鄧思

無論學習哪一門課程，學習興趣都至關重要，對于學習的內容有興趣，更容易幫助學生提高學習效率，使學生在學習的過程中發(fā)現學習的樂趣。因此，不管是理性思維的學科，還是政治這類理論性學科，都應該培養(yǎng)學生對于學習的興趣。這樣學生才會將學習變得更加積極主動，并且樂于接受課程的內容。但是處于中職階段的學生如何吸引學生的注意力培養(yǎng)學生的學習興趣呢？針對這一問題，教師要起到主導作用，在教學的過程當中，選用一些有趣的例子來解釋政治中的內容，使得學習的內容更加生動，讓學生作為學習的主人等方式都有助于幫助教師激發(fā)學生的學習興趣。

翻新課堂教學方式，引入課程內容帶入方法

學習講究的是循序漸進，中職階段的知識很多是初中階段知識的延伸以及更深入的討論。政治的內容多數都是用文字來表述，因此會讓學生覺得很枯燥。所以在教師教學的過程當中，要講究方式方法?？梢韵忍艉唵蔚膶W生易于理解的課程內容進行講解，等到學生可以對課程沒事很好吸收，并且掌握了學習政治的方法的時候，再進行加深難度的講解[1]。

將課程內容帶入的方法有很多，比如可以先放小段音樂，讓學生調整到一個放松的心態(tài)，再開始進行緊張的課程授課，使學生的情感得到舒緩之后，能夠更快的進入高效率的學習，也可以與之前的學習內容有一個完美的緩沖。政治的發(fā)展過程當中，通常會有很多不同的時代背景，教師也可以找一些相關的案例。在講述課程內容之前，進行一個簡單小故事的描述，激發(fā)學生的興趣之后，再通過故事講解故事背后的課程內容，讓學生可以更深入的思考，并且可以使學生對于課程內容的記憶更加深刻。在新聞報紙或相關的書籍上面，經常會出現一些真人真事，教師可以通過講述某一個事件，讓學生通過事件進行思考，再將課程內容帶入。不同的課程帶入方式可以給學生一種不同的課程體驗，使政治課變得不再枯燥。讓學生對上政治課有所期待，進而激發(fā)學生的興趣。

將課程內容帶入生活

政治課程的內容雖然多是理論性，但是依舊無法脫離生活。課本上的內容多局限于教室內，使學生缺少與生活實際相結合的機會。因此可以將課程內容帶入生活，為學生營造出處于相應環(huán)境中的感覺。教師可以根據課本中內容的特定情境，與學生一起構建生活場景，在師生帶入情境的過程中貫穿課本上的知識，并且通過互動過程中的細節(jié)發(fā)散學生的思維，將學生的思維引導到相應的課程內容上。生活場景模擬有助于學生對于課程內容的理解，并且學生在整個的互動過程當中，可以做學習的主人，通過自己的主觀去進行知識的吸收。讓課程內容變得更加豐富飽滿，學生的學習興趣也會在互動過程當中得以激發(fā)[2]。

引導學生合作學習，在探討中進步

中職政治的學習可能會因為個人的原因覺得枯燥乏味，因此可以在教學過程當中組織小組合作學習，學生可以在小組當中進行探討，發(fā)表自己的想法，學生之間進行討論。在討論的過程當中可以加深學生的印象，使學生對于小組討論過程中的內容記憶的更加深刻，內容掌握更扎實。小組辯論賽的形式。也十分有利于學生對學習內容進行深入的思考。在對方進行辯論的過程當中學生可以將學習內容與自己的主觀認識相結合，使學習的基本內容變得更加扎實[3]。

教師在課堂上的主要作用在于引導學生學習，小組合作學習的過程當中，教師可以給小組一些課題，小組成員內進行討論，分別表達自己的想法。在經過討論之后，教師可以找一名同學來表述組內的想法，并且在討論出結果的基礎上加以引導，讓學生對于政治的理解更加的深入，更加的透徹。當學生對學習產生興趣，就會使學習的效果愈加的明顯。教師不同的教學方式可以讓學生有不同的體驗，因此小組合作學習是教師在講課過程當中可以試驗的方法之一。學生之間的相互討論均是從學生的角度出發(fā)，學生之間的交流也更容易理解，并且在討論當中也可以收獲到意想不到的成果[4]。

中職政治教學中如何激發(fā)學生學習興趣這一問題，一直都是教師們頭疼的問題之一。在不斷地教學嘗試中，逐漸出現了較為實用的可以激發(fā)學生學習興趣的教學方法。通過生動有趣的方式引入課堂內容，不管是音樂還是視頻課件，異或是報紙、書籍上面的小故事。都可以以減少學生直接宣讀課本上面的內容帶來的枯燥感。生活情境更加貼近于學生的生活，教師帶領學生進行貼合生活實際進行互動，可以使課堂變得生動起來，不再過分枯燥。采用合作學習模式可以增加學生之間的交流，進行信息交換，引導學生向更多的方面思考，發(fā)散思維，進而激發(fā)學生學習興趣。

參考文獻

[1] 劉穎.中職學校政治教學面臨的問題及對策[J]河南農業(yè)，2020（03）：26-27.

[2] 譚祥妙.如何使中職學校的政治課生動有趣[J]教育現代化，2019，6（A1）：239-240.

[3] 王嬋.構建高效中職思想政治課堂的有效方法[J]科技資訊，2019，17（05）：171-172.

[4] 邵姍姍.中職院校政治教學中提升學生學習興趣的有效策略分析[J]科技經濟導刊，2017（08）：159+140.

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