范有波

摘? 要 結(jié)合羽毛球教學(xué)實(shí)際，從網(wǎng)上收集信息、多媒體演示以及構(gòu)建課外輔導(dǎo)平臺(tái)等方面，探討信息技術(shù)與羽毛球教學(xué)的整合策略，同時(shí)指出需要注意的事項(xiàng)。

關(guān)鍵詞 信息技術(shù);羽毛球教學(xué);教育信息化;素質(zhì)教育;課外教學(xué)輔導(dǎo)平臺(tái)

1 前言

隨著教育現(xiàn)代化的深入發(fā)展，信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用日益廣泛，如何實(shí)現(xiàn)二者的有效整合，也成為廣大體育教師需要認(rèn)真思考的問題。在羽毛球教學(xué)中，筆者對(duì)此進(jìn)行了實(shí)踐與探索，取得較好的效果。

2 信息技術(shù)與羽毛球教學(xué)的整合策略

網(wǎng)上搜集羽毛球信息，拓寬學(xué)生視野? 在大力實(shí)施素質(zhì)教育的背景下，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)已成為廣大教師共同追求的目標(biāo)。對(duì)于體育教學(xué)而言，只有著眼于學(xué)生未來的發(fā)展，積極引領(lǐng)學(xué)生從課堂的小天地中走出來，讓學(xué)生接觸更多的體育知識(shí)，了解更廣的體育文化，才能拓展學(xué)生的體育視野，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而幫助其養(yǎng)成自我鍛煉的好習(xí)慣，形成終身體育鍛煉的意識(shí)，使其體育綜合素質(zhì)得以提高。要達(dá)到這個(gè)目的，傳統(tǒng)的教學(xué)方式存在許多限制。而在信息技術(shù)環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)上豐富的體育學(xué)習(xí)資源和其特有的開放性、交互性功能，為這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供了廣闊的空間和極大的便利條件。

例如，在教學(xué)羽毛球等內(nèi)容之前，可引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用搜索引擎從網(wǎng)上搜集與之相關(guān)的信息，如羽毛球的起源、技術(shù)要領(lǐng)、戰(zhàn)術(shù)指導(dǎo)思想、運(yùn)動(dòng)及裁判規(guī)則、安全注意事項(xiàng)、國內(nèi)外重大羽毛球賽事、著名羽毛球運(yùn)動(dòng)員介紹等文字、圖片及視頻資料，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行交流，通過討論加深對(duì)羽毛球知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。這既能培養(yǎng)學(xué)生自主探究與合作學(xué)習(xí)的能力，又能為其進(jìn)一步學(xué)好羽毛球知識(shí)打下良好的基礎(chǔ)。

借助多媒體技術(shù)提高課堂教學(xué)效率? 羽毛球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)復(fù)雜的活動(dòng)，羽毛球教學(xué)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行技術(shù)理論和實(shí)踐教學(xué)。過去那種教師口頭講解和以身示范的教學(xué)方式，實(shí)踐證明既不容易提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也不能幫學(xué)生深刻理解知識(shí)，很難讓學(xué)生建立一個(gè)系統(tǒng)的概念。而運(yùn)用信息技術(shù)，可以把關(guān)于羽毛球教學(xué)的各種文字知識(shí)、技術(shù)圖片、比賽錄像等資料制作成課件，通過演示幫助學(xué)生建立對(duì)羽毛球知識(shí)的整體認(rèn)識(shí)，從而解決傳統(tǒng)羽毛球教學(xué)中理論與實(shí)踐不能很好結(jié)合的難題，提高課堂教學(xué)效率。

1）借助多媒體視頻，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對(duì)一個(gè)技術(shù)動(dòng)作的認(rèn)識(shí)一般是通過聽和看來感知的，因而觀察是體育教學(xué)的基本方式。在這方面，多媒體具有集聲、光、色、彩于一體的優(yōu)勢，有利于滿足學(xué)生的好奇心，促使學(xué)生集中注意力仔細(xì)觀察、加深印象。例如，在教學(xué)羽毛球“跳殺”動(dòng)作時(shí)，可利用多媒體播放有關(guān)羽毛球大賽的錄像，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意觀察隊(duì)員“跳殺”的動(dòng)作。這既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能使學(xué)生形成正確的“跳殺”動(dòng)作表象，從而提高學(xué)習(xí)效率。

2）多媒體課件演示，突破技術(shù)教學(xué)的重難點(diǎn)。羽毛球運(yùn)動(dòng)強(qiáng)調(diào)快速和靈活，因而一些技術(shù)動(dòng)作，特別是一些瞬間完成的動(dòng)作，很難用言語表達(dá)清楚;如果改為慢動(dòng)作示范， 又難以達(dá)到示范效果，因而教學(xué)效率不高。運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以運(yùn)用其慢放、停放、重放等功能，使瞬間完成的動(dòng)作過程在時(shí)空上定位，從而突破時(shí)空因素對(duì)教學(xué)的限制，化難為易，有效解決技術(shù)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題。例如，羽毛球“跳殺”技術(shù)動(dòng)作中有一個(gè)騰空動(dòng)作。對(duì)于這個(gè)動(dòng)作的教學(xué)，由于教師的示范動(dòng)作只能是完整連貫的，無法分解，更無法停留在空中，因此，學(xué)生觀察難度很大。而利用多媒體課件，可以通過完整演示、分解慢放、重新回放等方式，讓學(xué)生建立清晰、完整、準(zhǔn)確的動(dòng)作表象;在此基礎(chǔ)上再引導(dǎo)他們分析“跳殺”這一動(dòng)作的技術(shù)細(xì)節(jié)，概括出這一技術(shù)動(dòng)作的要領(lǐng)，就更容易加深他們的理解和掌握。

如學(xué)生根據(jù)觀察，通過討論概括出“跳殺”技術(shù)的要領(lǐng)為：騰空前要側(cè)身，左腳在前，兩腳尖著地，雙腿保持微屈的姿勢，以便用腳尖蹬地的力量起跳殺球;起跳時(shí)機(jī)應(yīng)把握好球在右肩前上方的位置，如果靠后就“跳殺”無力;殺球后應(yīng)立即轉(zhuǎn)身，左腳在后且先著地，右腳落地后即回到場地中心位置;切忌靠甩大臂來發(fā)力，否則不但“跳殺”無力，還容易自己受傷。這不但有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

3）利用多媒體糾正學(xué)生錯(cuò)誤動(dòng)作。學(xué)生是有差異的，這些差異表現(xiàn)在羽毛球教學(xué)中，主要是有的學(xué)生對(duì)一些技術(shù)動(dòng)作掌握得不夠全面或變形。遇到這種情況，常規(guī)的教學(xué)方式一般是教師先指出錯(cuò)誤，然后通過講解和示范來糾正。這種教學(xué)方式因?qū)W生不易看清教師動(dòng)作的軌跡而導(dǎo)致不容易發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤點(diǎn)。而利用多媒體技術(shù)，可以使學(xué)生在具體形象的觀察中，通過比較發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤之處，進(jìn)而有針對(duì)性地加以改進(jìn)。

還以“跳殺”內(nèi)容為例。雖然學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)已經(jīng)明確“跳殺”技術(shù)動(dòng)作的要領(lǐng)，但實(shí)際訓(xùn)練過程中不少學(xué)生還是容易在起跳時(shí)把握不準(zhǔn)時(shí)機(jī)，要么提前，要么延后。遇到這類現(xiàn)象，可以采用攝像的方式，將學(xué)生的訓(xùn)練過程攝制下來，然后將其和優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的視頻放在一起讓學(xué)生進(jìn)行比較，通過分析和討論找出易錯(cuò)之處并改進(jìn)。如此重復(fù)進(jìn)行，最終使不正確的技術(shù)動(dòng)作得到糾正，正確的技術(shù)動(dòng)作得以強(qiáng)化鞏固。

利用微信群構(gòu)建課外輔導(dǎo)平臺(tái)? 課后練習(xí)是體育教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，課外輔導(dǎo)是體育教學(xué)的重要組成部分。能否及時(shí)解答學(xué)生在課外學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，直接影響到教學(xué)質(zhì)量的高低。在這方面，傳統(tǒng)的課后輔導(dǎo)方式由于受客觀因素的制約，很難實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的及時(shí)溝通;而互聯(lián)網(wǎng)突破了時(shí)空限制，縮短了師生間的距離，因而能有效地提高課外輔導(dǎo)效率。

微信是目前國內(nèi)最流行的網(wǎng)絡(luò)聊天工具，教師可以通過建立班級(jí)微信群來構(gòu)建課外教學(xué)輔導(dǎo)平臺(tái)，或解答學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的疑難問題，或把疑難問題發(fā)到交流平臺(tái)上讓學(xué)生討論，或給學(xué)生提供一些羽毛球?qū)I(yè)網(wǎng)站讓學(xué)生自己去尋找答案等。例如，在教學(xué)“正手擊高遠(yuǎn)球”內(nèi)容時(shí)，學(xué)生易犯“擊球點(diǎn)太低，持拍手臂不能伸直”等錯(cuò)誤，達(dá)不到 “高而遠(yuǎn)”的目的。對(duì)于此問題，可通過班級(jí)微信群平臺(tái)，提出“哪種相類似的動(dòng)作可以幫助解決”等問題讓學(xué)生思考。通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)交流，學(xué)生得出“可以用擊打宿舍附近較高的樹葉來練習(xí)”的結(jié)論。實(shí)踐證明，這種方法效果很好，既能增強(qiáng)學(xué)生課外練習(xí)效果，又能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，有利于學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

明星效應(yīng)是激勵(lì)學(xué)生熱愛體育的一種很好方式，而網(wǎng)絡(luò)上呈現(xiàn)的體育明星在賽場上的肢體之美可以給人以美的享受，他們高超的競技水平和取得的輝煌成績有利于鼓舞學(xué)生去追尋自己的夢想，他們努力拼搏的精神和團(tuán)隊(duì)品質(zhì)有利于培養(yǎng)學(xué)生的頑強(qiáng)意志及合作意識(shí)。為此，可引導(dǎo)學(xué)生欣賞一些著名的羽毛球比賽，如“湯姆斯杯”“尤伯杯”“世界羽毛球錦標(biāo)賽”等，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)表自己的看法。教師也可以提出自己的一些觀點(diǎn)讓學(xué)生討論，以便根據(jù)學(xué)生的反饋信息及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路，做到因材施教。這種課內(nèi)和課外結(jié)合的方式既能增強(qiáng)師生之間和學(xué)生之間的交流互動(dòng)，又能提高學(xué)生的觀賞力，還能解決有的學(xué)生“吃不了”而有的學(xué)生“吃不飽”的矛盾，使分層教學(xué)落到實(shí)處。

3 羽毛球教學(xué)運(yùn)用信息技術(shù)需要注意的事項(xiàng)

信息技術(shù)雖然在羽毛球教學(xué)中有諸多優(yōu)勢，可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)羽毛球教學(xué)的一些不足，但它畢竟是一種教學(xué)輔助工具，教學(xué)思想和教學(xué)方法的創(chuàng)新才是關(guān)鍵。為此，在具體的運(yùn)用過程中需要注意以下事項(xiàng)。

注意與傳統(tǒng)教學(xué)方法結(jié)合? 因?yàn)橛鹈蚴且婚T實(shí)踐課，最終目的是在實(shí)踐中掌握技術(shù)動(dòng)作，因而要想收到良好的教學(xué)效果，離不開教師的精講、示范、啟發(fā)、表情以及游戲等傳統(tǒng)手段的配合，更離不開通過反復(fù)練習(xí)來強(qiáng)化和鞏固。例如，在教學(xué)“正手發(fā)高遠(yuǎn)球”內(nèi)容時(shí)，教師可結(jié)合物理拋物線知識(shí)，從不同的角度示范發(fā)“高而短的球”“高而不遠(yuǎn)的球”“遠(yuǎn)而不高的球”和“高而遠(yuǎn)的球”等，讓學(xué)生理解只有把握好發(fā)球角度，用大臂帶動(dòng)小臂發(fā)球，才能達(dá)到發(fā)高遠(yuǎn)球的最好效果。這種教學(xué)方式簡單易懂，還能促進(jìn)跨學(xué)科間的聯(lián)系和加強(qiáng)師生間的情感交流，比多媒體教學(xué)效果要好得多。由此可見，不能為了體現(xiàn)所謂的現(xiàn)代化教學(xué)而完全放棄傳統(tǒng)教學(xué)長期以來積累的諸多優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，最好的方法是根據(jù)教學(xué)實(shí)際將二者完美結(jié)合起來，這才是羽毛球教學(xué)的最佳途徑。

注意信息技術(shù)的運(yùn)用要適度? 信息技術(shù)在羽毛球教學(xué)中的應(yīng)用是為了更好地促進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，因而應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際和學(xué)生的特點(diǎn)來選擇，不能為了應(yīng)用而應(yīng)用。一方面要充分認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)參與教學(xué)的必要性和重要性，另一方面要把握好運(yùn)用的合理性和恰當(dāng)性，不能盲目運(yùn)用。在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，特別是在一些公開課中存在的最大問題，就是忽視教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際及學(xué)生的需要而一味地追求信息技術(shù)的效應(yīng)，結(jié)果導(dǎo)致出現(xiàn)過度依賴信息技術(shù)的現(xiàn)象，只能是事與愿違。

注意多媒體課件設(shè)計(jì)的趣味性? 羽毛球運(yùn)動(dòng)過程激烈，技術(shù)復(fù)雜，要達(dá)到正確掌握這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的目標(biāo)，有一定的難度，學(xué)生容易失去信心。因此，在設(shè)計(jì)和制作多媒體課件時(shí)應(yīng)充分考慮到這一點(diǎn)，注意將其與語文、數(shù)學(xué)、英語等課件內(nèi)容區(qū)別開來。既要注重動(dòng)作解析，又要注重選用精彩的畫面，通過二者的結(jié)合，達(dá)到既能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)又能滿足學(xué)生觀賞需要之目的，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)羽毛球的信心。

4 結(jié)語

綜上所述，在羽毛球教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)，既能為學(xué)生提供直觀且規(guī)范化的技術(shù)動(dòng)作示范，又能為教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”提供廣闊的教學(xué)空間，有效改變過去那種以教材和教師為中心的教學(xué)模式，有利于促進(jìn)羽毛球教學(xué)效率的提高。為此，廣大體育教師應(yīng)積極探索、努力實(shí)踐，不斷總結(jié)信息技術(shù)與體育教學(xué)整合的有效途徑，以便使其更好地為教學(xué)服務(wù)。

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