郭建東

【摘 要】：在信息時(shí)代背景下，信息技術(shù)推動(dòng)了我國(guó)教育行業(yè)的發(fā)展進(jìn)程，信息技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域比較廣泛，它可以作為一種教學(xué)手段幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)知識(shí)，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，具有很強(qiáng)的可操作性，可以應(yīng)用于教學(xué)備課、課堂講解和教學(xué)評(píng)價(jià)這幾方面。本文從信息化的角度出發(fā)，主要闡述了信息時(shí)代背景下小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)策略研究的相關(guān)內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】：信息時(shí)代;小學(xué)英語(yǔ);策略研究

針對(duì)于信息化時(shí)代的到來(lái)，教育部在頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中就明確說(shuō)過(guò)：“要采用科學(xué)化的方式推行信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的廣泛運(yùn)用，傳統(tǒng)教學(xué)方式需要結(jié)合信息技術(shù)進(jìn)行優(yōu)化完善，通過(guò)對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中的師生互動(dòng)交流，為教師和學(xué)生提供更加多樣化的教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)效率?！?1世紀(jì)是一個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代，每天都會(huì)產(chǎn)生大量的信息，也被稱(chēng)為“信息時(shí)代”。在這個(gè)大的環(huán)境趨勢(shì)下，教師要結(jié)合時(shí)代發(fā)展變化及時(shí)更新觀念，要對(duì)新興事物有一定的了解，對(duì)科學(xué)技術(shù)也要有一定的涉及，不能故步自封，教師要充分發(fā)揮信息技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，采用多樣化的方式進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，通過(guò)這種方式可以使教學(xué)效果得到明顯的提升。多媒體是信息技術(shù)的一種表現(xiàn)介質(zhì)，利用多媒體可以為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)高效的教學(xué)環(huán)境，在多媒體上，可以觀看教學(xué)視頻，可以做游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，英語(yǔ)課堂上可以做一些有趣的小游戲，大家一起合作完成，促進(jìn)學(xué)生之間的感情，體現(xiàn)課堂教學(xué)的交際性。

1.利用多媒體提高學(xué)生課前準(zhǔn)備效率

在學(xué)生上課之前，可以播放多媒體上的一些小游戲或者一些音樂(lè)吸引學(xué)生們的注意力，提醒學(xué)生們快上課了，讓學(xué)生們從心理上和身體上都做好準(zhǔn)備，這樣在上課的時(shí)候?qū)W生們的精力就比較充沛。下課后，學(xué)生的注意力就不再課堂上了，基本都沉浸在與同學(xué)們的娛樂(lè)玩耍中，在這期間，如果有什么可以吸引學(xué)生興趣的東西，那么學(xué)生們的注意力就會(huì)進(jìn)行轉(zhuǎn)移。多媒體具有強(qiáng)大的存儲(chǔ)信息，它包含的信息非常多，通過(guò)多媒體播放的音樂(lè)、視頻都可以很快的吸引學(xué)生們的注意力。小學(xué)生的心性比較單純，容易引導(dǎo)，比如在上課之前播放一段配有動(dòng)畫(huà)視頻的英語(yǔ)歌曲，學(xué)生就會(huì)跟著歌曲旋律一起跳動(dòng)起來(lái)，一邊聽(tīng)歌一邊跳舞，雖然跳得很青澀，但學(xué)生們的注意力都完全被動(dòng)畫(huà)歌曲吸引了，通過(guò)這種方式在上課之前激發(fā)了學(xué)生的興趣。學(xué)生的興趣一旦起來(lái)了，學(xué)習(xí)氛圍就有了，整堂課的教學(xué)就比較簡(jiǎn)單了，學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)歌曲可以逐漸了解學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一件有趣的事，老師在教新的英語(yǔ)知識(shí)之前，要給學(xué)生們留復(fù)習(xí)和鞏固舊知識(shí)的時(shí)間。新課導(dǎo)入是英語(yǔ)課堂中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，老師要提前做好充足的準(zhǔn)備，讓學(xué)生們了解課堂知識(shí)的大概內(nèi)容，為之后的課堂教學(xué)打好基礎(chǔ)，利用多媒體播放歌曲的時(shí)候，要與課堂內(nèi)容進(jìn)行關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去思考。

2.情景創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想思維能力

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)比較枯燥，基本上就是老師拿著書(shū)講解知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生課后做作業(yè)，這樣的教學(xué)方式存在一定的問(wèn)題，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解非常有限，使得在做題過(guò)程中容易遺忘知識(shí)點(diǎn)，整堂課上完了，老師講解得非常辛苦，可是學(xué)生根本沒(méi)有學(xué)進(jìn)去。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)水平運(yùn)用多媒體進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)，設(shè)置一個(gè)虛擬仿真的語(yǔ)言交流環(huán)境，為學(xué)生提供更多用英語(yǔ)交流的機(jī)會(huì)，只有通過(guò)實(shí)踐去交流，才能有效提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交流能力。多媒體計(jì)算機(jī)具有強(qiáng)大的功能，它涉及的內(nèi)容非常多，通過(guò)外部表達(dá)方式可以有效加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固，比如文字、圖像、聲音、視頻、動(dòng)畫(huà)效果等，所以在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，老師要根據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有更加直觀的感受，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性，學(xué)生們?cè)谇榫爸羞€可以去發(fā)現(xiàn)和思考，探索情景中的問(wèn)題和答案，有利于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這些知識(shí)的記憶力。在情景教學(xué)中，老師要引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行聯(lián)想，聯(lián)想是將多媒體播放的視頻或者音樂(lè)與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)系，將分散的知識(shí)點(diǎn)貫穿起來(lái)，小學(xué)英語(yǔ)課本中有不少的插圖繪畫(huà)，但是那些插圖是比較單調(diào)的，所以我們可以通過(guò)多媒體，將這些插圖靈活運(yùn)用，使無(wú)聲的表達(dá)變?yōu)橛新暤谋磉_(dá)。比如我們?cè)诮蘐ransport這一單元時(shí)，先不用給學(xué)生直接展示交通圖片或者單詞，先用多媒體播放交通工具發(fā)出的聲音，然后讓學(xué)生們猜答案，可以用中文表達(dá)也可以用英文表達(dá)，當(dāng)學(xué)生猜對(duì)了的話(huà)，這時(shí)交通工具就會(huì)出現(xiàn)在屏幕前，并對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“Bingo！ Clever boy/girl ！ Yes. Youre right. Im a …”，這種教學(xué)方式不僅可以增強(qiáng)學(xué)生們的自信心，也可以提高教學(xué)效率。

3.充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使課堂氛圍更加愉悅輕松

信息技術(shù)的快速發(fā)展，使得不少學(xué)校都建立專(zhuān)屬的校園網(wǎng)站，在校園網(wǎng)站上有很多的教學(xué)資源，學(xué)生可以免費(fèi)下載和使用，給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了更多的可能性。作為英語(yǔ)教師，可以在校園網(wǎng)站上建立一個(gè)“英語(yǔ)學(xué)習(xí)樂(lè)園”，讓學(xué)生們選擇性的在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)，“英語(yǔ)學(xué)習(xí)樂(lè)園”中包含了每篇課文的知識(shí)點(diǎn)，英語(yǔ)注釋、單詞的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音、教材內(nèi)容的配套動(dòng)畫(huà)等，學(xué)生可以根據(jù)自己的英語(yǔ)水平選擇性進(jìn)行學(xué)習(xí)。老師可以發(fā)起一個(gè)活動(dòng)，收集學(xué)生們自己寫(xiě)的英語(yǔ)作文、英語(yǔ)故事、英語(yǔ)笑話(huà)、英語(yǔ)小詩(shī)等，優(yōu)秀的作品將會(huì)推送到校園網(wǎng)站上，通過(guò)這種方式讓學(xué)生參與到英語(yǔ)教學(xué)中，由被動(dòng)的接受者轉(zhuǎn)變主動(dòng)的參與者，在這種網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的助力下，為學(xué)生們自主學(xué)習(xí)提供了極大的空間。多媒體的使用讓老師的教學(xué)方式更加靈活，互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，每天都有大量的信息產(chǎn)生，老師可以通過(guò)多媒體將信息進(jìn)行有效的篩選，提取有用的信息轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋熥约旱闹R(shí)，然后將這些知識(shí)合理應(yīng)用于教學(xué)當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)信息資源共享，利用信息技術(shù)可以有效提高英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率，傳統(tǒng)教學(xué)不能解決的問(wèn)題，與信息技術(shù)相結(jié)合的現(xiàn)代化教學(xué)可以解決，并且可以調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

結(jié)語(yǔ)

基于我國(guó)未來(lái)發(fā)展形勢(shì)，做好對(duì)學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)工作至關(guān)重要。在信息時(shí)代背景下，老師要緊跟時(shí)代步伐，加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)提供更多樣化的選擇。

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