唐曉

摘要：在素質(zhì)教育不斷推動的背景下，教育在開展的過程中更加重視學生思維和能力的培養(yǎng)。而在小學階段的數(shù)學教學當中，數(shù)學計算則是非?；A和重要的一項內(nèi)容，不斷的提高學生的數(shù)學計算能力，可以幫助學生夯實好學習基礎，是教師在教學過程當中應該重視和關(guān)注的。所以，在當前的教育教學當中，教師一定要做到多措并舉來帶動學生計算能力的提高，讓學生最終的學習效果事半功倍。

關(guān)鍵詞：多措并舉;小學生;數(shù)學計算能力;提高

在小學階段數(shù)學教學開展的過程當中，計算是其中非常重要的一個環(huán)節(jié)。很多學生在學習和考試的過程當中都會由于計算失分，無法達到理想當中的學習成績。所以，在教學開展的過程當中，教師一定要重視學生計算能力的培養(yǎng)，幫助學生夯實好數(shù)學計算的基礎，為學生后續(xù)的數(shù)學學習起到良好的鋪墊作用。

一、小學生數(shù)學計算能力培養(yǎng)意義及現(xiàn)狀分析

在素質(zhì)教育和新課改逐漸深入的背景下，要求教師在教學開展的過程當中應該做到全面人才的培養(yǎng)。不僅要重視知識和技能的傳授，更為重要的則是思維和能力的鍛煉。而在小學階段的數(shù)學教育當中，數(shù)學計算則是其中非常重要的內(nèi)容。但以往在計算的過程當中都是不看過程只看結(jié)果的，無法保障汁算正確率，導致學生的計算能力和效率偏低。這樣就會導致學生在掌握知識不扎實，也尚未掌握正確的計算方法，導致學生在計算和學習的過程當中出現(xiàn)漏洞。因此，在現(xiàn)階段，教師在教學開展的過程當中一定要不斷地加大對學生計算能力的有效提高和培養(yǎng)，激發(fā)起學生的鍛煉興趣，讓學生的數(shù)學學習效果得到不斷的提高。

二、多措并舉提高習祥筍生數(shù)學計算能力的對策研究

（一）夯實學習基礎，提高計算能力

要想讓學生的計算能力得到不斷的提高，首先就應該讓學生打好根基，讓學生在教師的帶領(lǐng)下逐漸養(yǎng)成良好的計算習慣。這樣學生在計算的過程當中才能夠更好的游刃有余，使學生的計算能力得到不斷的提高。所以，教師在教學開展的過程當中應該將計算基礎的鞏固作為基礎點，達到良好的能力提高效果。例如，在講解“分數(shù)的加減法”相關(guān)內(nèi)容的過程當中，教師就可以加強課程當中的因勢利導，讓學生改變在計算過程當中的一些錯誤和漏洞。比如，教師可以先對學生進行引導：“在加減整數(shù)的過程當中需要在計算時注意哪些問題呢？”讓學生在問題帶動下不斷思考。比如，在計算加法的過程當中應該滿十進一、減法減不開時要除去前面一位，采取借十的規(guī)律找尋到答案。在這之后，教師就可以繼續(xù)引導：“大家已經(jīng)非常嫻熟的掌握了整數(shù)加減法的要點，但分數(shù)加減法卻有一定的差別?！弊寣W生在計算的過程當中逐漸總結(jié)規(guī)律，讓學生的計算變得更加快速，正確性更高。

（二）激發(fā)計算興趣，提高計算能力

計算興趣的激發(fā)是非常重要的。假如教師在引導學生計算的過程當中只是讓學生簡單的進行加減乘除，那么就會導致學生的計算過于乏味和枯燥，還容易讓學生產(chǎn)生抵抗和厭學的情緒。所以，教師在教學過程當中一定要加強計算興趣的激發(fā)，讓學生的計算效率得到不斷的提高。例如，在計算教學過程當中，可以通過彩色計算器、卡片、彈珠等各種各樣的方式來讓學生的專注力得到集中。也可以將數(shù)字編織成一個個小故事，讓學生更好的掌握數(shù)字計算的要點。通過這樣的方式可以在無形當中讓學生的計算興趣得到不斷的提高，促使課堂效率的生成。

（三）組織計算比賽，提高計算能力

在傳統(tǒng)計算教學的過程當中，大部分教師都會讓學生采取題海戰(zhàn)術(shù)，讓學生計算的準確率得到不斷的提高。但這樣就會讓學生感覺到乏味枯燥，很難長時間地堅持下去。所以，教師在教學開展的過程當中也可以通過計算比賽的組織，讓學生更好的進行題海訓練。帶給學生更多的刺激，讓學生獲取到更多。例如，在講解“四則運算”的過程當中，教師在講解完內(nèi)容后就可以將學生整體進行若干小組的劃分，每個小組當中可以設置五個人。在比賽過程當中可以設置不同的習題以接力比賽的方式讓學生在明確先后順序之后上臺抽取和計算。最后哪一小組先完成固定題量并保證準確率則為勝利，獲取到冠軍。充分的調(diào)動學生爭強好勝的心理，讓學生在計算過程當中展現(xiàn)出積極性和主動性。

（四）加大日常鞏固，提高計算能力

除了以上幾個方面之外，要想讓學生的計算能力得到提高和鞏固，就一定要加強日常的訓練。這樣才能夠潛移默化讓學生養(yǎng)成良好的運算習慣和能力。例如，首先，應該保障學生對基礎計算的掌握，背熟乘法口訣、掌握驗算技巧等等。其次，應該提高學生的口算能力，以此作為筆算的基礎，讓學生掌握更多的技巧，并持之以恒、提高速度。再次，應該讓學生夯實好計算方法，讓學生算的快算的對算的準，逐漸在探索中找尋到更加適用于自己的方法。最后，也應該加強練習的層次性。可以為學生設置一些由淺及深、由易至難的習題，讓學生有過程、有層次、逐步加強、循序漸進，真正的提高學生的計算能力。

三、結(jié)論

綜上所述，在數(shù)學教學實際開展的過程當中，教師不斷的提高學生的計算能力，加強對學生計算能力的鍛煉和提高是非常重要的。這是學生在學習過程當中必不可少的一個環(huán)節(jié)，能夠讓學生在學習的過程當中輕松自在、游刃有余。所以，教師應該從夯實學習基礎、激發(fā)計算興趣、組織計算比賽、加大日常鞏固各個方面來帶動學生計算能力的提高，達到理想當中的能力培養(yǎng)效果。

參考文獻

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