黃菊英

摘要：健康的身體是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)和發(fā)展的基礎(chǔ)。兒童從幼兒階段時(shí)身心發(fā)展較為迅速，需要積極參加幼兒園的戶外體育活動(dòng)。目前，幼兒園進(jìn)行兒童戶外運(yùn)動(dòng)的總體情況是教師和幼兒的安全意識(shí)薄弱，教師對(duì)戶外體育活動(dòng)的指導(dǎo)有局限性，幼兒參加戶外體育活動(dòng)的質(zhì)量較低。如何安全有效地開(kāi)展兒童戶外運(yùn)動(dòng)活動(dòng)值得我們考慮。我們必須增強(qiáng)兒童和教師的安全意識(shí)，根據(jù)不同年齡兒童的實(shí)際情況準(zhǔn)備戶外運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容，在各個(gè)方面為兒童提供指導(dǎo)，保證活動(dòng)安全有效的開(kāi)展。

關(guān)鍵詞：幼兒;戶外體育;安全;有效

健康的身體是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)和發(fā)展的基礎(chǔ)。《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：“兒童的日常戶外活動(dòng)通常不少于兩個(gè)小時(shí)，其中體育活動(dòng)不少于一小時(shí)?！庇變簣@根據(jù)時(shí)代發(fā)展的需要，為幼兒開(kāi)展戶外運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，只有不斷地進(jìn)行實(shí)踐和總結(jié)，才能發(fā)現(xiàn)更多的技能和經(jīng)驗(yàn)，可以更安全有效地進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)。

一、不斷強(qiáng)化安全意識(shí)教育

可以說(shuō)世界上沒(méi)有100%的安全環(huán)境，試想一下，即使玻璃門(mén)上覆蓋著“注意安全”之類(lèi)的提示語(yǔ)，依然有人或因?yàn)榈皖^沒(méi)看路或因?yàn)樽分鸫螋[控制不住身體等各種匪夷所思的理由而撞上去。同樣，幼兒園不能為幼兒創(chuàng)造一個(gè)絕對(duì)安全的環(huán)境，因此，應(yīng)將安全意識(shí)教育放在首位，以提高兒童識(shí)別潛在環(huán)境問(wèn)題的辨別能力。在將孩子帶到戶外進(jìn)行體育活動(dòng)之前，您可以使用語(yǔ)言提升孩子的安全意識(shí)?？梢哉f(shuō)，戶外運(yùn)動(dòng)的安全性始于他們走出教室就開(kāi)始了，當(dāng)他們走下樓梯時(shí)，必須引導(dǎo)他們緩慢行走而不推不擠，扶著欄桿等。在戶外運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，教師可以規(guī)則講解進(jìn)行安全教育，例如在奔跑和跳躍時(shí)，提醒幼兒之間一定間隔距離等等。

二、加強(qiáng)對(duì)體育游戲器械的管理和維護(hù)

1.園里購(gòu)置符合安全標(biāo)準(zhǔn)的戶外游戲設(shè)施，并盡量選擇木制和塑料游樂(lè)設(shè)備，降低幼兒磕碰擦傷的危險(xiǎn)。為確保使用前的安全性，請(qǐng)?jiān)诖笮驮O(shè)備周?chē)扇》雷o(hù)措施，放置防護(hù)墊并設(shè)立負(fù)責(zé)人，以定期檢查設(shè)施并及時(shí)檢修設(shè)備。

2.初次安裝新新器械時(shí)，我們的老師應(yīng)考慮該新器械是否安全，清楚說(shuō)明其使用方法，并考慮所有可能的安全問(wèn)題，例如，翹翹板是孩子喜歡的玩具，有些翹翹板正面平坦且制作精美，但板子背面粗糙且有毛刺，實(shí)際上，翹翹板背面的兩側(cè)是最重要的，我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)一些孩子在玩翹翹板時(shí)，他們的腳后跟被搖桿的后部劃傷，盡管不太嚴(yán)重，但它經(jīng)常發(fā)生。活動(dòng)開(kāi)始前，老師應(yīng)該不怕麻煩檢查各種器具、設(shè)備的安全性。在活動(dòng)期間，避免因不當(dāng)使用幼兒而造成的不安全情況。如：有些孩子將高蹺當(dāng)成流星球甩出戶外;一些孩子用其他孩子的頭當(dāng)鼓敲;其他人則將秋千用作踏板并踩到一只腳，所有這些都是安全的隱患，體育器材的每個(gè)環(huán)節(jié)都必須注意確保安全。

三、多方位指導(dǎo)幼兒戶外體育活動(dòng)

1.注意兒童活動(dòng)的數(shù)量

活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，教師的組織活動(dòng)強(qiáng)度應(yīng)從小到大改變;活動(dòng)中要不急不緩、動(dòng)靜交替，保證幼兒的運(yùn)動(dòng)量;孩子逐漸減少了運(yùn)動(dòng)量，使他放松并自然結(jié)束了運(yùn)動(dòng)。老師應(yīng)經(jīng)常觀察兒童的戶外運(yùn)動(dòng)：當(dāng)孩子出汗不多，臉變粉紅色，呼吸微弱，動(dòng)作放松，以特定方式進(jìn)行游戲并保持心情愉快時(shí)，表明孩子在戶外運(yùn)動(dòng)是適當(dāng)?shù)?。?dāng)孩子出汗很多時(shí)，他會(huì)呼吸困難，面部非常紅或略微蒼白，他會(huì)表現(xiàn)出疲倦的狀態(tài)，這表明孩子活動(dòng)量較大，應(yīng)提醒他減少活動(dòng)量。對(duì)于班上不太活躍的孩子，老師會(huì)立即鼓勵(lì)孩子加入游戲活動(dòng)，或讓其他孩子邀請(qǐng)他們參加游戲。對(duì)于經(jīng)常出汗的孩子，教師應(yīng)及時(shí)更換隔汗毛巾，以利于吸收汗水和預(yù)防感冒。

2.建立相應(yīng)的活動(dòng)規(guī)則，培養(yǎng)幼兒應(yīng)有規(guī)則意識(shí)

進(jìn)行活動(dòng)時(shí)應(yīng)該有一個(gè)共同的規(guī)則，在戶外體育活動(dòng)中制訂合理的常規(guī)要求更為重要。在進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)講明游戲規(guī)則，這不僅可以培養(yǎng)兒童對(duì)規(guī)則的意識(shí)，而且可以保證活動(dòng)有序進(jìn)行，保證幼兒活動(dòng)的安全。例如，在游戲“森林大救援”活動(dòng)中，我們?yōu)橛變簻?zhǔn)備了海綿墊、輪胎、平衡木等，我們請(qǐng)幼兒在玩游戲前，先示范，特別在走平衡木時(shí)，有的高，有的低，平衡板之間有的間隔大，這時(shí)，老師就特別要求幼兒要張開(kāi)雙臂保持平衡，一個(gè)跟著一個(gè)走，腳要踩在板上。交代清楚了這些游戲規(guī)則后，孩子們減少了碰傷、撞傷現(xiàn)象，并且孩子們更加積極主動(dòng)地參加活動(dòng)。

3.通過(guò)相互幫助來(lái)培養(yǎng)自我保護(hù)能力

幼兒園的孩子有許多相同年齡和大小的朋友，尤其是一個(gè)班上的幼兒，這些好朋友可以互相幫助。例如，在上下樓梯時(shí)，排在后面的一些孩子打鬧推搡，而老師卻沒(méi)辦法注意時(shí)，這時(shí)另一個(gè)幼兒過(guò)來(lái)說(shuō)：“不要這樣做，很危險(xiǎn)我們應(yīng)該慢慢走，否則會(huì)跌倒?！睅酌螋[的幼兒聽(tīng)過(guò)后立刻排好隊(duì)走下樓梯。這名幼兒不僅避免了事故的發(fā)生，而且增進(jìn)了孩子之間的感情。

4.家園協(xié)作，增強(qiáng)幼兒戶外活動(dòng)效率

我們幼兒園應(yīng)該主動(dòng)與幼兒家庭進(jìn)行溝通和聯(lián)系，通過(guò)開(kāi)展親子類(lèi)安全主題活動(dòng)，還可以通過(guò)電話、家訪等，以教育父母關(guān)于兒童的戶外活動(dòng)的好處和安全教育的重要性。家長(zhǎng)應(yīng)配合老師的工作，讓孩子穿上便于活動(dòng)的衣服進(jìn)入園。盡量不要把東西放在孩子的口袋里，家園雙方互相交流，吸取經(jīng)驗(yàn)，共同提高幼兒戶外活動(dòng)的安全意識(shí)。

5.開(kāi)展形式多樣的體育活動(dòng)

在戶外體育活動(dòng)中，作為老師，您不僅應(yīng)該了解各個(gè)年齡段幼兒的整體生理和心理特征，還應(yīng)采取多種形式、科學(xué)有趣的、有創(chuàng)新的教育教學(xué)方法，豐富了戶外體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容，提高了活動(dòng)的質(zhì)量，同時(shí)可以激發(fā)孩子們的興趣和積極性。因此，我們的教師必須不斷創(chuàng)新和改變戶外體育活動(dòng)的教學(xué)方法，拋棄舊的教育觀念，引入新的觀念。通過(guò)這種方式，幼兒可以增強(qiáng)他們的參與熱情和全心投入。例如：集體活動(dòng)、小組活動(dòng)、自由活動(dòng)、競(jìng)賽形式等。

結(jié)束語(yǔ)：安全有效地開(kāi)展戶外運(yùn)動(dòng)極大地促進(jìn)了幼兒的身心發(fā)展。如果想成為一名合格的幼兒園老師，那么您必須是一個(gè)細(xì)心的人，進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)時(shí)，以科學(xué)有效的方式將健康領(lǐng)域要求作為戶外運(yùn)動(dòng)的準(zhǔn)則，促進(jìn)每個(gè)孩子的身心發(fā)展的目標(biāo)。

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