馬吉春

摘要在素質(zhì)教育的背景下，從小促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展是小學(xué)學(xué)校教育的重要教學(xué)目標(biāo)。其中體育教學(xué)不僅能有效增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生良好的身體發(fā)育，更能使學(xué)生在參加體育鍛煉的過(guò)程中，得到堅(jiān)強(qiáng)意志、良好人格的培養(yǎng)與形成，有助于學(xué)生綜合素質(zhì)能力的全面發(fā)展。但是在現(xiàn)階段的小學(xué)體育教學(xué)中，仍然存在著一系列的問(wèn)題，制約著小學(xué)體育教學(xué)效率的提高。因此，這就需要教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，對(duì)體育教學(xué)給予充分的重視，并從全方位、多角度進(jìn)行教學(xué)模式及教學(xué)策略的創(chuàng)新與改革。

關(guān)鍵詞小學(xué)體育；素質(zhì)教育；問(wèn)題分析；優(yōu)化策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661(2020)25-0138-02

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及人們生活水平的提高，小學(xué)生肥胖率的增加也達(dá)到了前所未有的狀態(tài)。因此，在新課程改革和素質(zhì)教育的推動(dòng)下，小學(xué)體育教學(xué)的重要性和必要性得到了廣大教育工作者及學(xué)生家長(zhǎng)的重視和關(guān)注。但是，長(zhǎng)期以來(lái)，教師受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念、教學(xué)模式的制約與影響，在具體的小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中，仍然存在著嚴(yán)重的教學(xué)缺陷與不足，阻礙了小學(xué)體育教學(xué)效率的提升和學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)。因此，這就需要教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，對(duì)體育教學(xué)給予充分的重視，并從全方位、多角度進(jìn)行教學(xué)模式及教學(xué)策略的創(chuàng)新與改革，為學(xué)生終身體育意識(shí)的形成與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、積極開(kāi)展小學(xué)體育教學(xué)的重要意義

1.有助于學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)。小學(xué)階段的學(xué)生正處于身體發(fā)育、心理健康狀態(tài)形成的關(guān)鍵時(shí)期，在這一階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的體育鍛煉，不僅能有效增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)和各器官的機(jī)能，促進(jìn)學(xué)生的身體的正常發(fā)育，更能使學(xué)生在參與體育鍛煉的過(guò)程中，逐漸形成積極進(jìn)取、樂(lè)觀向上的性格特點(diǎn)和良好心態(tài)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生心理的健康、良好發(fā)展。

2.有助于素質(zhì)教育目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)。在素質(zhì)教育的理念中，學(xué)生應(yīng)成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，這不僅是素質(zhì)教育的目標(biāo)，更是小學(xué)階段學(xué)校教學(xué)的教育目標(biāo)。因此，在素質(zhì)教育理念的引導(dǎo)下，教師對(duì)學(xué)生積極進(jìn)行體育教學(xué)是完全符合新課程改革理念和學(xué)生發(fā)展規(guī)律的，是促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)能力全面發(fā)展的重要途徑。

3.有助于學(xué)生良好人格的塑造與形成。在新課程改革的背景下，小學(xué)體育教學(xué)不僅需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育知識(shí)及技能的傳授，更重要的是應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生健全、良好的人格，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，在小學(xué)階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)，不僅能有效培養(yǎng)學(xué)生正確的協(xié)作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、規(guī)則意識(shí)，更能使學(xué)生形成堅(jiān)強(qiáng)的意志力、善于堅(jiān)持的毅力及面對(duì)困難的積極心態(tài)，從而有助于學(xué)生良好人格的塑造與形成。

二、現(xiàn)階段小學(xué)體育教學(xué)中存在的問(wèn)題分析

在應(yīng)試教育思想的影響下，小學(xué)體育教學(xué)一直以來(lái)都被當(dāng)做一門(mén)副科，處于可有可無(wú)的尷尬境地，形同虛設(shè)、隨意被占的現(xiàn)象更是屢見(jiàn)不鮮。因此，在新課程改革的背景下，以往的小學(xué)體育教學(xué)模式顯示出了很多的教學(xué)漏洞和不足，主要總結(jié)如下：

1.教師教學(xué)觀念落后，對(duì)體育教學(xué)缺乏必要的重視。在新課程改革的背景下，雖然有大量的新型教學(xué)理念和教學(xué)模式隨之出現(xiàn)，但是由于教師受到應(yīng)試教育思想的影響根深蒂固，在具體的小學(xué)體育教學(xué)中，仍然采取傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，對(duì)體育教學(xué)的重要性置若罔聞，使學(xué)生無(wú)法得到系統(tǒng)、長(zhǎng)期的體育鍛煉的機(jī)會(huì)。另外，教師對(duì)小學(xué)體育教學(xué)缺乏重視的另一個(gè)表現(xiàn)，還在于學(xué)校體育教學(xué)設(shè)施的不完善。教學(xué)觀念的落后，導(dǎo)致學(xué)校不能對(duì)體育教學(xué)投入一定的資金，進(jìn)行教學(xué)設(shè)施及器械的采購(gòu)，從而使學(xué)生無(wú)法進(jìn)行多樣化的體育鍛煉，導(dǎo)致小學(xué)體育教學(xué)的效率低下。

2.小學(xué)體育教學(xué)模式陳舊、單一，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在現(xiàn)階段的小學(xué)體育教學(xué)中，很多教師認(rèn)為體育教學(xué)與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的教學(xué)不同，不注重對(duì)其教學(xué)理念及教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新與改革，從而導(dǎo)致在小學(xué)體育教學(xué)中，教師仍然沿襲以往陳舊、單一的教學(xué)模式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位得不到充分發(fā)揮，感受不到體育鍛煉的樂(lè)趣，從而使學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的興趣逐漸喪失，嚴(yán)重影響了小學(xué)體育教學(xué)效率的提升。

三、小學(xué)體育教學(xué)的優(yōu)化策略

1.注重教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，對(duì)體育教學(xué)給予充分的重視。教學(xué)理念是教師進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)及實(shí)施的重要指導(dǎo)思想。在時(shí)代發(fā)展的要求下，提高小學(xué)體育教學(xué)效率的前提，就應(yīng)建立在教師教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)之上。首先，教師應(yīng)徹底摒棄應(yīng)試教育思想的束縛，將素質(zhì)教育的理念進(jìn)行切實(shí)的貫徹，充分認(rèn)識(shí)小學(xué)體育教學(xué)對(duì)學(xué)生身心成長(zhǎng)的重要作用。其次，教師還應(yīng)在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位給予充分的尊重，站在學(xué)生的角度進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和教學(xué)模式的選擇，使學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主人。同時(shí)教師還應(yīng)及時(shí)調(diào)整自身與學(xué)生的位置關(guān)系，建立一種平等、和諧、民主的師生關(guān)系，為學(xué)生營(yíng)造一種寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍。最后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也能進(jìn)行觀念的轉(zhuǎn)變，注重在體育教學(xué)方面投入一定的資金和教研力量，使學(xué)校的體育設(shè)施逐漸得到完善，達(dá)到國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)水平，為體育教學(xué)及鍛煉活動(dòng)的順利開(kāi)展奠定良好的基礎(chǔ)。

2.通過(guò)趣味化教學(xué)模式的實(shí)施，為學(xué)生營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。在小學(xué)體育教學(xué)中，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行積極的創(chuàng)新是提高小學(xué)體育教學(xué)效率的重要途徑。因此，這就使教師應(yīng)首先充分了解學(xué)生的身心成長(zhǎng)特征及學(xué)習(xí)規(guī)律，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，通過(guò)新型教學(xué)模式的實(shí)施，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，從而有效激發(fā)學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。如，在組織學(xué)生進(jìn)行短跑訓(xùn)練時(shí)，教師可以將學(xué)生喜歡的競(jìng)賽因素融合到小學(xué)體育教學(xué)之中，開(kāi)展小組接力賽跑的活動(dòng)，使學(xué)生在參與的過(guò)程中，不僅有效地完成了課堂教學(xué)任務(wù)，更感受到了體育訓(xùn)練的趣味性，從而更加投入地進(jìn)行體育鍛煉。另外，教師還可以在組織學(xué)生進(jìn)行投擲訓(xùn)練時(shí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)射擊類(lèi)游戲的教學(xué)情境，使學(xué)生在教學(xué)情境的引領(lǐng)下，更加積極地進(jìn)行游戲活動(dòng)的參與和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，取得良好的小學(xué)體育教學(xué)效果。

3.通過(guò)小組合作交流活動(dòng)的開(kāi)展，培養(yǎng)學(xué)生自主體育意識(shí)和良好體育習(xí)慣。在新課程改革的背景下，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是值得推廣與實(shí)施的教學(xué)模式，這樣不僅為學(xué)生合作、探究意識(shí)的形成與培養(yǎng)提供了重要的平臺(tái)，更有助于學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容及體育技能進(jìn)行深刻的學(xué)習(xí)和探討。如在教學(xué)“籃球知識(shí)”時(shí)，教師就可以指導(dǎo)學(xué)生以小組的形式進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的自主學(xué)習(xí)和合作探究，從而在實(shí)踐中進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的深刻理解。另外，教師還可以在學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生進(jìn)行小組間的籃球競(jìng)賽，使學(xué)生將教學(xué)內(nèi)容及時(shí)地運(yùn)用到比賽實(shí)踐之中，有效提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力及對(duì)體育知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生綜合素質(zhì)能力的全面發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，體育教學(xué)是素質(zhì)教育的重要組成部分，通過(guò)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的教學(xué)，不僅有助于提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理健康，更有助于學(xué)生良好人格的培養(yǎng)與形成。因此，這就需要教師及時(shí)認(rèn)清小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀，并通過(guò)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變、教學(xué)模式的創(chuàng)新來(lái)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和有效的引導(dǎo)，以此實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)效率提升的教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)高效體育課堂的構(gòu)建。

參考文獻(xiàn)：

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