沈嫻

摘要：晨會課是每天早上的第一節(jié)課，也是班主任對學(xué)生進行德育教育的好時機。常言一天之計在于晨，如果選準教育的主題，就可以通過有趣的活動，讓學(xué)生在每天的晨會課中受到啟發(fā)，從而培養(yǎng)學(xué)生形成爭取的價值觀，養(yǎng)成良好的品德和習(xí)慣。本文圍繞如何利用晨會教育進行闡述，旨在對小學(xué)生進行德育教育。

關(guān)鍵詞：班主任; 小學(xué)生; 晨會; 主題; 教育

我們知道，晨會活動是培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德、行為習(xí)慣等重要途徑。在小學(xué)德育工作中，為了讓晨會成為一道可口的道德"早餐"，對學(xué)生進行常規(guī)管理，盡情地吸取其中的營養(yǎng)，規(guī)范學(xué)生的日常行為，使學(xué)生從幼稚走向成熟。實踐證明，充分利用晨會課時間對學(xué)生進行形式多樣的德育教育活動，能夠取得理想的德育效果。

1.名人故事，凸顯德育主題

榜樣的重要性是能夠起到強化作用。在晨會課中，教師應(yīng)該給學(xué)生灌輸一種正能量思想。小學(xué)生年齡較小，遇到困難常常會失去信心，缺乏勇于挑戰(zhàn)、頑強拼搏的毅力。教師應(yīng)該在日常生活中對學(xué)生進行鼓勵教育，更要利用晨會課的時間，給學(xué)生進行微德育教育，為學(xué)生樹立標桿意識，讓學(xué)生認識到榜樣的重要性。例如，重慶巫溪縣獨腿鄉(xiāng)村教師劉坤賢，從1983年至今，他把自己青春最好的年華都奉獻給了鄉(xiāng)村教育事業(yè)。他早年因為意外事故而高位截肢，但是身為教師的他每天都拖著殘疾的身體，借助拐杖，靠著一條腿站立著給學(xué)生講課，這樣一站就是一整天。長期這樣站立著講課讓他的身體痛苦不堪，為了克服疼痛，他只能靠鎮(zhèn)痛藥勉力維持。不僅如此，每天早上他都會早起，幾十年如一日的站在小學(xué)門口等待著學(xué)生們的到來。通過劉坤賢教師的案例，教師要鼓勵學(xué)生，無論是學(xué)習(xí)還是生活中，都要有樂觀向上，堅持不懈的精神，無論遇到什么困難，都應(yīng)該相信自己并堅定內(nèi)心的想法。

2.聯(lián)系生活，規(guī)范日常行為

一個人的日常行為最能體現(xiàn)他的思想以及道德品質(zhì)，良好習(xí)慣的養(yǎng)成要從小開始。教師作為學(xué)生在校期間的領(lǐng)導(dǎo)者，要無時無刻注意學(xué)生的德育問題，及時發(fā)現(xiàn)問題并做好相應(yīng)的措施。小學(xué)生活潑好動，性格開朗，對于自身的管理能力也不強。在晨會課上，教師應(yīng)該告訴學(xué)生，良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要嚴格規(guī)范日常行為，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，樹立正確的價值觀。例如，教師可以在晨會課中安排“學(xué)好行為規(guī)范，尋找你我差距”之類的活動，并利用多媒體教學(xué)，播放相關(guān)的課件或者視頻，讓學(xué)生認識到行為規(guī)范的重要性。同時，教師也要給學(xué)生講解《小學(xué)生日常行為規(guī)范》里的知識點和案例，并結(jié)合本班發(fā)生的一些現(xiàn)象，讓學(xué)生認識到是非對錯，在對比過程中找出自己與優(yōu)秀同學(xué)之間的差距。當然，在舉例子的時候不能對某些學(xué)生進行人身攻擊，也不可采取批評的方式，否則將會適得其反。小學(xué)生的內(nèi)心往往都很脆弱，對于犯錯的學(xué)生也要采取一種相對溫和的措施，讓學(xué)生及時改錯。

3.生活實踐，促進德育教育

實踐是最好的老師。如果只是在晨會中學(xué)習(xí)理論知識，那么學(xué)生將無法真切的體會到微德育的意義。人生應(yīng)該充滿陽光，樂觀向上且積極自信。在晨會課中給學(xué)生講到的知識點或是正確的價值觀，都需要在日常生活中通過實踐獲得深刻的理解，而不是只停留在表面。例如，現(xiàn)如今是信息發(fā)達的時代，教師可以給學(xué)生布置這樣一個作業(yè)：在課余生活中，通過短視頻或者照片的方式，記錄生活中充滿正能量的事件，然后在第二天的晨會課上，通過自媒體教學(xué)分享給班級的每一個人。也可以在班級的黑板報中張貼記錄著好人好事的照片，讓學(xué)生從小事中體驗到大道理。同時，教師也可以留意每個學(xué)生的優(yōu)點，在晨會課中進行表揚。讓學(xué)生從中獲得自信，不僅可以無形的傳播微德育，還能讓學(xué)生對自己和周圍的同學(xué)有一個新的認識。這不僅能讓學(xué)生之間相互信賴相互理解，還產(chǎn)生了班級凝聚力，讓學(xué)生有了班級榮譽感和歸屬感?？梢娫趯嵺`中學(xué)習(xí)微德育，會有著意想不到的效果。晨會課如同學(xué)生的精神早餐，有了每位班主任的精心烹制，一定會變得營養(yǎng)豐富，色香味俱全，滋養(yǎng)學(xué)生的身心健康。上好每一堂晨會課，讓我們共同演繹精彩十分鐘。

4.大膽求索，優(yōu)化德育教育

現(xiàn)代教育理論認為，禮儀教育是德育教學(xué)的重要形式，也是德育教育的有效途徑。晨會課往往只有短短的十幾分鐘，如果掌握不好主題，可能并不會發(fā)揮到多大的作用，德育效果也會不明顯。所以，教師應(yīng)該摒棄枯燥無味的教學(xué)方式，通過創(chuàng)新來提高晨會課的效率與教學(xué)質(zhì)量。由于晨會課并沒有固定模式，所以教師需要大膽求索，也要惜時如金，用最短的時間營造出最好的學(xué)習(xí)氛圍。在選主題的時候，一定要秉持著主題鮮明的觀點。例如，在晨會課上舉行“嚴于律己，爭做環(huán)保小衛(wèi)士”活動的時候，可以讓學(xué)生在前一天利用課間生活組織一個微型情景劇，在晨會課上生動的表演出來，教師也可以參與其中。小學(xué)生思路開闊且天真活潑，對于這種互動的教學(xué)方式都會積極回應(yīng)，無論學(xué)生是以參與者還是旁觀者的角度，都能真切的感受到愛護環(huán)境的重要性，也能從中體會到微德育的魅力。所以教師可以用這種動態(tài)的模式，讓每一個學(xué)生都參與到活動中，這樣的主題教育，既能激發(fā)學(xué)生參加活動的積極性，又能讓學(xué)生在活動里潛移默化的接受到教育。

綜合上述，想要辦好晨會課并讓學(xué)生從中獲益匪淺，需要教師的不懈努力與推陳出新。晨會教育僅僅是精心的挑選主題和改變德育教育的一種模式，并不能達到最好的效果。只有在長期的教育實踐中不斷探索，在良好的師生互動中才能找到最理想的教育方式。

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