎng)絡(luò)豐富教學(xué)內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師教學(xué)不應(yīng)局限于教材內(nèi)容，可以發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的作用，通過網(wǎng)絡(luò)渠道搜索整理教材資料，突破教材的限制調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，如此也能強(qiáng)化學(xué)生對(duì)教材知識(shí)的理解，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。比如說以學(xué)習(xí)“Traveling”這部分內(nèi)容為例，筆者利用了網(wǎng)絡(luò)搜集著名旅游景點(diǎn)的圖片，比如國內(nèi)的北京天安門、桂林山水，國外的埃菲爾鐵塔、悉尼歌劇院等。之后給同學(xué)們拋出問題，如：“Do you like traveling？”“Where do you want to go？”等。以此讓學(xué)生展開討論，如此學(xué)生也能在互相分享旅游經(jīng)驗(yàn)的過程中強(qiáng)化新課內(nèi)容的理解。緊接著筆者又利用了多媒體給同學(xué)們展示了其他的風(fēng)景圖，并引導(dǎo)同學(xué)們應(yīng)用句式“have/has been”談一談?wù)n文中的人物的相關(guān)內(nèi)容，比如出生地、想去哪些地方等。以此達(dá)到拓展學(xué)生知識(shí)面的作用，以圖片的方式給學(xué)生呈現(xiàn)所學(xué)的內(nèi)容，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)課文的了解，還能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

二、 利用網(wǎng)絡(luò)豐富教學(xué)形式

教育網(wǎng)絡(luò)化的又一特點(diǎn)就是網(wǎng)絡(luò)替代了教師的部分職能，從單一的傳統(tǒng)師生關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向合作對(duì)話關(guān)系。教師在此基礎(chǔ)上開展初中英語教學(xué)活動(dòng)也能起到良好的協(xié)作作用，突出了學(xué)生的課堂主體地位。因此，教師在教學(xué)中要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用豐富課堂教學(xué)形式，促進(jìn)學(xué)生形成良好的互助協(xié)作能力。比如說以學(xué)習(xí)“We are trying to save the world”這部分內(nèi)容為例，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，發(fā)散學(xué)生的創(chuàng)造性思維筆者讓同學(xué)們以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)搜集網(wǎng)絡(luò)上的資料，之后編排劇本，并利用多媒體的圖片、動(dòng)畫以及錄像等，再配合合適的旁白，讓原本枯燥無味的靜態(tài)文字轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)動(dòng)畫，最后讓學(xué)生在課堂上展示并由其他同學(xué)投票，選取從最有創(chuàng)意的作品，給個(gè)人頒發(fā)“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”等。如此，學(xué)生在而課堂上也產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)積極性，課堂氛圍也變得更加活躍了，學(xué)生也能在激烈的課堂討論中產(chǎn)生了良好的創(chuàng)造思維，對(duì)教師而言也豐富了教學(xué)形式，讓學(xué)生能以積極的方式對(duì)待網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，以此作為認(rèn)知工具培養(yǎng)學(xué)生良好的處理問題的能力，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率。

三、 利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)

網(wǎng)絡(luò)上具有很多的資源，這些資源可以說是用之不竭、取之不盡的，教師可以利用這些資源豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生充分挖掘相關(guān)的資源，以此達(dá)到拓寬學(xué)生視野以及培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力的作用，進(jìn)一步提高學(xué)生的英語能力。比如說可以通過專門的英語網(wǎng)站學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)上很多與英語有關(guān)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，有的是英語國家的報(bào)紙雜志等，其包含了較多的英語知識(shí)與文化，這些內(nèi)容對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)都是十分有利的。此外，還可以收聽英文廣播、看英文視頻等，這對(duì)學(xué)生來說也能鍛煉自身良好的聽說能力，又能幫助學(xué)生了解時(shí)事。此外，還可以通過網(wǎng)絡(luò)結(jié)交外國友人，通過對(duì)話或視頻鍛煉自身的口語能力，了解中西方文化的差異，進(jìn)一步提高自身的跨文化交際能力，以此達(dá)到拓寬學(xué)生視野與知識(shí)面的作用。由此可見，網(wǎng)絡(luò)對(duì)教師教學(xué)以及學(xué)生學(xué)習(xí)都具有重要的促進(jìn)作用，因此教師要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的知識(shí)面。

四、 結(jié)束語

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展的同時(shí)也給英語教學(xué)提出了更高的要求。在當(dāng)前背景下如何創(chuàng)新英語學(xué)科的教學(xué)方式、更新教育觀念、與時(shí)俱進(jìn)就成為廣大英語教師教學(xué)的主要任務(wù)。但是也要注意的是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的初中英語教學(xué)并不意味著教師可以完全依賴網(wǎng)絡(luò)，應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)一步提高英語學(xué)科的教學(xué)效率。

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作者簡介：

陳小燕，甘肅省定西市，甘肅省定西市臨洮縣椒山初級(jí)中學(xué)。