呂璐

摘要：目前中職院校在建筑設計課程教學方面對于實踐操作層面重視度不夠，有關實踐教學方面課程內(nèi)容有待優(yōu)化和完善，這一短板掣肘了中職院校學生的理論結(jié)合實踐的能力。為此本文立足于在中職院校建筑設計課程教學方面加強有關技能培養(yǎng)的重要性，探究更為有效的建筑設計課程教學方法，意在提升中職院校建筑設計課程教學質(zhì)量，培養(yǎng)發(fā)展學生的實踐技能。

關鍵詞：技能培養(yǎng);中職院校;建筑設計課程;教學

引言： 中職教育是我國教育體系中的重要組成部分，尤其是針對其中較為專業(yè)的課程內(nèi)容，有關的教學內(nèi)容和方法不僅需要切實符合學生的接受能力與理解能力，還應當充分適應時代發(fā)展需要。針對中職院校建筑設計課程教學方面，當下在中職教育課程中出現(xiàn)了重理論而輕實踐的現(xiàn)象，但是建筑設計是一門對于實踐操作有關技能具有較高要求的學科，在目前建筑設計行業(yè)缺乏高端頂級人才的現(xiàn)狀來說，中職院校在建筑設計課程教學中需要重視技能培養(yǎng)，以適應時代需求。

一、當下中職院校在建筑設計課程教學中的問題

隨著我國經(jīng)濟發(fā)展由高速向高質(zhì)轉(zhuǎn)變，并且市場推行的供給側(cè)改革給各行業(yè)的將來的發(fā)展方向帶來了一定的指引意義。同樣對于中職院校建筑設計課程而言也是如此，而今部分中職院校在課程開展的過程中存在忽視學生技能培養(yǎng)的問題，一方面在教學的過程中有的院校課程體系未能及時更新，依然停留在較為偏重理論教學的方面，忽視了實踐性的內(nèi)容，也未對學生的技能培養(yǎng)方面予以足夠的課時保障;另一方面，目前而言部分中職院校的在期末的考核與評價方面未能切實針對實際人才培養(yǎng)目標作出靈活調(diào)整，內(nèi)容與方式過于僵化，使學生無法充分鍛煉到實踐技能培養(yǎng)能力。

二、基于技能培養(yǎng)核心的中職建筑設計課程教學策略研究

1.優(yōu)化教學內(nèi)容與方法

在內(nèi)容方面，注重教學內(nèi)容的與時俱進，無論是在理論還是實踐方面，都需要注重目前市場的發(fā)展方向和趨勢。尤其是在實踐方面的課程內(nèi)容需要著重優(yōu)化，關注實踐技能方面的知識與訓練內(nèi)容。而在方法上，也有多種方式可以進行創(chuàng)新。一方面，在課堂上的教學活動可以考慮充分借助目前比較受大眾歡迎的媒體平臺開展教學，建筑設計專業(yè)離不開立體上的構(gòu)圖的思考，而今信息技術遠比以往發(fā)達，一些建模技術與技巧也有較大的進步，運用在課堂之上可以幫助學生更好建立空間意識，加強其空間想象的能力，這些對于建筑設計基本素養(yǎng)的培養(yǎng)具有積極意義。在另一方面可以借助“三微一端”平臺建立學習小組，老師可以在這些平臺上發(fā)布日常的趣味小知識，使學生在零碎的時間里也能夠快樂獲取知識。于此同時，這種方式還能夠促進師生之間的積極交流，幫助老師加深對于學生日常對于學習的掌握情況，以更為具有針對性地調(diào)整教學內(nèi)容與方法，達到提高教學效率的目的。

2.提高師資力量

師資力量的提升主要通過兩個層面。第一，針對現(xiàn)有中職院校師資隊伍組織定期的學習與培訓，在內(nèi)容上，一方面從專業(yè)知識的角度入手，時刻緊跟時代發(fā)展前沿，做到與時俱進，確保在專業(yè)知識上保持長足的進步。另一方面，從教學的方式方法上組織開展多種教學比賽或者教學交流會議，無論是何種形式，都是旨在針對中職院校的學生實情，進行有效課程優(yōu)化，達到課程的質(zhì)量提升的目的。第二，針對中職院校的師資隊伍引進層面，一方面把好準入關，從教師的職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)知識以及教學技能等多種方面予以綜合審查;另一方面做好人才吸引工作，從教師的待遇、環(huán)境等方面著手，吸引更為優(yōu)秀的建筑設計教師，進而提高課程質(zhì)量。

3.創(chuàng)新評價考核方式

建筑設計課程同其他學科一樣，都需要開展定期的評價與考核以激勵學生不斷學習和進步。但是建筑設計課程也有其獨特的特點，在開展具體的評價與考核工作的時候，需要充分結(jié)合建筑設計課程特點以及學生的實際情況予以創(chuàng)新。尤其是在相關的技能培養(yǎng)方面，當下建筑設計課程不僅需要注重理論方面的扎實學習，還需要學生具有切實結(jié)合實踐、付諸實踐的能力，這種能力也需要在考核評價中予以體現(xiàn)，并且方式可以靈活多樣。例如在開展有關的實踐教學活動時，通過組織實地的考察或者調(diào)研、實習活動，在同學們開闊眼界，走進實際工作的同時，考核與評價的結(jié)果完全可以以學生完成某項實際工作的結(jié)果作為考核評價的參考依據(jù)之一。這種考核評價的方式可以調(diào)動學生在實踐中的積極思考能力，幫助其樹立解決實際問題的意識，了解自己日常在課堂所學的知識具體用途，進而達到鞏固學習效果的目的。

結(jié)束語

不止針對于建筑設計行業(yè)，目前各個行業(yè)的發(fā)展都向著專業(yè)精進的方向進行。建筑行業(yè)作為我國比較典型的傳統(tǒng)行業(yè)，未來將在發(fā)展的過程中邁向更為精細化，為此能夠切實適應時代發(fā)展需求，推動建筑行業(yè)的創(chuàng)新與優(yōu)化，需要把好人才教育關。而針對中職院校來說，目前需要重點抓好建筑設計的技能化方向人才培養(yǎng)。分別從課程的整體內(nèi)容與方法層面、師資力量層面以及評價考核層面著重發(fā)力，來為國家建筑行業(yè)提供更加優(yōu)秀的人才，也推動行業(yè)的進步與革新。

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