臧娜

摘要：圍繞高中階段的政治課堂提出了相應(yīng)的生活化教育建議，認(rèn)為生活化教育策略對于高中政治教學(xué)活動(dòng)來說具有十分深刻的意義和作用，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還有利于增強(qiáng)學(xué)生對于政治這門學(xué)科的理解。但是這種培養(yǎng)是需要講究方式方法的。本文建議教師需要夯實(shí)理論基礎(chǔ)與個(gè)人情感之間的聯(lián)系，同時(shí)也需要采取多元化教學(xué)手段緊密地聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活。

關(guān)鍵詞：高中政治;生活化;模擬

政治這門學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)不僅僅是讓學(xué)生熟讀并背誦課本上的理論知識(shí)，同樣也是希望讓學(xué)生能夠應(yīng)用政治知識(shí)，著眼于自己的日常生活，并利用情感去體悟生活，在實(shí)際生活的時(shí)政新聞當(dāng)中去檢驗(yàn)政治知識(shí)的真?zhèn)涡?，并依靠自身的知識(shí)儲(chǔ)備量去評判目前的一些社會(huì)時(shí)事，想要達(dá)到這樣的教學(xué)目標(biāo)，就意味著高中政治老師需要采取具有更多生活化的教學(xué)策略，使得學(xué)生在日常的教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，本身就能夠享受到來自生活方面的各種思維引領(lǐng)，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活環(huán)境中去。

一、高中政治課堂教學(xué)生活化的價(jià)值

1.1有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的高中政治課堂當(dāng)中，可以發(fā)現(xiàn)，作為一門典型的文科學(xué)科，教師的教學(xué)策略往往是呆板和無趣的，通過單純的照本宣科和理論說教讓學(xué)生對知識(shí)進(jìn)行記憶背誦，如果學(xué)生記不住，那么就會(huì)采取抄寫和死記硬背的方式，這樣的教學(xué)策略已經(jīng)難以適應(yīng)當(dāng)代學(xué)生的切實(shí)需求，而這種滿堂灌的教育手段在實(shí)施以后，盡管學(xué)生能夠?qū)χR(shí)記住，可是卻不能夠?qū)χR(shí)進(jìn)行應(yīng)用，且學(xué)習(xí)的自信心和積極性也會(huì)穩(wěn)步下滑，所以當(dāng)前需要實(shí)施生活化的教學(xué)策略，使得學(xué)生能夠基于實(shí)際生活體驗(yàn)，對政治知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，保證學(xué)生在回憶生活經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候，就能夠完成對知識(shí)的學(xué)習(xí)過程，使得知識(shí)記憶更加牢固，也使得學(xué)習(xí)的過程有更強(qiáng)的趣味性，令學(xué)生重新燃起對于政治課程的興趣。

1.2有利于增強(qiáng)學(xué)生的理解

政治知識(shí)尤其是哲學(xué)方面的知識(shí)，本身是非常晦澀難懂的，由于其理論性較強(qiáng)也具有一定的復(fù)雜性，如果只是照本宣科的話，往往很難收獲較好的學(xué)習(xí)結(jié)果和教學(xué)效果，所以這時(shí)候如果能夠?qū)⒄沃R(shí)蘊(yùn)含于學(xué)生的日常生活，并能夠根據(jù)一些實(shí)際生活案例去佐證知識(shí)的真?zhèn)涡缘脑?，那么對于高中學(xué)生的學(xué)習(xí)效率來說是一次很好的提升機(jī)會(huì)。所以這時(shí)候教師在實(shí)施生活化教學(xué)策略時(shí)，需要強(qiáng)調(diào)對政治教學(xué)資源的深入挖掘和開發(fā)，使得政治知識(shí)能夠與學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)緊密的聯(lián)系在一起，令學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，還能夠養(yǎng)成相應(yīng)的政治性思維。

二、高中政治課堂教學(xué)生活化的策略

2.1夯實(shí)理論知識(shí)與個(gè)人情感之間的聯(lián)系性

增強(qiáng)學(xué)生對于知識(shí)的思辨能力，如何增強(qiáng)學(xué)生將政治知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活方面的積極性和主動(dòng)性，這時(shí)候不僅要求學(xué)生具有扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)也需要保證政治學(xué)科和學(xué)生之間的情感聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的良性情感態(tài)度，使得他們在日常生活當(dāng)中能夠快樂的使用政治知識(shí)，對日常問題進(jìn)行深度的思考，而教師在開展日常教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，也需要以此為指導(dǎo)強(qiáng)調(diào)對學(xué)生理論知識(shí)，尤其是基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)，也強(qiáng)調(diào)對學(xué)生良好情感態(tài)度的培養(yǎng)，這樣才能夠使得學(xué)生在知識(shí)和實(shí)踐方面獲得雙提升。所以建議當(dāng)前的高中政治教師，在開展日常教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要強(qiáng)調(diào)政治知識(shí)同學(xué)生實(shí)際生活之間的聯(lián)系性，通過講述一些實(shí)際案例的方式，完成課堂導(dǎo)入，使學(xué)生注意力集中，更加精神百倍的傾聽接下來的知識(shí)內(nèi)容，也能夠讓學(xué)生了解到，原來這些政治知識(shí)在我們的日常生活領(lǐng)域中還可以被這樣應(yīng)用和檢驗(yàn)，同時(shí)也可以鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性說一說自身情感經(jīng)歷和生活經(jīng)歷當(dāng)中有哪些事件是與本次政治知識(shí)息息相關(guān)的。通過這種引導(dǎo)性的教學(xué)，使學(xué)生不僅掌握了扎實(shí)的政治知識(shí)，也掌握了知識(shí)同生活之間的聯(lián)系性。

2.2采取多元化教學(xué)手段聯(lián)系生活

在高中政治課堂當(dāng)中，教師要改變過去教學(xué)活動(dòng)中所沿用的那一套照本宣科的方法，而是需要采取多元化教學(xué)手段，無論是使用信息技術(shù)手段來構(gòu)建生活化情景，還是使用游戲化的教學(xué)策略，引發(fā)學(xué)生的參與興趣。這些不同的教學(xué)手段都需要強(qiáng)調(diào)“學(xué)生本位制”的教育理念，教師則需要在課堂中退居二線，成為學(xué)生的引導(dǎo)者和課堂氛圍的組織者，使得學(xué)生能夠在生活化的教學(xué)策略引領(lǐng)之下實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)和自主思考。

舉例來說，在學(xué)習(xí)政治生活這一板塊的政治知識(shí)的時(shí)候，教師則可以強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)演練，通過多媒體信息設(shè)備的音頻功能營造選舉的氛圍，在課堂上模擬人大代表的選舉過程，使得學(xué)生感受到民主選舉的深切含義，同時(shí)也需要模擬選舉決策的一般性流程，模擬選舉結(jié)束以后的兩會(huì)開展過程，甚至可以將視野放到國際社會(huì)當(dāng)中，模擬聯(lián)合國的選舉和決策過程等。通過這種聯(lián)系實(shí)際生活的方式，令學(xué)生也能夠參與到政治生活當(dāng)中，了解到目前我國的民主政治制度的落實(shí)情況，也了解到自己在未來進(jìn)入社會(huì)以后將會(huì)享有怎樣的政治權(quán)力，以及需要履行怎樣的政治義務(wù)。

三、結(jié)束語

總的來說，在當(dāng)前的高中政治課堂中，教師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)對學(xué)生生活應(yīng)用能力的培養(yǎng)，這是出于核心素養(yǎng)教育理念的根本性要求，也是出于高效課堂構(gòu)建的根本要求。為此，不僅需要每一名高中政治老師的不懈努力，去研究如何使得政治知識(shí)和實(shí)際生活之間的聯(lián)系性更加緊密，同樣也需要學(xué)校方面提供設(shè)備的支持——例如生活化教學(xué)策略實(shí)施過程中所需要的多媒體信息設(shè)備和現(xiàn)代科技力量，甚至是組織一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。最終還需要來自家長、學(xué)生和社會(huì)等多方面的共同支持。

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[2]洪少儉.基于高中政治課堂教學(xué)生活化的理性初探[C].武漢市創(chuàng)讀時(shí)代出版策劃有限公司.2020年第一期華中教師教育論壇資料匯編.武漢市創(chuàng)讀時(shí)代出版策劃有限公司：武漢創(chuàng)讀時(shí)代出版策劃有限公司，2020：146-148.