季艷青

【摘 要】 小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識以計算為主，計算可以為其他知識的學(xué)習(xí)提供強(qiáng)有力的幫助，也會對學(xué)生日后的學(xué)習(xí)與工作產(chǎn)生一定的影響。因此，教師必須加大對學(xué)生計算能力的培養(yǎng)力度，采取有針對性的策略，發(fā)展學(xué)生的計算能力。本文從“激發(fā)學(xué)生計算興趣”“幫助學(xué)生養(yǎng)成計算習(xí)慣”“重視計算訓(xùn)練”三個方面闡述了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。

【關(guān)鍵詞】 計算能力;培養(yǎng)策略;小學(xué)數(shù)學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，計算技能可以降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。相比于其他數(shù)學(xué)技能，計算能力的培養(yǎng)相對比較簡單，也是教師在教學(xué)過程中必須讓學(xué)生形成的一項能力。因此，教師需要對此給予高度重視。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的計算能力呢？以下是幾種科學(xué)有效的教學(xué)方法，希望可以讓學(xué)生擁有計算能力，更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

一、激發(fā)學(xué)生計算興趣

眾所周知，興趣是學(xué)生最好的教師，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力源泉。在興趣的驅(qū)使下，學(xué)生能自覺主動地參與教學(xué)活動，與教師互動，進(jìn)而取得良好的學(xué)習(xí)效果。因此，教師想要提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，就必須激發(fā)學(xué)生的計算興趣，提升學(xué)生的計算能力。

1.將生活與計算聯(lián)系起來

數(shù)學(xué)學(xué)科中的很多知識都來源于生活，同時，新課標(biāo)也提出了這樣的要求：教師需要在生活實踐中讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，利用生活經(jīng)驗讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)。基于此，教師在培養(yǎng)學(xué)生計算能力的過程中，就可以讓學(xué)生聯(lián)系生活進(jìn)行思考，從而降低題目難度，鍛煉學(xué)生的計算能力，

因此，教師需要將生活與計算聯(lián)系起來。在課堂教學(xué)中，教師可以從兩個方面入手：（1）結(jié)合生活實際創(chuàng)編題目，這樣學(xué)生不僅可以真實地感受到生活與計算的聯(lián)系，還能使學(xué)生的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)充滿趣味性;（2）挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材，將生活與數(shù)學(xué)知識聯(lián)系起來，學(xué)生會對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生親切感，計算興趣自然也可以得到激發(fā)。

2.通過讓學(xué)生享受勝利的喜悅來激發(fā)其計算興趣

小學(xué)生擁有一個最明顯的特征——求勝心強(qiáng)。教師在教學(xué)中可以將其利用起來，通過競賽游戲讓學(xué)生對計算產(chǎn)生興趣，從而提升學(xué)生的計算能力。

例如，在教學(xué)過程中，教師可以舉辦“計算接龍”的小游戲比賽，即教師利用幻燈片出題，將2+3、15×2、100-95、4×（8÷2）等不同難度的式子展示出來，讓學(xué)生以小組為單位參賽，不同的題目對應(yīng)不同的小組，進(jìn)行計算接龍。在相同的時間內(nèi)，哪個小組計算出來的題目最多、結(jié)果最準(zhǔn)，這個小組就獲得勝利。通過這樣的訓(xùn)練，可以快速地激發(fā)學(xué)生的勝負(fù)欲，提升學(xué)生的計算準(zhǔn)確度和速度。

二、幫助學(xué)生養(yǎng)成計算習(xí)慣

良好的計算習(xí)慣可以有效地提高學(xué)生的計算能力，教師需要對此給予高度重視。眾所周知，計算是一項十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕顒?，每一步計算都是下一步的基礎(chǔ)，因此，教師需要嚴(yán)格地要求學(xué)生，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣。

在常規(guī)的計算練習(xí)中，教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成以下習(xí)慣：（1）認(rèn)真讀題、審題。對于計算題中的每一個數(shù)字、運算符號及運用到的運算法則等，都要仔細(xì)地進(jìn)行閱讀分析，要在腦海中形成先算什么、再算什么的概念，然后再動筆計算。（2）要認(rèn)真書寫。每次考試都有學(xué)生因為書寫過于潦草而失分。（3）計算后要注意檢查，減少錯誤。（4）養(yǎng)成獨立計算的習(xí)慣。通過獨立地完成計算題，學(xué)生的各項能力也能得到培養(yǎng)，進(jìn)而幫助學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有效地提升計算能力。

三、重視計算訓(xùn)練

1.記憶訓(xùn)練

若是學(xué)生能在記憶中儲存一些常見的數(shù)據(jù)，學(xué)生在看到相應(yīng)的題目的時候就會快速地得出正確的答案，既可以節(jié)約計算時間，也可以保證計算結(jié)果。鑒于此，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置相應(yīng)的題目，讓學(xué)生進(jìn)行一定的記憶訓(xùn)練，包括但不限于九九乘法表的背誦，加減乘除混合運算的順序，加法交換律及結(jié)合律的計算公式，乘法交換律、結(jié)合律、分配律的計算公式等。在此基礎(chǔ)上，教師還可以傳授給學(xué)生一定的計算技巧，如整百、整千的計算公式，25×8=200、125×8=1000等。通過這樣的方法，學(xué)生在考試的過程中就能快速地找到解題的思路，不至于浪費大量的時間用于無意義的計算，有效地提升學(xué)生的成績。

2.筆算強(qiáng)化訓(xùn)練

雖然在當(dāng)前的教學(xué)中并不提倡題海戰(zhàn)術(shù)，但是在教學(xué)中運用題海戰(zhàn)術(shù)確實可以在一定程度上提升學(xué)生的能力，所以，教師可以適當(dāng)?shù)?、具有針對性地開展一些筆算訓(xùn)練。在開展筆算訓(xùn)練前，教師需要先了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有針對性地設(shè)計訓(xùn)練題。如教師可以設(shè)計“20以內(nèi)的退位減法”“橫式轉(zhuǎn)豎式”“100以內(nèi)的進(jìn)位加法”等訓(xùn)練。在訓(xùn)練時，教師要注意突出重點，讓學(xué)生根據(jù)重點來進(jìn)行計算，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)疑惑時，教師要及時地給予學(xué)生一定的指導(dǎo)。例如在“100以內(nèi)的加減法”的學(xué)習(xí)過程中，教師就要針對“整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)”這樣的技巧進(jìn)行針對性練習(xí)，通過反復(fù)練習(xí)不斷地糾錯，提升學(xué)生計算的準(zhǔn)確率。只有這樣，才能提高訓(xùn)練的效果，提高學(xué)生的計算能力。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要明白，計算能力的提升可以為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)提供幫助，所以教師需要高度重視。在教學(xué)中，教師要采取一定的手段來激發(fā)學(xué)生的計算興趣，讓學(xué)生愿意去計算;教師還要培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣，從而有效提高學(xué)生的計算能力;教師還需要加強(qiáng)計算訓(xùn)練，循序漸進(jìn)地提升學(xué)生的計算能力。只有這樣，學(xué)生的計算能力才能得到質(zhì)的提高。

【參考文獻(xiàn)】

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