劉旭東

摘 要：關(guān)于新課改在改善小學英語教學這方面應(yīng)引起教育者的注意，在新課改的基礎(chǔ)上，小學英語教學以學生的成長和長期成長為基礎(chǔ)，因此，對當前的培訓提出高要求，優(yōu)化英語課程并提高小學英語教學質(zhì)量尤為重要，除了作者本人的教育經(jīng)歷外，還參考了許多文獻以提出相關(guān)的培訓策略。

關(guān)鍵詞：新課改;小學英語;策略

中國政治，經(jīng)濟和文化的迅速發(fā)展增強了國家的綜合實力。中國與西方國家之間的交流越來越緊密。英語作為一種國際語言正日益受到社會的關(guān)注。基礎(chǔ)英語是終身學習和長期發(fā)展的基礎(chǔ)。在此背景下，筆者基于自身在教育實踐過程中的經(jīng)驗，研究了農(nóng)村英語教學的現(xiàn)狀，并在長期的教學實踐中，總結(jié)了一些應(yīng)對哈薩克農(nóng)村英語教學現(xiàn)狀的切實可行的對策。新課改對中國英語基礎(chǔ)教育的現(xiàn)代化提出了新的要求。隨著新課改，英語教學質(zhì)量直接影響學生的英語學習成果和技能。因此，學生不僅將發(fā)展英語，而且還將提高他們的英語技能和表達能力，以下討論，結(jié)合教育經(jīng)驗和實踐，關(guān)于如何改善小學英語課的教學。

一、新課改背景下小學英語教學要求

1.面向全體學生，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)

課堂設(shè)計必須與學生的身心特征相匹配，并且根據(jù)語言學習方法，必須努力滿足不同類型和水平的學生的需求，并確保每個學生的身心發(fā)展。

2.關(guān)注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍

學生只能具有積極的自信，英語和文化意識，并學習英語以保持自己的動力和表現(xiàn)，負面情緒不僅影響學習英語，還影響學生的長期發(fā)展，這就是為什么英語課的老師必須從頭到尾關(guān)注學生的情緒，并努力創(chuàng)造一個舒適，民主和和諧的教育環(huán)境。

3.倡導”任務(wù)型”的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力

《標準》允許學生根據(jù)語言在不同級別上設(shè)置目標要求，教師應(yīng)避免只講語言技能的教學方法，而應(yīng)使用“基于任務(wù)”的教學方法，教師應(yīng)根據(jù)課程的總體目標設(shè)計與實際學生最接近的教學活動，并結(jié)合課程內(nèi)容以鼓勵和組織積極參與，學生通過思考，研究，討論，交流和協(xié)作來完成學習任務(wù)，從而學習和使用英語。

4.加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎(chǔ)

保持良好的學習習慣和制定有效的學習策略是英語課程的重要任務(wù)之一，通過自覺地加強教學策略，教師應(yīng)該能夠?qū)W習如何在學習和使用英語的同時逐步學習。

5.拓展學生的文化視野，發(fā)展他們跨文化交際的意識和能力

語言和文化息息相關(guān)，語言是文化的重要元素，教師需要研究兩者之間的關(guān)系，特別是在英語國家學習英語時，以幫助學生了解外國文化并增進他們的理解和正確使用，繼續(xù)拓寬文化視野，加深對民族文化的理解以及發(fā)展跨文化交流技能的能力。

二、新課改背景下小學英語教學要求

1.小學英語教學模式單一

目前英語基礎(chǔ)課程中只有一種教育模式，這總是由講臺上的老師教的，而學生們只需要在平臺下被動地聽筆記即可，整個班都很無聊，教育風格對學生有很大的影響，學生應(yīng)該在教室里，但是這門課程使教師很難掌握本學科的內(nèi)容并且對學習英語感興趣，這很難提高他們的學習成績。

2.忽略英語課外閱讀過程

目前，許多初級英語老師只教某些教科書，但是教科書知識非常有限，不能公平地對待學生的英語技能，目前，英語課程非常重要，但許多小學英語老師并不十分重視輔導過程，對于學生來說，大部分時間都不會學習英語課本，因為他們認為在教室外閱讀英語既費時又無用。

3.小學英語評價方式不妥

經(jīng)過多年的考試培訓，許多老師已經(jīng)習慣了使用成績來評估學生的英語學習質(zhì)量，這種評估方法會嚴重影響學生的英語學習過程，學生的表現(xiàn)非常重要，但最重要的是他們的整體素質(zhì)，僅僅根據(jù)學生的寫作表現(xiàn)來評估學生的學習狀況似乎過于單調(diào)，在把注意力集中在結(jié)果上時，學生往往會迷失。

三、新課改背景下小學英語教學策略

1.對英語教學方式作出改革

隨著新課改，傳統(tǒng)的英語教學方法早已停止?jié)M足教育需要，必須將教室的默認位置返回給學生，以便他們可以參加教室課程，此時，教師需要制定適當?shù)慕虒W方法，在這些英語課堂中，學生成為教師并協(xié)調(diào)課堂進行教學，以便在演講后能更好地了解英語技能，學生還可以參加對他們感興趣和感興趣的英語學習，這種英語教學方法對提高整體英語素質(zhì)有積極作用。

2.重視學生的英語課外閱讀

閱讀輔導對于學習英語非常重要，在補習期間，學生可以提高他們的英語技能，這對學習其他英語技能很有幫助，為此，教師需要強調(diào)教程的重要性，鼓勵學生閱讀課外內(nèi)容。

3.對英語評價方式作出調(diào)整

許多學校目前正在根據(jù)學生的筆試成績評估他們的英語學習，這種單一的評估方法對學生不利，這種評估方法會在一定程度上影響學生的整體評估，但是，為了提高質(zhì)量，教師需要及時調(diào)整評估方法，例如，每學期都有一個英語知識競賽，所有學生都參加，老師評估每個學生，并結(jié)合學生的筆試成績，盡管學生進行了綜合評估，但對學生的評估結(jié)果卻比較全面，因此參考價值會很大。

結(jié)語

在小學英語課不是一個容易的過程，教育必須面對各種問題，為此，教師需要能夠及時發(fā)現(xiàn)這些問題并找到有效的策略，在小學英語教學上下功夫，教育的各個方面都強調(diào)隨著時間的推移不斷改進以及教育質(zhì)量和水平的不斷提高，這樣，只有通過優(yōu)化小學英語課程，才能提高學生的英語綜合素質(zhì)。

參考文獻

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