閆星伊

當(dāng)前計算機(jī)技術(shù)在社會中的各行各業(yè)都有著深入的普及，甚至計算機(jī)技術(shù)已經(jīng)影響了當(dāng)前人們的生活方式和生活習(xí)慣，當(dāng)人們在感受到這場數(shù)字化變革帶來的便捷時，也應(yīng)當(dāng)意識到在"互聯(lián)網(wǎng)+"時代下對人才的全新需求，因此我國高校需要在享受數(shù)字化技術(shù)變革帶來便捷的同時，也應(yīng)當(dāng)根據(jù)當(dāng)前時代發(fā)展的需求，對現(xiàn)有的教學(xué)課程體系進(jìn)行調(diào)整和改革，從而培養(yǎng)出社會所需要的實用型人才。

在高等教育模式下不僅需要讓學(xué)生掌握相關(guān)行業(yè)的基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能之外，同時還應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生的實踐能力進(jìn)行培養(yǎng)。因此在"互聯(lián)網(wǎng)+"時代背景下，對數(shù)字編輯人才進(jìn)行培養(yǎng)的過程中須要緊緊地圍繞社會需求和實踐能力中的相關(guān)要素，對現(xiàn)有的課程體系進(jìn)行改革，構(gòu)建出全新的人才培養(yǎng)體系。

"互聯(lián)網(wǎng)+"時代下對數(shù)字編輯人才培養(yǎng)目標(biāo)再定義

在人才培養(yǎng)中重點培養(yǎng)“數(shù)字編輯”。在對數(shù)字編輯人才進(jìn)行培養(yǎng)的過程中需要著重加強對“數(shù)字編輯”這一名詞的理解，在對人才進(jìn)行培養(yǎng)的過程中不僅需要讓人才具備傳統(tǒng)的采編、書寫等相應(yīng)的專業(yè)能力，同時還需要編輯人員可以書面地使用各種現(xiàn)代化媒介，例如雜志、手機(jī)客戶端新聞、網(wǎng)頁、手持閱讀器等，將這些現(xiàn)代化媒介和數(shù)字媒體技術(shù)進(jìn)行融合，這樣產(chǎn)生全新的文化加工形式，讓編輯人員具備互聯(lián)網(wǎng)時代下數(shù)字產(chǎn)品的加工能力。

從數(shù)字排版轉(zhuǎn)化到數(shù)字出版。在對數(shù)字經(jīng)濟(jì)人才進(jìn)行培養(yǎng)的過程中，還需要進(jìn)一步完善當(dāng)前數(shù)字排版到數(shù)字出版中的轉(zhuǎn)折模式。隨著當(dāng)前我國數(shù)字出版市場中的業(yè)務(wù)規(guī)模和市場份額逐漸擴(kuò)大，相關(guān)數(shù)字產(chǎn)品的種類逐漸豐富且技術(shù)也在不斷地創(chuàng)新，將我國的數(shù)字出版行業(yè)帶到了一個迅速發(fā)展的時代下。因此我國高校中的編輯人才面臨著極佳的就業(yè)情景，這也需要高校在對人才進(jìn)行培養(yǎng)的過程中重點培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字生產(chǎn)能力和基本設(shè)計能力，使學(xué)生具備數(shù)字時代下編輯人才的發(fā)展需求，這樣滿足從數(shù)字排版到數(shù)字出版的轉(zhuǎn)型。

在"互聯(lián)網(wǎng)+"時代下對編輯人才進(jìn)行培養(yǎng)的具體措施

在對編輯人才進(jìn)行培養(yǎng)中將內(nèi)容與技術(shù)相結(jié)合。在對編輯人才進(jìn)行培養(yǎng)的過程中，需要充分的體現(xiàn)出數(shù)字出版中的思想和相關(guān)的技術(shù)內(nèi)容。在數(shù)字出版中需要回歸內(nèi)容為主的運營時代，通過借助微信公眾號、微博平臺的相應(yīng)的熱門技術(shù)，來凸顯出內(nèi)容編輯的重要性。因此將對數(shù)字編輯人才進(jìn)行培養(yǎng)的過程中，不僅需要對相關(guān)的軟件技術(shù)進(jìn)行詳細(xì)的講解和訓(xùn)練，同時還需要將編輯內(nèi)容與軟件的運作形式進(jìn)行結(jié)合。讓學(xué)生在實踐工作中理解到《數(shù)字出版技術(shù)》這門課程中的相關(guān)知識點，將要在訓(xùn)練中實現(xiàn)從前期策劃到后期運行的全面普及，提高數(shù)字編輯中的綜合專業(yè)運用能力。

對編輯人才進(jìn)行培養(yǎng)中將實踐案例項目化。在進(jìn)行編輯教學(xué)中還需要開展案例教學(xué)，通過針對經(jīng)濟(jì)教學(xué)中的實際知識點設(shè)立不同的實踐案例，這樣便可以使教學(xué)方法具有一定的針對性，使編輯專業(yè)中學(xué)生的專業(yè)技術(shù)得到很好的訓(xùn)練，避免編輯專業(yè)學(xué)生在參與實習(xí)和工作時，無法運用學(xué)校中所學(xué)習(xí)的知識點。因此在開設(shè)課程計劃時需要通過項目教學(xué)的模式，以工作流程為引導(dǎo)，將完整的數(shù)字出版產(chǎn)品與實際的數(shù)字產(chǎn)品開發(fā)案例進(jìn)行結(jié)合，進(jìn)而完成數(shù)字編輯到數(shù)字出版技術(shù)的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在走向工作崗位時，對自己所學(xué)習(xí)的內(nèi)容不會感到陌生。同時為了避免在學(xué)習(xí)中知識碎片的形成，教師還需要將工作環(huán)境搬入到學(xué)生的課堂中，編輯課程的開展需要結(jié)合當(dāng)前時跡的編輯工作角度，要呈現(xiàn)出編輯技術(shù)的形式多樣化。

在編輯人才培養(yǎng)中將實訓(xùn)環(huán)節(jié)化整為零。在對編輯人才進(jìn)行培養(yǎng)的過程中還需要將實訓(xùn)環(huán)節(jié)化整為零，這邊需要教師在教學(xué)過程中根據(jù)數(shù)字產(chǎn)品的開發(fā)流程，通過模仿、自學(xué)、創(chuàng)新這三個流程來激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性。在模仿環(huán)節(jié)中，教師需要將典型案例進(jìn)行拆分講解，讓學(xué)生學(xué)習(xí)編輯中的基本知識，進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目標(biāo);在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，學(xué)生需要在該環(huán)節(jié)中熟練地運用相關(guān)的專業(yè)知識，并通過觀察、模仿等多種途徑自主完成任務(wù)目標(biāo)。教師需要在該環(huán)節(jié)中帶領(lǐng)學(xué)生參與項目實踐活動，將理論教學(xué)與實踐教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，提高教學(xué)效果;在創(chuàng)新環(huán)節(jié)中，學(xué)生已經(jīng)具備基本的專業(yè)素質(zhì)和技術(shù)技能，因此學(xué)生需要通過自主案例開發(fā)來進(jìn)一步接近實際的工作環(huán)境，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

在當(dāng)前"互聯(lián)網(wǎng)+"的大背景下，我國社會中多個傳統(tǒng)行業(yè)都已經(jīng)涉足于數(shù)字領(lǐng)域，同時傳統(tǒng)的編輯技術(shù)也與當(dāng)前新興技術(shù)相結(jié)合，這就需要高校在對編輯人才進(jìn)行培養(yǎng)的過程中，做到教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容與時俱進(jìn)，為社會提供高質(zhì)量的實用性數(shù)字編輯人才。

參考文獻(xiàn)

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