摘? 要：民間美術(shù)是一座遺存豐富的文化寶庫(kù)，具有厚重的文化積淀和歷史底蘊(yùn)。高校美術(shù)館作為弘揚(yáng)中華文化的主要場(chǎng)所之一，近年來(lái)也在不斷開展以民間美術(shù)為主題的展覽活動(dòng)。但是高校美術(shù)館的整體觀展規(guī)模和展出效果并不盡如人意。為了進(jìn)一步傳播民間美術(shù)的藝術(shù)價(jià)值與精神內(nèi)核，應(yīng)該在展覽前的創(chuàng)新宣傳中以情近人，展覽中以情感人、展覽后以情育人，加深觀眾對(duì)民間美術(shù)的理解，持續(xù)弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

關(guān)鍵詞：高校;民間美術(shù);展覽

民間美術(shù)蘊(yùn)含了中華美術(shù)千年的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，匯集了廣大勞動(dòng)人民的智慧結(jié)晶，歷經(jīng)歲月變遷，蘊(yùn)含了豐富的美學(xué)元素、沉淀了廣博的歷史文化、濃縮了社會(huì)的發(fā)展變遷、滲透著大眾的審美意趣。在教育部《關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)新時(shí)代高等學(xué)校美育工作的意見》中指出：“把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育作為學(xué)校美育培根鑄魂的基礎(chǔ)，弘揚(yáng)中華美育精神，要在傳統(tǒng)文化藝術(shù)的提煉、轉(zhuǎn)化、融合上下功夫，讓收藏在館所里的文物、陳列在大地上的文化藝術(shù)遺產(chǎn)成為學(xué)校美育的豐厚資源，讓廣大青年學(xué)生在藝術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中了解中華文化的變遷，觸摸中華文化脈絡(luò)，汲取中華文化藝術(shù)的精髓。”

為了更好地弘揚(yáng)民間美術(shù)的藝術(shù)價(jià)值，使學(xué)生領(lǐng)略其中的藝術(shù)底蘊(yùn)，部分高校開始舉辦民間美術(shù)主題展覽。在校園中舉辦展覽弘揚(yáng)民間美術(shù)不僅可以使學(xué)生觸及中華優(yōu)秀文化的脈搏，還可通過(guò)美育提高自身素養(yǎng)，培養(yǎng)民族認(rèn)同感和自豪感。開放、包容的校園環(huán)境更有助于傳播和發(fā)揚(yáng)民間美術(shù)中蘊(yùn)含的精神。然而，相當(dāng)一部分的高校民間美術(shù)展并沒(méi)有得到應(yīng)有的關(guān)注，展出效果不盡人意，展廳在大部分時(shí)間門可羅雀。

本文針對(duì)高校民間美術(shù)展中觀眾人數(shù)不足、觀展效果不佳、展覽影響不深的問(wèn)題，將展覽前、展覽中和展覽后作為一個(gè)整體的不同階段。立足民間美術(shù)特點(diǎn)，發(fā)揮高校美術(shù)館優(yōu)勢(shì)，以情感為推動(dòng)力，提出解決措施，擴(kuò)大高校民間美術(shù)展的影響，傳播民間美術(shù)的精神。

一、展覽前——以情近人

在高校民間美術(shù)展覽中，潛在觀眾數(shù)量不足是先天劣勢(shì)。近年來(lái)，國(guó)畫、油畫、書法等名家作品屢次登上新聞和熱搜，在博得大家廣泛關(guān)注的同時(shí)，也激發(fā)了觀眾的濃厚興趣。而民間美術(shù)雖植根廣袤的華夏大地，但受關(guān)注程度遠(yuǎn)不如書畫作品。大學(xué)中，除少數(shù)對(duì)民間美術(shù)關(guān)切熱愛的同學(xué)外，大部分同學(xué)對(duì)民間美術(shù)了解不夠，沒(méi)有進(jìn)入高校美術(shù)館參觀的熱情。

與此同時(shí)，高校民間美術(shù)展的宣傳內(nèi)容缺乏新意，無(wú)法吸引同學(xué)們的關(guān)注。不論是在校園張貼海報(bào)，還是在學(xué)校公眾號(hào)中發(fā)送推文，對(duì)民間美術(shù)展的宣傳大都選取最具特色的一個(gè)或幾個(gè)民間美術(shù)作品，標(biāo)明展覽內(nèi)容與時(shí)間等相關(guān)信息。這種設(shè)計(jì)方式雖簡(jiǎn)潔明了、突出主題，但沒(méi)有凸顯民間美術(shù)獨(dú)有的魅力與特色。在信息交流速度極快的今天，傳統(tǒng)的宣傳內(nèi)容無(wú)法引起同學(xué)們進(jìn)入展廳一探究竟的興趣?；蛟S他們邁入美術(shù)館便能領(lǐng)略其中的魅力，但這種和所有展覽大同小異的宣傳內(nèi)容，非但不會(huì)使他們?nèi)谌朊耖g美術(shù)之中，反而可能使不了解的同學(xué)覺(jué)得毫無(wú)亮點(diǎn)，宣傳的努力付之東流。

發(fā)展高校民間美術(shù)展的潛在觀眾，必須根據(jù)民間美術(shù)扎根中華廣袤大地、大學(xué)校園中的同學(xué)們來(lái)自五湖四海的特點(diǎn)，創(chuàng)新宣傳內(nèi)容，在感情上增加同學(xué)們的認(rèn)同感，以達(dá)到吸引同學(xué)們進(jìn)入美術(shù)館的目的。

民間美術(shù)類別繁多，不同地區(qū)風(fēng)格各異。木版年畫、剪紙、刺繡、布藝、泥塑、皮影等藝術(shù)形式在各個(gè)地區(qū)生根發(fā)芽，即使是同一類型的民間美術(shù)，在一代代民間藝人的傳承與創(chuàng)新中，發(fā)展出各地獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。例如木版年畫，就有河南朱仙鎮(zhèn)、天津楊柳青、河北武強(qiáng)、山東濰坊等不同表現(xiàn)形式。雖然主題、寓意多有雷同，但色彩搭配各有千秋，細(xì)節(jié)處理多種多樣，風(fēng)格特點(diǎn)獨(dú)樹一幟。

不同地區(qū)的民間美術(shù)形式豐富多彩、別具一格，是引起同學(xué)們注意的主要原因。大學(xué)校園有著多元、包容的環(huán)境，不論哪個(gè)省份與民族的同學(xué)，即使在生活中對(duì)自己地區(qū)的民間美術(shù)沒(méi)有過(guò)多了解，但一旦發(fā)現(xiàn)其內(nèi)容將出現(xiàn)在展廳之中時(shí)，都對(duì)自己土生土長(zhǎng)的藝術(shù)形式有著強(qiáng)烈的親切感和認(rèn)同感。正是這份強(qiáng)大的吸引力，才促使他們走進(jìn)美術(shù)館，進(jìn)一步了解自己和其他地區(qū)的民間美術(shù)。

正因如此，只有在宣傳海報(bào)、推文的內(nèi)容中加入地域要素進(jìn)行創(chuàng)新，才能更好地拉近民間美術(shù)與同學(xué)們的距離。例如，使用中國(guó)地圖作為主體，將每個(gè)省份最具代表性的民間藝術(shù)作品放入其中，再配以展覽名稱和時(shí)間，吸引大家注意;還可選取同一種類型、同一題材的作品并列放置，并提出疑問(wèn)，以競(jìng)猜的方式邀請(qǐng)同學(xué)們區(qū)分不同地區(qū)的作品，之后標(biāo)明展覽名稱及時(shí)間，讓同學(xué)們到現(xiàn)場(chǎng)分辨。帶著這份認(rèn)同與期待，展覽前才會(huì)有更多同學(xué)主動(dòng)走進(jìn)美術(shù)館參觀，也為展覽中的情感共鳴起到重要的支撐作用。

二、展覽中——以情感人

當(dāng)進(jìn)入高校美術(shù)館后，由于缺乏專業(yè)講解，同學(xué)們難以在觀展中對(duì)民間美術(shù)有深層次的認(rèn)識(shí)與共鳴。校園美術(shù)館不同于專業(yè)博物館，館中沒(méi)有長(zhǎng)期任職的專業(yè)講解員，甚至連志愿者都較少。缺乏民間美術(shù)相關(guān)知識(shí)背景的同學(xué)進(jìn)入展廳后，只能從最基本的美學(xué)元素、最熟悉的歷史人物入手，找出與自己家鄉(xiāng)相關(guān)或自己喜歡的作品。然而對(duì)作品內(nèi)容、形象寓意、發(fā)展歷史、表現(xiàn)手法、藝術(shù)傳承、文化脈絡(luò)等問(wèn)題無(wú)從知曉，亦難辨別不同民間美術(shù)作品之間細(xì)微的差別，更難觸及其中蘊(yùn)含的中華傳統(tǒng)文化精髓。單純依靠閱讀展覽中的文字介紹或收聽語(yǔ)音導(dǎo)覽的方式觀展，缺乏感情投入，即使遇到自己感興趣的問(wèn)題，也無(wú)法深入交流探討，缺乏深度思考，難以引起共鳴。

在參觀校外博物館、美術(shù)館時(shí)，除非對(duì)展覽內(nèi)容了如指掌，不然觀眾在觀展時(shí)總希望跟隨專業(yè)講解員或志愿者，聆聽他們的講解并提出疑問(wèn)、表達(dá)觀點(diǎn)。高校民間美術(shù)展更需要專業(yè)和動(dòng)人的講解，一方面，民間美術(shù)自身的文化魅力與民族精神需要通過(guò)真情實(shí)感的講解予以呈現(xiàn);另一方面，民間藝人的不懈?jìng)鞒信c民間藝術(shù)收藏家的辛苦奔波同樣需要?jiǎng)忧榈闹v解為同學(xué)們所知。只有聲情并茂的講解才能做到以情感人，讓同學(xué)們領(lǐng)略民間美術(shù)的獨(dú)特風(fēng)采，感悟文化積淀與藝術(shù)傳承，體會(huì)其中的艱辛與堅(jiān)持。高校美術(shù)館中獨(dú)特的資源優(yōu)勢(shì)，可以幫助民間美術(shù)展以真情感動(dòng)觀眾。

因此，在改善觀展體驗(yàn)方面，首先可以由美術(shù)學(xué)院老師帶領(lǐng)同學(xué)觀展并進(jìn)行講解。美術(shù)學(xué)院老師除了在學(xué)院的專業(yè)課程外，還有面向全校學(xué)生的公共美術(shù)課程。正所謂讀萬(wàn)卷書，不如行萬(wàn)里路，在公共課上，老師可以帶領(lǐng)同學(xué)們走出教室，共同參觀民間美術(shù)展。美術(shù)學(xué)院的老師可從專業(yè)的角度出發(fā)，以敏銳的眼光與廣博的知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)民間美術(shù)蘊(yùn)含的美學(xué)知識(shí)與傳統(tǒng)文化。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生可能提出的問(wèn)題，老師也可以從中啟發(fā)學(xué)生深入思考，激發(fā)感知力與創(chuàng)造力。

其次，廣泛招募同學(xué)參與志愿講解工作同樣可幫助大家進(jìn)一步了解民間美術(shù)。民間美術(shù)如一棵參天大樹，枝繁葉茂。木版年畫、剪紙、刺繡、布藝、泥塑、皮影等各種藝術(shù)形式千百年來(lái)蓬勃發(fā)展，熱愛民間美術(shù)的同學(xué)或從事相關(guān)專業(yè)的同學(xué)都可以作為志愿者，選取自己了解的部分作品，為觀展的同學(xué)們提供講解。不同于校外美術(shù)館和博物館，高校美術(shù)館志愿者無(wú)須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的培訓(xùn)與考核，講解時(shí)間也無(wú)須固定，可根據(jù)志愿者同學(xué)的時(shí)間隨時(shí)做出調(diào)整。一方面增加了展覽中的互動(dòng)性，使同學(xué)們將自己熱愛的民間美術(shù)聲情并茂地傳遞給觀展的同學(xué);另一方面靈活的講解時(shí)間保證同學(xué)在課業(yè)閑暇之時(shí)參與其中，提高志愿者同學(xué)的積極性。

最后，收藏者感人至深的講解能更好地傳遞情感。民間美術(shù)展不同于藝術(shù)家作品展，幾乎無(wú)法讓民間藝人親臨展館為大家講述創(chuàng)作歷程。但是，可以將民間美術(shù)作品的收藏者請(qǐng)到場(chǎng)，請(qǐng)他們講述收購(gòu)民間美術(shù)作品的經(jīng)歷與故事，講述不同時(shí)期民間藝術(shù)的發(fā)展?fàn)顩r以及民間藝人的生活環(huán)境與創(chuàng)作條件，分享他們對(duì)民間美術(shù)執(zhí)著的熱愛并為之奉獻(xiàn)終生的精神。通過(guò)收藏者第一視角的講述，更能激發(fā)同學(xué)們的使命感，將中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承視作自己終身的責(zé)任。

三、展覽后——以情育人

和大多數(shù)展覽一樣，校園民間美術(shù)展也存在影響難以持久的現(xiàn)象。對(duì)于大部分同學(xué)而言，即使觀展后增加了民間美術(shù)知識(shí)，了解了不同地域、不同作品的風(fēng)格與特征，感受到民間美術(shù)的魅力，體會(huì)到中華民族文化的精髓。但由于同學(xué)之間缺少長(zhǎng)期的交流討論，隨著展覽熱度的慢慢散去，對(duì)民間美術(shù)的熱情也會(huì)逐漸淡化，無(wú)法形成深遠(yuǎn)持久的影響。

美術(shù)學(xué)院不同專業(yè)的同學(xué)，可作為展覽后持續(xù)傳播民間美術(shù)影響的主體。在展覽結(jié)束后，可以打造以美術(shù)學(xué)院為基礎(chǔ)的民間美術(shù)推送平臺(tái)，在學(xué)院或美術(shù)館公眾號(hào)中定時(shí)推送民間美術(shù)的相關(guān)內(nèi)容。該內(nèi)容以不同專業(yè)同學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)為依托，圍繞民間美術(shù)，開展個(gè)性化投稿。例如，攝影系的同學(xué)可將生活中的民間美術(shù)作品，以自己獨(dú)到的拍攝方式呈現(xiàn)，從視覺(jué)層面激發(fā)大家的欣賞力;美術(shù)學(xué)專業(yè)的同學(xué)可從理論角度出發(fā)，對(duì)不同地區(qū)、不同主題民間美術(shù)的發(fā)展與演變進(jìn)行分析論述，表達(dá)自己的觀點(diǎn)同時(shí)啟發(fā)其他同學(xué);美術(shù)教育的同學(xué)則可以將民間美術(shù)相關(guān)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為課程，在中小學(xué)課堂中實(shí)踐，進(jìn)一步擴(kuò)大民間美術(shù)的影響。不同專業(yè)的同學(xué)，既可以將民間美術(shù)作為主題，提升自己的專業(yè)能力與水平，又可以將民間美術(shù)的內(nèi)容與精髓實(shí)時(shí)傳播，影響更多同學(xué)認(rèn)識(shí)、理解、弘揚(yáng)民間美術(shù)。

除此之外，每年民間美術(shù)展覽不斷變化，莘莘學(xué)子從全國(guó)各地紛至沓來(lái)，為民間美術(shù)推送平臺(tái)注入新鮮血液，對(duì)民間美術(shù)的傳播形成良性循環(huán)，影響著更多同學(xué)參與其中。因而，不同學(xué)院、不同專業(yè)的同學(xué)將從更廣泛、更全面的角度表達(dá)對(duì)民間美術(shù)的情感，將民間美術(shù)蘊(yùn)含的文化精髓發(fā)揚(yáng)光大。

中華文明綿延千年，優(yōu)秀的民間美術(shù)更是一代代藝人的傳承，滲透著炎黃子孫質(zhì)樸的情感。民間美術(shù)更應(yīng)乘著新時(shí)代的東風(fēng)，扎根校園，在高校美術(shù)館中充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，立足民間美術(shù)的優(yōu)秀文化內(nèi)核。將展覽前、展覽中、展覽后作為一個(gè)整體，使民間美術(shù)展超越展覽本身，進(jìn)一步傳承發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的精髓。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭奕.博物館教育活動(dòng)研究[M].上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2016.

作者簡(jiǎn)介：朱昭霖，華中師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院美術(shù)學(xué)專業(yè)碩士研究生。研究方向：美術(shù)教育方向。